六年級(jí)下冊(cè)語文講義-寫作指導(dǎo)：敘事類寫作訓(xùn)練 全國(guó)通用

1、主題敘事類寫作訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握記事文寫作中的敘事六要素，合理安排敘事材料。2.把握敘事的“思”、“議”、“情”，詳略得當(dāng)，生動(dòng)敘事。教學(xué)內(nèi)容帝互劫探索一、鞏固復(fù)習(xí)前次課重點(diǎn)知識(shí)：敘事類記敘文閱讀的六要素、線索及敘述順序、給文章劃分層次、概括方法。二、互動(dòng)探索預(yù)習(xí)作業(yè)教法指導(dǎo)：教師在此過程中，注意抓時(shí)間、地點(diǎn)、人物等敘事要素，為下一步課堂主題的進(jìn)入做準(zhǔn)備。生命的最后三天很久以前，在一橫渡大洋的船上，一位父親帶著六歲的兒子去美國(guó)和妻子會(huì)合。一天，當(dāng)男人在艙里用水果刀削蘋果給兒子吃時(shí)，船突然劇烈搖晃，為了保護(hù)兒子，男人摔倒在地，手里的刀子不小心插進(jìn)了他的胸部。男人慢慢地站起來，在兒子不注意之時(shí)用大

2、拇指揩去了刀鋒上的血。以后的三天，男人照常照顧兒子，帶他吹海風(fēng)，看蔚藍(lán)的大海。仿佛一切如常，但兒子尚不能注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱，他看向海平線的目光是如此的憂傷。抵達(dá)的前夜，男人來到兒子的旁邊，對(duì)兒子說：“明天見到媽媽的時(shí)候，告訴她，我愛她?！闭f完，在兒子的額上深深地留下一個(gè)吻。船到美國(guó)了，兒子在人潮中認(rèn)出了媽媽，大喊：“媽媽！媽媽！”就在此時(shí)，男人已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴。尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了：那把刀無比精確地插進(jìn)了他的心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人發(fā)覺。唯一可能的解釋是因?yàn)閯?chuàng)口太小了，使得被切斷的心依原樣貼在一起，維持了三天的供血。在刀無比精確地插進(jìn)了心臟之后，一個(gè)

3、人的生命竟然還延續(xù)了三天。這是醫(yī)學(xué)上罕見的奇跡。如果給這個(gè)奇跡起一個(gè)名字的話，那它應(yīng)當(dāng)之無愧地叫做“愛”。1、閱讀文章，用六要素的方法概括文章。2、父親的什么行為感動(dòng)了你？說說你的啟發(fā)。3、你和父親之間發(fā)生過哪些事情呢？和大家分享一下。*嘴徘提升【知識(shí)梳理1】用記事六要素概括性的敘事時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果是寫人記事文章的六要素。在寫作之前，我們需要學(xué)會(huì)高度概括材料，把握住記事的順序，做到詳略得當(dāng)。記敘文的六要素口訣第一要素是時(shí)間，年、月、日、時(shí)寫清楚；（時(shí)間往往是敘事的線索，合理運(yùn)用可使文章脈絡(luò)清新。第二要素是地點(diǎn)，要寫環(huán)境和住處；（地點(diǎn)環(huán)境與人物、情節(jié)有很大的關(guān)系，優(yōu)秀的環(huán)

4、境描寫可給文章加分。第三要素是人物，不寫人物是糊涂；（寫人注意主次詳略，抓住主人公進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，使得文章生動(dòng)可感。第四要素是原因，為何發(fā)生找原因；（起因部分要略寫，一般在記事開頭部分，切記語言的簡(jiǎn)潔。第五要素是經(jīng)過，來龍去脈寫清楚；（寫作的重點(diǎn)和關(guān)鍵，要合理安排敘事材料，敘事要有一波三折。第六要素是結(jié)果，交代結(jié)局別含糊。（結(jié)果是揭示結(jié)局的關(guān)鍵，說理或者寫人都能通過結(jié)果很好的展示。【例題精講】例1、閱讀下面的文字，說說它的問題在哪里，我們要怎么修改？放學(xué)后，我被爺爺接回家，先寫完了作業(yè)，然后看了一會(huì)兒動(dòng)畫片，爸爸媽媽下班后，我們一起吃完了飯，就各自進(jìn)臥室睡覺了?！緟⒖即鸢浮窟@篇日記，用了50個(gè)字

