活動12《直沖云霄 俯瞰家園-無人機趣味航拍》第二課時(教案)

1、北師大勞動教育勞動教育課程教學(xué)設(shè)計活動12直沖云霄俯瞰家園一無人機趣味航拍（第2課時）一、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析（一）教學(xué)內(nèi)容：無人機航拍常用的基本經(jīng)典運鏡方式，發(fā)現(xiàn)式鏡頭，推鏡發(fā)現(xiàn)，移鏡發(fā)現(xiàn)，搖 鏡發(fā)現(xiàn)；過渡鏡頭：跟鏡頭，環(huán)繞鏡頭，拉鏡頭，變焦；延時攝影。（二）學(xué)情分析：現(xiàn)階段，七年級學(xué)生對無人機并不陌生，同時對無人機航拍常用的基本經(jīng)典運鏡方 式可能缺乏全面系統(tǒng)的了解，在實踐中用基本經(jīng)典運鏡方式進(jìn)行航拍不是太熟練，因此， 理論與實踐相結(jié)合顯得更加重要。二、教學(xué)設(shè)計思路通過對無人機航拍常用的基本運鏡方式的講解，讓學(xué)生熟悉三類18種運鏡方式，進(jìn)而 實踐操作掌握鏡頭運動技巧的方法。理論與實踐相結(jié)合，從

2、而達(dá)到體驗無人機趣 味航拍的學(xué)習(xí)和勞動實踐。三、教學(xué)目標(biāo)（一）樹立正確的勞動觀念通過對無人機航拍常用的基本運鏡方式的講解，學(xué)生實踐操作掌握鏡頭運動 技巧的方法提升學(xué)生勞動理論與實踐相結(jié)合勞動素養(yǎng)（二）具有必備的勞動能力在勞動實踐中動手操作能力，具體解決問題的能力，與他人合作溝通的 能力。（三）培養(yǎng)積極的勞動精神掌握理論與動手實踐相結(jié)合的勞動精神，團隊合作的精神（四）養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)在勞動實踐中，學(xué)會多思考，開啟勞動智慧，將理論知識應(yīng)用于實踐中去, 培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，團隊合作的精神。I、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點:無人機航拍常用的基本運鏡方式（二）教學(xué)難點：無人機航拍常用的基本運鏡方

3、式在具體實踐中的熟練掌握應(yīng)用北師大勞動教育北師大勞動教育五、教學(xué)策略通過對無人機航拍常用的基本運鏡方式的講解，分析演示，讓學(xué)生熟悉三類18 種運鏡方式，進(jìn)而通過任務(wù)驅(qū)動，小組合作，進(jìn)行實踐操作掌握鏡頭運動技巧的方 法。理論與實踐相結(jié)合，從而達(dá)到體驗無人機趣味航拍的學(xué)習(xí)與實踐。六、課時分配1課時,40分鐘七、教學(xué)過程（一）講解說明。新課導(dǎo)入觀看；深圳，一座奇跡般地城市，思考：影片中航拍運用了哪些拍攝運鏡 方法？想用無人機航拍出美麗的家鄉(xiāng)和校園嗎？掌握幾組基本經(jīng)典航拍運鏡方 法就可以出發(fā)了！新知講解無人機航拍常用的基本運鏡一般有三類18種運鏡方式推需發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)式開篇發(fā)現(xiàn)式開篇移鏡發(fā)現(xiàn)搖著發(fā)現(xiàn)開篇鏡頭

4、直飛定場定場式開篇 - H 扣拍定場北師大勞動教育北師大勞動教育北師大勞動教育過渡鏡頭推拉基本鏡頭-移升降跟隨鏡頭跟侯義變焦蟒義倒飛離場離場鏡頭搖移（推搖）離場（二）淬煉操作。開篇鏡頭：發(fā)現(xiàn)式鏡頭通過云層，建筑，山體，森林等等，構(gòu)建的前景，在畫面的起伏處，遮 擋住后方的拍攝主體，然后推動鏡頭，讓畫面慢慢展開，逐漸增加信息，并不 僅能起到，視覺引導(dǎo)的作用，還增加了趣味性，讓畫面的層次，更加豐富，根 據(jù)不同的運動軌跡，發(fā)現(xiàn)式鏡頭大致可以分為三種，推鏡發(fā)現(xiàn)。直飛，或者一 邊直飛一邊上升，發(fā)現(xiàn)前景后面的拍攝主體。引導(dǎo)視覺，給人一種豁然開朗的 感覺，適用于有高大建筑、山體、森林這些前景的場景。移鏡發(fā)現(xiàn)，

5、用建筑或 者山體等等作為前景，通過向左，或者向右橫移無人機，發(fā)現(xiàn)后面的拍攝主體。 象香港、上海、廣州這種在開闊水面的CBD,就非常適合這種移鏡發(fā)現(xiàn)。搖鏡發(fā) 現(xiàn)，直飛的同時向上搖鏡頭，用前景營造速度感，通過前后對比，營造視覺沖 擊，特別適合有水面，草原，沙漠，這種平坦前景的場景，除了作為開篇鏡頭, 還可以用來作為，專場過渡到下一個場景，很多電影都有類似的轉(zhuǎn)場鏡頭，其 實，發(fā)現(xiàn)式鏡頭，經(jīng)常都不止一個方向的運動，更多時候，要根據(jù)前景的形狀 調(diào)整飛行軌跡，而且，發(fā)現(xiàn)式鏡頭不僅適用于開篇，在視頻中的各種位置運用, 都是很不錯的運鏡方式.過渡鏡頭：跟鏡頭，環(huán)繞鏡頭，拉鏡頭，變焦跟鏡頭，對于運動的主體，要保

