人教版 二年級上冊音樂教案第四單元 唱歌 動物說話（表格式）

1、動物說話教學設(shè)計 課 題學習歌曲動物說話學 時1課時教學目標1、知識目標：學習“ X X | XX X | ”節(jié)奏型，并能在歌曲準確運用。2、能力目標：營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲動物說話。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創(chuàng)編活動，初步體驗創(chuàng)編歌詞的樂趣。3、情感目標：通過各種音樂活動，知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。學習目標1、能有表情的演唱歌曲，并從中體會人與動物應(yīng)當是和諧相處的，激發(fā)學生對小動物、對周圍事物的關(guān)愛之情。2、為歌曲創(chuàng)編適合的歌詞。內(nèi)容分析動物說話是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲將E羽調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏簡單以四、八音符為主，旋律較為

2、平和，緊密結(jié)合了語言特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。教學重點能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。教學難點有感情的演唱歌曲動物說話，并進行創(chuàng)造性的音樂實踐活動。學情分析低年級兒童的年齡特點是他們有強烈的好奇心和求知識欲，好動，喜歡做游戲。所以我在教學中把學和玩有機的結(jié)合，使他們在“玩中學，學中玩”，充分激發(fā)他們對音樂的興趣，使他們認識到在生活中充滿音樂，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和對小動物的喜愛之情。教師準備動物頭飾、多媒體課件等學生準備音樂課本教學方法問答法、激趣法、表演法、討論法等學習方法聽唱法、小組合作等教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖準備部分（1）音樂

3、問好（2）發(fā)聲練習（3）復習歌曲大鹿數(shù)蛤蟆談話：今天，我們復習的歌曲里有兩種小動物，他們是誰？學生隨琴聲做發(fā)聲練習和歌曲復習，再由復習的歌曲導入新課的學習。音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，為學生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。導入新課1、聆聽模仿。有哪些小動物來到了我們的音樂課堂？2、出示小動物頭飾，復聽歌曲，這些小動物是怎樣來唱歌的？3、小動物在唱歌時的情緒是怎樣的？（歡快的）你想不想加入它們？我們再聽音樂，用聲勢伴奏。學生傾聽，隨音樂自然的身體律動。并回答出現(xiàn)了小雞、小鴨、喜鵲、青蛙四種小動物。拍手按

4、節(jié)奏分別回答出現(xiàn)了小雞、小鴨、喜鵲、青蛙四種小動物的叫聲。學生隨音樂按節(jié)奏“ X X | XX X |”分別用拍手、跺腳、拍腿等肢體語言為歌曲伴奏。耳朵是音樂的得力小助手，讓它發(fā)揮作用，幫助學生直觀的感受音樂形象，為今天的學習內(nèi)容做好鋪墊。直觀的頭飾展示，激發(fā)學生的學習興趣。充分運用激勵教育的作用。拍手按節(jié)奏回答小動物的叫聲，培養(yǎng)學生的基本節(jié)奏感。聲勢教學為學生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地走進音樂，隨音樂律動起來，同時也學會了歌曲節(jié)奏，為學唱歌曲做鋪墊。學習歌曲1、分段學唱。師：同學們表現(xiàn)的都很好！但有些地方還唱不準，現(xiàn)在我們就跟著琴聲仔細的學一學小動物們的歌聲吧！首先我們來學習小鳥的歌聲

5、。2、叫聲的地方按節(jié)奏“ X X | XX X |”邊聲勢律動，邊學唱3、完整演唱第一段。4、第二段直接加詞。5、第三段直接加詞。6、第四段直接加詞。7、隨歌曲伴奏演唱動物說話，在間奏處學生分組創(chuàng)編動作。8、練唱歌曲動物說話。聽唱法學唱第一段歌詞。學生聽琴聲加歌詞。孩子們邊拍節(jié)奏邊跟伴奏演唱。歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動作。學生分組自由創(chuàng)編動作。學生戴頭飾臺前表演唱。通過聲勢教學的帶入，激發(fā)他們主動學習的愿望，逐步培養(yǎng)他們對音樂的感受能力。學唱歌曲動物說話時，歌中的間奏是學生較為難掌握的一個環(huán)節(jié)。教師給予學生寬松和諧的氛圍，讓學生們在愉悅的活動中迸發(fā)智慧的火花

6、，為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動作。孩子們用自己的體會來演唱這首歌曲，因為發(fā)自心靈的歌聲是最美的。創(chuàng)編活動1、師：我們還可以請跟多的小動物來參加我們的歌唱會？請同學們想一想該怎樣演唱呢？2、分成4組，每組選出一人代表上臺選一種頭飾（有小雞、小鴨、小狗、小鳥、小貓）分小組創(chuàng)編。3、小組展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。學生創(chuàng)編小羊 唱歌 咩咩咩，小貓 唱歌喵喵喵，小狗 唱歌 汪汪汪，老鼠 唱歌 吱吱吱叫。學生分組創(chuàng)編。學生展示成果。通過小組合作，培養(yǎng)學生互相借鑒別人的長處創(chuàng)作更通暢。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環(huán)境中，探究式的自主學習。抓住孩子的表演欲，讓學生自己參與活動，調(diào)動每個學生的積極性。培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。使學生知道音樂有很多的表現(xiàn)形式。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。結(jié)束部分總結(jié)：你們演唱的小動物真可愛，期中小雞唱的最好，希望同學們課下能把其他小動物的唱歌也唱得更好？提示學生氣息的運用，唱歌的狀態(tài)要好。有了成功的體驗，就能極好地調(diào)動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。拓展部分這些小動物都是我們生活中不可缺