5、，寫了5件事：一是爺爺接“我”回家；二是（我）寫作業(yè)；三是（我）看動(dòng)畫片；四是“我們”（全家人）一起吃飯；五是（全家人）睡覺。是一篇流水賬，敘事要圍繞一件事展開,注意詳略得當(dāng)。本文可以圍繞第四件事展開詳寫?！眷柟叹毩?xí)】1、生活場(chǎng)景訓(xùn)練（比如吃飯的場(chǎng)景觀察所示圖片，結(jié)合想象，編一段故事，我們可以先用六要素的方法概括，然后抓住重點(diǎn)，展開敘述，采用三問訓(xùn)練法。（1）一問：說說都有誰（或什么）在做事；（2）他們分別都在做什么？（3）通過這件事你感受到了什么？【知識(shí)梳理2】把握敘事的“思”、“議”、“情”，詳略得當(dāng)，生動(dòng)敘事敘事作文又稱記事作文，在作文類別里因?yàn)橘N近生活實(shí)際，而被是認(rèn)為是較簡(jiǎn)單的一種作文

6、體裁，對(duì)于小學(xué)生來講，敘事作文往往又與另一個(gè)詞聯(lián)系較緊密-“流水帳”。統(tǒng)觀原因就是因?yàn)閷W(xué)生在寫這類文章時(shí)，過于偏向“敘”、“記”，光敘事情的順序，記錄每一個(gè)細(xì)節(jié)，而忽視了敘事作文中的“思”、“情”、“議”，缺乏文章的枝葉，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的禿樹，吸引不了人了。1、思思，就是想。這對(duì)于人來講，是正常人的反應(yīng)?？匆?、聽見、大腦自然的就會(huì)有所想，這種想是即時(shí)的、迅速的、“條件反射式”的，但是孩子往往會(huì)忽視這種非主觀的思維，甚至在看見、聽見，親身參與時(shí)，會(huì)不由自主地就某一細(xì)節(jié)現(xiàn)象脫口而出一些評(píng)論，這都是一種思考，捕捉到了這些細(xì)節(jié)，意識(shí)到了就會(huì)成為一種很好的素材，輸入作文，就會(huì)使文章

7、活起來。例如：一位同學(xué)寫自已的作文老師，老師在上課開始便說：“我花了一元錢買了兩只老母雞，你們說我高興嗎？”我想，“原來老師也愛吹牛??！”看，這就是“思”。針對(duì)老師的話，小作者立刻在腦海中產(chǎn)生了反應(yīng)，這是一種本能，小作者非常善于捕捉，短短的一句話，便讓文章生動(dòng)起來。小作者孩子式的大實(shí)話襯托出了這位作文老師的幽默，也讓人看到了老師與學(xué)生間的濃濃師生關(guān)系。（1）挖重點(diǎn)，突出關(guān)健如果自已親身參與其中，感想也一定頗多，想的一定也多。反過來，再下筆的，先將事件分出重點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)事所產(chǎn)生的最能代表自已的想法的寫出來，達(dá)到雖想的多但下筆時(shí)能將精華挖出來，針對(duì)事情的重點(diǎn)、有的放矢的將所想的表達(dá)出來，起到以點(diǎn)帶

8、面、萬花叢中一點(diǎn)紅、喧賓而不奪主的修飾作用。例如：一位同學(xué)寫自已的好朋友參加比賽，“只見他左手撥弦，右手拉弦，腳不停地在地上打著彈子，顯得那么投入，大家都在認(rèn)真地吆呵著。我的心也跟著琴聲飛起來了”。最后一句其實(shí)便是小作者的所想，在介紹好朋友比賽的幾個(gè)環(huán)節(jié)：上場(chǎng)、彈奏、下場(chǎng)，這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，彈奏是重點(diǎn)，作者敘述詳細(xì)，末尾以一句自已所思，將好朋友的琴聲之美加以烘托，起到了綠葉的作用，這就是重點(diǎn)部分有所思起到的好處。角色互換，換位思考對(duì)于沒有自已參加的事情，學(xué)生往往難以寫出所思，這也是實(shí)情，有自已參與，想的多；別人參與的事，很難了解別人的想法，這對(duì)學(xué)生來講是一個(gè)難點(diǎn)，這時(shí)就需要換位思考，在看圖作文，想

