高中地理《資源的跨區(qū)域調(diào)配》優(yōu)質(zhì)課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、資源的跨區(qū)域調(diào)配以我國(guó)西氣東輸為例【 課標(biāo)要求 】舉例說(shuō)明資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。課標(biāo)分析 】本課基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用典型的案例，將學(xué)生帶入特定事件的 “現(xiàn)場(chǎng)” ，深入角色，分析案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。【 教材分析 】本節(jié)課使用人人教版必修三 教材，本節(jié)標(biāo)題是“資源的跨區(qū)域調(diào)配 以我國(guó)西氣東輸為例 ” ，這種教材編寫思路契合了本條 “標(biāo)準(zhǔn) ”要求的 “結(jié)合實(shí)例 ” 。同時(shí)必須認(rèn)識(shí)人類的各種活動(dòng)都是在一定的地域進(jìn)行的，自然資源分布和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，使當(dāng)前世界各國(guó)、各地區(qū)的經(jīng)

2、濟(jì)聯(lián)系和相互依賴程度空前緊密。本節(jié)教材通過(guò)對(duì)我國(guó)的 “西氣東輸 ”工程這一典型案例的剖析，著重探討了兩大問(wèn)題： 1、為什么要進(jìn)行資源的跨區(qū)域調(diào)配； 2 、資源的跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境有什么影響。從而揭示出資源跨區(qū)域調(diào)配深刻的內(nèi)在原因及歷史背景，確立區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的思想，為分析我國(guó)其他的若干跨區(qū)域資源調(diào)配工程作了必要的知識(shí)鋪墊。教學(xué)目標(biāo) 】根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一以及地理知識(shí)分層次掌握的要求，加上對(duì)教材的分解和對(duì)高三學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：1、知識(shí)與技能使學(xué)生了解天然氣資源的特點(diǎn)，我國(guó)天然氣資源分布和利用開發(fā)現(xiàn)狀，理解西氣東輸工

3、程的意義，學(xué)會(huì)分析跨區(qū)域資源調(diào)配與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。2、過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)我國(guó)天然氣資源利用開發(fā)現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維能力；通過(guò)學(xué)生閱讀分析圖表文字信息，提高學(xué)生歸納和把握事物重點(diǎn)的能力。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)分析我國(guó)東西部地區(qū)資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用全面、辯證看待問(wèn)題的能力；通過(guò)學(xué)生對(duì)天然氣跨區(qū)域調(diào)配工程的了解，幫助學(xué)生樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。教學(xué)重點(diǎn)】資源的跨區(qū)域調(diào)配有其深層次的原因，其工程建設(shè)對(duì)于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，保護(hù)環(huán)境，改善能源生產(chǎn)和利用結(jié)構(gòu)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，故重點(diǎn)確定為： 實(shí)施西氣東輸?shù)脑颍?西

4、氣東輸工程對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。教學(xué)難點(diǎn)】西氣東輸工程僅僅是我國(guó)資源跨區(qū)域調(diào)配的一個(gè)縮影、個(gè)案，通過(guò)對(duì)其現(xiàn)狀的分析，能夠得到區(qū)域分析的一般方法。所以難點(diǎn)確定為： 掌握西氣東輸工程實(shí)施原因的分析方法； 掌握工程建設(shè)評(píng)價(jià)思路和方法。教學(xué)方法 】本課采用案例教學(xué)法，該教學(xué)法的核心在于引導(dǎo)學(xué)生分析、解剖案例，提取相關(guān)的地理基本原理；教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本思維方法。其主要程序是：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入正題 展示案例，直觀感知 設(shè)疑問(wèn)難，自主探究小組討論，合作探究 班級(jí)交流，學(xué)習(xí)互補(bǔ) 總結(jié)評(píng)價(jià)，能力提高。該教學(xué)法從真正意義上實(shí)現(xiàn)了 “以學(xué)生為主體 ”的教學(xué)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、