6、證一直在畫面內(nèi)，就必須要給無人機，一 個跟主體運動方向一致的運動；根據(jù)不同的環(huán)境以及主體，可以選擇不同高度 及方位的運動，主要是看你想突出主體，還是主體跟環(huán)境的運動關(guān)系，還可以 對運動主體進(jìn)行環(huán)繞跟隨，展示主體的不同角度，要在普通環(huán)繞鏡頭的基礎(chǔ)上, 增加移動以及搖鏡頭，才能完成精準(zhǔn)的環(huán)繞。環(huán)繞鏡頭，是最基本的跟隨式鏡頭，無人機圍繞主體進(jìn)行圓周運動，用來 多方位展示并強調(diào)主體，就像刷鍋一樣，所以航拍里環(huán)繞鏡頭也叫刷鍋，沒有 什么場景是一個刷鍋解決不了的，如果有，就來回刷，上下左右刷，不同高度北師大勞動教育北師大勞動教育的環(huán)繞鏡頭，感覺是完全不同的，更高階一點的，還可以在環(huán)繞的同時，加入 升降以及

7、搖鏡頭，讓畫面更有動感.拉鏡頭，除了跟推鏡頭相反的三種用法外，起幅可以是高大的前景，通過 無人機向后運動，最后落幅強調(diào)的是整個大場景；也可以起幅是大場景，無人 機往后拉的同時下降，最后落幅強調(diào)的是靠近鏡頭的這個主體。變焦，起幅是大景別，然后通過變焦，落幅到這個環(huán)境中，比較有趣或者 想突出的元素，比較容易產(chǎn)生視覺沖擊，除了常規(guī)的變焦，也可以是推鏡頭跟 搖鏡頭的組合，在拍攝一些地標(biāo)性建筑的時候，這樣的鏡頭經(jīng)常會運用到；也 可以結(jié)合推，拉鏡頭一起，做出更有視覺沖擊的經(jīng)典變焦，高大建筑以及山體, 都很適合這種變焦方式；還可以結(jié)合環(huán)繞鏡頭，慢慢飛近，突出某一細(xì)節(jié)，進(jìn) 行環(huán)繞變焦；如果在后面再加上一個飛遠(yuǎn)

8、的環(huán)繞變焦，那就能得到一個比較長 的鏡頭，也就是航拍中常說的甩尾。延時拍攝：將時間壓縮的拍攝技術(shù)。延時攝影的主要魅力在于它是一種時間藝術(shù)，在短短幾秒內(nèi)就可以表達(dá) 幾小時，幾天的時間，時間如白駒過隙，這樣在人的主觀接受上也是非常具有 視覺沖擊力。經(jīng)典運鏡總結(jié)：家鄉(xiāng)校園建筑：環(huán)繞，半環(huán)繞，穿行，鳥瞰等家鄉(xiāng)校園人文：展現(xiàn)前行上升，后退等家鄉(xiāng)校園運動：跟隨追逐運鏡，延時運鏡等家鄉(xiāng)山川河流與校園風(fēng)光：直線，平移，環(huán)繞，上升后退，延時等無人機航拍作品欣賞：我的家鄉(xiāng)！(三)項目實踐。任務(wù)一穿行學(xué)校大門拍攝場景：穿行學(xué)校大門，展現(xiàn)校園內(nèi)廣闊的建筑景觀。操控技巧：將無人機上升到10米左右高度，調(diào)整遙控器左上角撥

9、輪，鏡 頭對準(zhǔn)前方，向前推動左搖桿，操控?zé)o人機徑直穿過地面與建筑之間的空隙。任務(wù)二追逐拍攝場景：一組同學(xué)在訓(xùn)練跑步。操控技巧：在同學(xué)后跟隨，逐漸降低飛行高度，鏡頭傾斜對準(zhǔn)前方的同 學(xué)，跟隨整組同學(xué)的運動軌跡，跟隨拍攝同學(xué)跑步的訓(xùn)練日常。任務(wù)三教學(xué)樓鳥瞰拍攝場景: 教學(xué)樓建筑全貌操控技巧：將無人機上升到10米左右高度，調(diào)整撥輪，使鏡頭對準(zhǔn)前方, 向前推動右搖桿，操控?zé)o人機勻速上升，穩(wěn)定環(huán)繞飛行。(四)反思交流。L總結(jié)穿行拍攝、追逐拍攝、鳥瞰拍攝的技術(shù)要點。2.根據(jù)表格標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)評價表。評分內(nèi)容分值自評 (30%)小組評 (30%)教師點評 (40%)存在問題備飛安全檢查10飛行路線規(guī)劃20穿行拍攝20北師大勞動教育北師大勞動教育追逐拍攝20鳥瞰拍攝20整理飛行工具10作業(yè)：請選擇家鄉(xiāng)的山川河流或校園的標(biāo)志建筑作為拍攝物，根據(jù)拍攝物的特 征，編排一組鏡頭，利用無人機進(jìn)行拍攝，體現(xiàn)家鄉(xiāng)校園之美。（五）榜樣激勵。利用三組鏡頭合成短片作為學(xué)校宣傳片在學(xué)校大屏幕播放，向全校展示勞動成果。八、教學(xué)反思通過對無人機航拍常用的基本運鏡方式的講解，讓學(xué)生熟悉三類18種運鏡方式, 進(jìn)而實踐操作掌握鏡頭運動技巧的方法。理論與實踐相結(jié)合，從而達(dá)到體驗無人 機趣味航拍的學(xué)習(xí)。本節(jié)課運用了大量經(jīng)典