9、像作文中常有這種情況，故事編了，但總讓人感覺是在“記錄”別人干的事，難有“第一人稱”的感覺。這時(shí)就要角色互換，想什么？入情才能入境，想法不同，“我”成了“他人”想法才會(huì)貼近、合理。刪繁就簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)文章來源于生活，但高于生活，文章是語言文字凝煉而成，文章中從頭到尾充斥著所“思”，有喧賓奪主的感覺。所以刪繁就簡(jiǎn)是重要的標(biāo)準(zhǔn)，刪誰留誰，要看誰能為文章重點(diǎn)服務(wù)。敘事作文重點(diǎn)在敘，事有起伏，“思”為“起”處增彩，這樣才有烘托之效，思不宜過多，點(diǎn)到為止，我在教學(xué)時(shí)告訴學(xué)生，先找出事情的幾個(gè)重點(diǎn)敘述部分，用精煉的語言傳達(dá)你的所思，目標(biāo)就是烘托主題。2、議常有學(xué)生作文語里充滿了你說他說，周而復(fù)始，直至文章結(jié)

10、尾。平時(shí)說話可以這樣，但作文是語言的精華，簡(jiǎn)單實(shí)用才能吸引讀者。所以，我在教學(xué)中就“議”注意把握以下幾點(diǎn)：無問不議沒有問題不議，不能將作文變成“說書場(chǎng)”，芝麻、西瓜一起撿，針對(duì)問題展開議論，敘為主議為輔。作為學(xué)生，難在什么是問題？問題就是敘事過程中影響事件走向或能引導(dǎo)事情發(fā)展的問題，這些問題往往會(huì)伴隨事情發(fā)展而出現(xiàn)，不議不行了，這時(shí)就需要議，議的好，文章會(huì)生動(dòng)。例如：我在評(píng)講作文時(shí)，一位同學(xué)寫班會(huì)課，幾位班干為了制定晚會(huì)節(jié)目而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這就產(chǎn)生了問題，如果以一筆帶過，直接寫結(jié)果，最后，“節(jié)目單終于定下來了”，文章平淡無奇。但反過來將班干們討論的話寫下來，文章則憑添了趣味，我將兩段作文都讀了，

11、同學(xué)們紛紛以為有“議”的作文聽著更吸引人，可見，敘事作文有了議才能更好地表達(dá)思想。議少不易多多議不如少議，作文最忌面面俱到，議不是說，議是看法，觀點(diǎn)的表達(dá)，以簡(jiǎn)煉的語言陳述觀點(diǎn)，是最好的。我指導(dǎo)學(xué)生，議時(shí)也就是陳述觀點(diǎn)時(shí)，越少越好。但要表達(dá)清楚，大家都說不如少數(shù)說，少數(shù)說不如重點(diǎn)說。教會(huì)學(xué)生在眾多的話語中，找出最具有代表性的話，使人一看就懂，充分發(fā)揮議的代表作用。3、情作文的一大作用就是寄托作者的情感，而小學(xué)生作文往往缺乏這一點(diǎn)，尤其敘事作文講完完了，敘完了作文也完了。情的內(nèi)涵很多：友情、親情、感激之情、感謝之情、感動(dòng)之情在敘事作文中，不同的事情生出不同的情感，它是文章的升華，有它文章則有了靈

12、感，否則文章就是一個(gè)“記帳本”。盡管“惰”有不同，但在教學(xué)時(shí)要注意把握。情動(dòng)于心情是純潔、純真的，虛情假意往往一眼可以看穿，像常在作文中出現(xiàn)的“我好喜歡他的做法??！”、“他真?zhèn)ゴ蟀?！”、“他真了不起??！”等等，既起不了升華文章的作用，反而貶低了文章。情與心相連，當(dāng)你真真心動(dòng)時(shí)，那就是情，情藏于事而發(fā)于事，事情發(fā)展了，你會(huì)有不同的感情流露寫出來，這就是你的文章之情。寫文章最忌亂發(fā)感情，滿篇文章充斥著感嘆句，反而提高不了讀者的興趣，還會(huì)讓人感覺文章虛情假意，學(xué)會(huì)捕捉心動(dòng)的感覺，哪怕是一句很樸實(shí)的話，也能將文章的情感表達(dá)出來。例如：有同學(xué)在描寫自已的老師，在寒冷的辦公室里一邊搓著雙手，一邊批改作業(yè)時(shí)

13、，寫道：“我想哭?！焙?jiǎn)單的一句話，沒有華麗的詞語，沒有感嘆詞，但卻將對(duì)老師的感情表露無遺，小作者捕促到了心靈感動(dòng)的一瞬間，語雖短，但效果很好。情牽全文所謂情牽全文就是在敘事時(shí)要有自已的感情，溶于文章全文。許多學(xué)生習(xí)慣于敘完事，最后發(fā)一句感慨，作為全文的總結(jié)和文章情感表現(xiàn)的見證，而忽視了在文章中情感的滲透。那么如何做到情牽全文呢？就是要將文章細(xì)化的描寫，精雕細(xì)刻，而不是草草的了事。例如：“聽到這個(gè)振奮人心的消息，夢(mèng)夢(mèng)激動(dòng)的哭了，幾年來堅(jiān)持苦練的結(jié)果，多年的汗水沒有白白流；終于為學(xué)校爭(zhēng)了光”。這段話中，通過細(xì)致的動(dòng)作描寫，真實(shí)的心里話描寫，將小同學(xué)獲獎(jiǎng)后的激動(dòng)的心情表達(dá)了出來，真實(shí)的情感貫穿全句。

14、反之，寫“夢(mèng)夢(mèng)得獎(jiǎng)了，高興的哭了”。則沒有了這效果。通過細(xì)致的描寫人物動(dòng)作、心理、語言，再加以真實(shí)的感受，不需要空喊口號(hào)，情感一樣會(huì)滲透全文?！八肌?、“議”、“情”三個(gè)方面，各有各的內(nèi)容，既獨(dú)立發(fā)揮作用又有千絲萬縷的聯(lián)系。有思考才會(huì)有議論有觀點(diǎn)，“議”是“思”的結(jié)果；情感來源于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，“議”是“情”的表達(dá)；所以，將“思”、“議”、“情”三個(gè)方面揉合在一起，以真實(shí)的想法，突出的議論，實(shí)實(shí)在在的情感，于敘事過程中，才能達(dá)到樹大根深，枝葉繁茂的效果?！纠}精講】例1.傻,真傻童年是藍(lán)色的，像大海的潮汐一樣，鬧吧，吵吧；童年是紅色的，像美麗的紅暈一樣，玩吧，跑吧；童年也是白色的，迷迷蒙蒙，什么都

15、不懂。童年干的事，就像海灘上的貝殼一樣，有的光彩照人，有的卻黯然失色?，F(xiàn)在，我要揀一塊特別的“貝殼”給大家看，每次提到它我的臉就像猴子的屁股一樣紅這可是一件傻事?。?歲半的時(shí)候，我已經(jīng)可以“我行我素”了，爸爸媽媽上班忙，經(jīng)常放我一個(gè)人在家里修煉修煉。一天傍晚，爸爸媽媽都出去上夜自修，我欲上床睡覺，一只小蚊子卻“嗡嗡嗡”地在我旁邊唱歌。我心情轉(zhuǎn)瞬間變得很惡劣，左手大力一撲，撲空了，于是靜下心來，右眼斜著看，猛一抓，捻住了蚊子柔弱的翅膀，功夫不錯(cuò)。仔細(xì)一瞧：兩條纖細(xì)的小腿不停的掙脫著，苗條的身子扭來扭去。（心疼哪，別自殘啊，我還沒折磨你呢）兩眼瞪著我，面目猙獰。拿放大鏡一看，它那尖尖的嘴巴嘟喃著，

16、一定是在罵我。讓我拿蚊香熏你吧，不，還是拿姐姐的臭襪子熏你，哈哈，你不腦震蕩，估計(jì)，也半身不遂了。眨眼工夫，我又改變了主意：還是不要把它至于死地吧，蚊子只不過是在我這里唱個(gè)歌，跳個(gè)舞，放放松，瞧它：弱小的身子骨蜷曲成一團(tuán)，臉上傷心得皺巴巴的，乞求的目光楚楚動(dòng)人（我心一軟，就把它放走吧，善哉善哉（手剛放開，蚊子便如釋負(fù)重地逃開了（見蚊子已對(duì)我甘拜下風(fēng)，我開心地睡著了。早上，我感到全身又癢又痛，我才明白：昨晚把可憐的蚊子放了之后，蚊子卻恩將仇報(bào)，把我全身盯了這么多個(gè)包包！我咬牙切齒地尋找蚊子的蹤跡，可哪兒找去呢？轉(zhuǎn)百為勝的蚊子奸詐地使用了“美蚊記”反打一耙后，早就惺惺地返鄉(xiāng)了，或許它去開慶功宴了，

17、可氣！哎，看來，東郭先生對(duì)狼，農(nóng)夫?qū)ι哌@種可笑的憐憫之心是絕對(duì)要不得的（傻真傻，童年這么傻，也許將來也這么傻，傻的永遠(yuǎn)是我的心點(diǎn)評(píng)：參考點(diǎn)評(píng)：小作者通過童年的關(guān)于“憐憫蚊子”而被蚊子咬的一件小事，生動(dòng)活潑的寫出了孩子的天真可愛，文章“思”、“議”、“情”面面俱到，可謂是一篇佳作。例2.我的閱讀嗜好“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@句話果然沒錯(cuò)（每一篇精彩的文章，都出自于作者的慧筆，而他們的慧筆與其豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)不無關(guān)聯(lián)，而且每一位作者的閱讀嗜好都不盡相同。我的閱讀嗜好也有自己的特點(diǎn)（從內(nèi)容上來講，我最喜歡科幻書籍（記得在這個(gè)學(xué)期剛開始，我們班的圖書角進(jìn)了一批新書，我一馬當(dāng)先搶了一本借閱最火的科幻書

18、魔法師童話當(dāng)天晚上我一做完作業(yè)便開始津津有味地看起來，當(dāng)我看到比魔法這個(gè)故事后，我想到了一句諺語：善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不是不報(bào),時(shí)辰未到。最后的結(jié)果也在意料之中：充滿智慧、善良的魔法師將可惡的魔法師擊的一敗涂地，我由衷的表示欣慰。而另外一篇關(guān)于比魔法的童話，結(jié)果卻出人意料：給那位壞魔法師一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)，這使我想到一個(gè)哲理：一個(gè)人犯錯(cuò)誤是不可避免的，只要能改過，就仍是好樣的。由此兩篇童話，就可見只要張開想象的翅膀，一個(gè)主題就會(huì)有不同的結(jié)果。不只不覺，已是晚上九點(diǎn)多了，媽媽再三催促我上床睡覺，可我還是不肯放下書本，如癡如醉，遨游在幻想的宇宙中，直至?xí)r針指向十點(diǎn)，我才依依不舍地合上書，不情愿地上

19、床睡覺。我在閱讀的時(shí)候還有一個(gè)最大的嗜好，那就是扛扛劃劃。翻開我平日看的書，就知道平時(shí)我看書多認(rèn)真,不要不服氣，看下去，準(zhǔn)使你心服口服。一個(gè)個(gè)“？”號(hào)，一條條“一”線，一個(gè)個(gè)“O”圈，雖說顯得不是很有條不紊，但也算得上工整。下面讓我來介紹介紹各種符號(hào)的用意吧！第一：“？”號(hào)，顧名思義，就是不懂要問的，通常用在不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語上，一旦打上“？”號(hào)，我就會(huì)請(qǐng)來我聲旁的“不開口的老師一字典”，有了他，無論遇到什么生字都不怕。第二：“一”線，不用說大家都知道這是用來劃好詞好句的唄！但這只是一小部分，這個(gè)直線還用來劃出每一段文字的中心句，還有劃出有多種意思的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。第三：“O”圈，這圓圈有大

20、圓圈與小圓圈之分，大者用來劃好詞，而小者劃在多音字下面。閱讀完以后，我會(huì)把這些歸類整理到自己的本子上。聽了上面的介紹，現(xiàn)在你們服了吧！閱讀的方法還有很多，我希望大家都養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。從閱讀中尋找快樂，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)；從閱讀中豐富我們的生活，開拓思維，開辟我們的新天地,，讀出一個(gè)不斷創(chuàng)新的自我！點(diǎn)評(píng)：本文主要講述了小作者記讀書的事，文章從兩個(gè)方面入手?jǐn)⒆h結(jié)合，功力深厚，文章寫得詳實(shí)可感，開頭結(jié)尾把握的也很好，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)了小作者較高的寫作水平?！眷柟叹毩?xí)】讓愛改變一切丘比特是掌管天地間所有愛的天使，包括母愛，父愛，友情，親情等。每次射出的劍，都是他無意中射到的。而這無意的劍，串起了一位老師

21、和一個(gè)小女孩的無意相遇。有一天，一個(gè)小女孩在書店看書，看見一本很好的書，可她身上卻沒有錢，于是就企圖，偷了這本書。她用一件包著書，正走到門口時(shí)，被書店的老板撞到了，手中的衣服一下子掉到了地上，書也攤了出來。老板一看，大怒，一手抓起小女孩，像抓起一只小貓似的。小女孩的身子在顫抖，痛得大哭。老板則狠狠地說：“為什么要偷書，快說！”可是，此時(shí)，小女孩已驚嚇得什么也說不出來，老板有說：“告訴我，你們家電話是多少，趕快通知你的父母來!”她感到極度的害怕，她想，如果被爸爸媽媽知道怎么辦呢？如果不說，他們又會(huì)對(duì)我怎樣.經(jīng)過一陣激烈的思想斗爭(zhēng)后，不得不胡亂說了一個(gè)電話號(hào)碼，結(jié)果居然打通了。一位正在熟睡的老師，

22、被急促的電話吵醒，打斷她的美夢(mèng)。本想不理，但電話鈴再三催促，不得不接聽，剛拿起電話，就聽見一個(gè)男人粗暴地說：“你的孩子在某某書店，你必須立即趕到，否則”老師先是懶洋洋的，十分疑惑，大突然恍然大悟：“萬一是我的學(xué)生呢？”便毫不猶豫地趕去。一進(jìn)書店，看見一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小女孩，但還是將她一把摟在懷里說：“干什么呢，我是她媽媽，有什么事找我，何必對(duì)一個(gè)小孩子動(dòng)氣呢?！薄翱伤盗宋覀兊臅　！薄岸嗌馘X？賠給你就是了。”老師說著從包里拿出28元錢，還沒等老板回話，就領(lǐng)著女孩走了，同時(shí)也看清了這張淚痕滿面的臉。回到家，她幫小女孩擦凈了淚水，小女孩不再哭了，只是感到一股暖流布滿了全身。老師對(duì)她說：“如果你想看書

23、，到阿姨家來，阿姨這里有好多書！”以后，小女孩就經(jīng)常來，有時(shí)，老師還給小女孩講其他的知識(shí)，比關(guān)心自己的家人還關(guān)心。日復(fù)一日，年復(fù)一年，10年之后，小女孩已經(jīng)長(zhǎng)大成人。這一天，她再次來到老師家。老師打開門，愣住了，兩人的眼睛濕潤(rùn)了。如今，小女孩拿著博士學(xué)位的證書，來看望改變自己命運(yùn)的老師了！如果沒有她，小女孩也許還在街頭到處瞎晃；沒有她，小女孩也許已有很多次偷竊行為了而正是這位老師，用愛的力量改變了這一切的一切。她只不過是無意中一點(diǎn)小小的付出，但這付出，不僅僅是28元錢?？墒牵鸨忍厥菬o法理解的，因?yàn)樯裣墒菦]有感情的。只有在人間，愛，可以翻轉(zhuǎn)世界，愛，可以改變一切。同學(xué)們，讓我們的生命，也充滿愛

24、吧!點(diǎn)評(píng)：參考點(diǎn)評(píng)：本文文章用第三人稱的方法寫故事，雖然故事不是自己親歷的，但寫得讓人感同深受，抓住細(xì)節(jié)描寫，以情動(dòng)人，生動(dòng)具體地表現(xiàn)了小作者對(duì)愛的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。愛迖標(biāo)檢測(cè)教法指導(dǎo)：1、PPT中有家庭生活的各種場(chǎng)景，建議引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家庭生活。在每個(gè)家庭里，每天都在發(fā)生著一些有趣的事，這些趣事像五彩斑斕的夢(mèng)，像玲瓏剔透的珍珠，使人留戀，使人向往。家庭生活雖然波瀾不驚，我們也可以在平淡如水的日子里，帶著好奇的眼睛和心去過每一天,感受家庭生活中不經(jīng)意的小樂趣。一次家庭小游戲、小比賽，或鬧出一個(gè)意想不到的笑話等，都會(huì)使我們感到家的溫暖、幸福，感受到家庭成員在一起的那份美好。每當(dāng)想起這些有趣的往事，

25、總會(huì)情不自禁地會(huì)心一笑。教法指導(dǎo)：以下題目可根據(jù)學(xué)生情況任選一題完成。前兩題相對(duì)簡(jiǎn)單，第三題較難?？筛鶕?jù)學(xué)生程度酌情選擇其中一題。老師可在探討過程中觀察學(xué)生的合作方式，并在完成后提問相關(guān)學(xué)生的寫作思路。評(píng)分后針對(duì)學(xué)生在此過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。一、三位同學(xué)共同探討，列出一份合格的作文提綱。1、家中趣事一次家庭小游戲、小比賽，鬧出一個(gè)意想不到的笑話等，都會(huì)使我們感到家的溫暖、幸福，感受到家庭成員在一起的那份美好。每當(dāng)想起這些有趣的往事，總會(huì)情不自禁地會(huì)心一笑。以“家中趣事為題進(jìn)行構(gòu)思，首先要注意一定要寫在家中發(fā)生的事情，其次這件事一定是有趣的事情,然后再想為什么這件事最有趣，把事情的過程描寫得

26、清楚完整。這樣思路就清晰了。2、爸爸下廚記下廚房做飯是家庭生活中必不可少的生活內(nèi)容，廚房里的故事很多很多，每個(gè)家庭，每天都在演奏著廚房進(jìn)行曲。小小的廚房是一個(gè)家庭真實(shí)狀態(tài)的縮影，是家人共同生活的印證。透過這一視角，可以展現(xiàn)家庭生活的酸甜苦辣、多姿多彩。以“爸爸下廚記”為題目進(jìn)行構(gòu)思，先想一想爸爸都什么時(shí)候下廚，他最喜歡、最拿手的是做什么飯菜。然后再想在爸爸下廚的過程中發(fā)生過哪些事情？哪件事給你留下深刻的印象？再把事情的過程想清楚。這樣寫起作文來思路就清晰了。3、圈套在生活中，處處都有圈套的存在，有的是善意的，有的卻是惡意的，那么在家庭生活中，怎么也會(huì)有圈套”存在呢？是的，家庭生活中正是有了善意

27、的“圈套”旳存在，才會(huì)使家庭生活更加有趣和諧，使家庭氣氛更加其樂融融。圍繞“圈套”來作文時(shí)，要注意選材新穎，寫出特色。以“圈套”為題目構(gòu)思，首先考慮誰給誰下的“圈套”為什么要下這個(gè)“圈套”？接著想整個(gè)圈套事件的過程。最后寫圈套帶來的感受。提綱我家也過愚人節(jié)愚人節(jié)是西方國(guó)家的一個(gè)節(jié)日。愚人節(jié)那天，人們互相捉弄，互相取樂。不知你信不信，在這一天我家也過起了一次有意義的愚人節(jié)。那天晚上，我正認(rèn)真地寫著作業(yè)。突然，爸爸喊我：“小梅，快來看呀，哈利波特！”我聽了，馬上放下筆跑出房間。突然，我想：不對(duì)，爸爸肯定是在捉弄我。如果真是哈利波特的話，爸爸是不會(huì)叫我看的。再說哈利波特早就放完了，怎么會(huì)突然有了呢？

28、于是，我走進(jìn)房間，故意大聲說哈利波特我早就看過了，沒什么好看的。”我邊回房間邊甩下一句話：“你要看就自己看吧。”爸爸見我不上他的當(dāng)，只好一聲樂響。我呢，寫完作業(yè)，也想捉弄一下爸爸?！鞍职?，快來呀，我考了100分，你來簽個(gè)字。”爸爸興沖沖地跑過來，拿起紙一看，什么考卷，分明是一張草稿紙！我高興地說：“爸爸上當(dāng)嘍！爸爸上當(dāng)嘍！”爸爸被氣得眼冒金星。這時(shí)，媽媽不緊不慢地說：“咦？這張10元是誰的？”我聽了，心想：拿到10元錢也不錯(cuò)。于是，連忙跑過去，嚷道：“這張10元是我的?！眿寢屇贸鰜?，原來是張白紙，上面寫了兩個(gè)字：10元。我氣極了。爸爸卻大聲笑道：“你也被騙了吧！”這時(shí)，廚房里傳來奶奶的聲音：“

29、快來吃西瓜！”我和爸爸媽媽忙擠進(jìn)廚房，什么西瓜，姐姐正在切洋蔥呢！奶奶笑著說：“瞧，一下子被我捉弄了三個(gè)?！弊詈蠼y(tǒng)計(jì)，我上當(dāng)?shù)拇螖?shù)最多，這樣我被評(píng)為這次家庭愚人節(jié)的“愚人王”。雖然我被捉弄的次數(shù)最多，但我也挺高興的，因?yàn)橛奕斯?jié)讓全家都很快樂。點(diǎn)評(píng)：參考點(diǎn)評(píng)：本文選材新穎，題目令人耳目一新，吸引了讀者的閱讀興趣。文章語言詼諧，情節(jié)有趣，玩笑一個(gè)接著一個(gè)，一不小心就上了當(dāng)。文章充滿了生活情趣，讓人體會(huì)到生活的豐富多彩和家庭的溫馨快樂。我的總結(jié)教學(xué)指導(dǎo)：“我的總結(jié)”包含2個(gè)方面:1、老師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)錯(cuò)題進(jìn)行反思和總結(jié);2、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)精講提升相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，可采用表格、思維導(dǎo)圖等形式呈現(xiàn)

30、。1、記敘文的六要素口訣：第一要素是時(shí)間，年、月、日、時(shí)寫清楚；第二要素是地點(diǎn)，要寫環(huán)境和住處;第三要素是人物，不寫人物是糊涂；第四要素是原因，為何發(fā)生找原因；第五要素是經(jīng)過，來龍去脈寫清楚；第六要素是結(jié)果，交代結(jié)局別含糊。我們寫文章要安排得當(dāng)。2、把握敘事的“思”、“議”、“情”，說說你的理解。L裸后鞏1、點(diǎn)評(píng)下面的兩篇作文，概括文章的主要內(nèi)容，指出文章“思”、“議”、“情”。給奶奶過生日10月2日這天，為了慶祝奶奶的60大壽，我出了個(gè)游戲題目看誰學(xué)得像。參賽者有我、媽媽、爸爸、二妹、舅舅。觀看者有表妹、爺爺、奶奶和舅媽。爸爸拿了幾十張紙，每張紙上寫有一個(gè)歷代名人的名字，我和二妹把紙全裝在筒

31、里，誰抽到什么紙條，就要學(xué)紙條上的名人的模樣說話。比賽開始了，第一個(gè)上場(chǎng)的是我。我首先抽了一張，打開一看，是“李白”我學(xué)著李白的樣子，用手摸著“胡須”，仰著頭，對(duì)天吟道：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”念完，我端起桌上的酒杯，把“酒”一飲而盡。爺爺奶奶都叫好。接下來是爸爸，他抽了張“唐伯虎”。唐伯虎是明代四大才子之一，著名的畫家。只見爸爸拿了支毛筆，左手提起衣袖，右手揮毫便在紙上左一筆、右一筆地畫起來，中間還停了停筆，退后幾步，仔細(xì)欣賞自己的“杰作”，接著又搖頭晃腦地畫起來?！跋氩坏焦酶敢彩且晃划嫾摇北砻觅澋?。爸爸謙虛地說：“非也！非也！”裁們大家都笑了。接著二妹抽的是唐代

32、詩人“賀知章”。她望著小院里的柳樹一邊搖頭一邊說：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！薄跋駛€(gè)小詩人?！本藡屨f。然后是媽媽抽，抽的是“濟(jì)公”她把領(lǐng)圈戴在頭上，又把一個(gè)小葫蘆掛在腰間，然后慢條斯理地拿了把破扇子，邊走邊說：“貧僧來也”走過我身邊時(shí)，還用扇子拍了一下我的頭，又指著我的鼻子說：“小調(diào)皮！”我嘴一努，說：“濟(jì)公真壞?！眿寢屴D(zhuǎn)過身，佯裝發(fā)怒說：“可不許在背后說人壞話?！卑涯棠潭旱谩皳溥辍币宦曅α恕Ｗ詈缶司顺榱艘粡垺巴醢彩?，他吟道：“墻角數(shù)枝梅”今天是給奶奶過生日的一天，也是我最高興的一天。點(diǎn)評(píng)：參考點(diǎn)評(píng)：本文作者抓住游戲中的人物語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫，將不同家庭成員的神態(tài)動(dòng)作描繪得精彩有趣。不同人有不同的表現(xiàn)，但都充滿輕松幽默的氣息，這真是個(gè)溫馨幸福的家庭。本文內(nèi)容具體，情趣盎然，是篇好文章，讀來令人忍俊不禁。我和爸