5、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而將地理課的理論性和實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?！?教學(xué)過(guò)程 】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的創(chuàng)設(shè) 情境 導(dǎo)入 正題提問(wèn)同學(xué)們,知不知道 現(xiàn)在家里做飯用的燃?xì)?是什么嗎？回答：天然氣。以上教學(xué)由學(xué)生最熟 悉的中國(guó)地理作為切 入口，從學(xué)生的最近 發(fā)展區(qū)出發(fā)，激發(fā)學(xué) 生進(jìn)一步探求新知的 欲望，遵循由已知到 未知的教學(xué)規(guī)律。提問(wèn)這些天然氣來(lái)自哪 里？回答：新疆。提問(wèn)把天然氣從新疆輸 送到我們長(zhǎng)江三角洲的 工程叫什么？回答：西氣東輸。追問(wèn)西氣東輸是我國(guó)四 大工程之一，其他三個(gè) 工程是什么？回答：西電東送、南水北 調(diào)、青藏鐵路。提問(wèn)四大工程中有二個(gè) 工程涉及的都是資源的 怎樣利用？回答：資

6、源的跨區(qū)域調(diào) 配。講述我國(guó)為什么要進(jìn)行 資源的跨區(qū)域調(diào)配？這種資源的跨區(qū)域調(diào)配又 會(huì)給區(qū)域帶來(lái)什么影響？ 今天，我們就以西氣東 輸為例來(lái)分析資源的跨 區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán) 境的影響。討論交流。案例 直觀 感知出示圖片：（1）中國(guó)油氣 等資源分布圖；（2）中國(guó) 人口、城市分布圖 提問(wèn)：我國(guó)資源、人口的 這種分布現(xiàn)狀，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將產(chǎn)生怎樣的影響 面對(duì)如此格局，你有什么好的建議？思考與交流。自然而然地引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)到資源跨區(qū)域調(diào) 配的必要性。出示圖片：世界和中國(guó) 能源消費(fèi)構(gòu)成設(shè)問(wèn)：目前我國(guó)能源消 費(fèi)比例最大的能源是什 么？為何？討論得出結(jié)論：我國(guó)是一個(gè)煤炭資源豐富的 國(guó)家，儲(chǔ)量占世界前列 煤炭的開采

7、成本低； 煤炭?jī)?chǔ)存、運(yùn)輸方便、 價(jià)格便宜。提高學(xué)生讀圖思考的 能力。小組 討論 合作 探究質(zhì)疑：既然煤炭作為能源， 具有這么多優(yōu)勢(shì)， 為何政府還計(jì)劃把天然氣開發(fā)和利用作為 21世紀(jì)能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化和石油工業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重點(diǎn)？設(shè)疑 問(wèn)難 自主 探究引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從正反兩個(gè)方卸深入比較 煤炭、天然氣資源在開采、 運(yùn)輸、使用方面的優(yōu)缺點(diǎn) 探究：如何大力開發(fā)我 國(guó)的天然氣資源。以上教學(xué)旨在為每個(gè) 學(xué)生提供發(fā)表自己的 看法、認(rèn)識(shí)、見解的機(jī) 會(huì)，有利于挖掘群體 的潛能，培養(yǎng)合作的 精神，拓寬學(xué)生的思 維廣度、空間。出示 矢然氣資源分布圖”, 再歸納總體特征?；卮穑何鞫鄸|少，北多 南少，陸上天然氣主要 集中分

8、布在新疆、青 海、川渝和陜甘寧的鄂 爾多斯四大氣區(qū)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生交 流與合作，在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我國(guó)東西部地 區(qū)天然氣資源發(fā)展的前 景?；卮穑簴|部主力油氣 田陸續(xù)進(jìn)入J產(chǎn)量全面 遞減階段，增產(chǎn)難度大 西部地區(qū)成為我國(guó)油 氣工業(yè)新的戰(zhàn)略接替區(qū)。再次質(zhì)疑：我國(guó)西部豐富的天然氣資源為什么 長(zhǎng)期得/、到充分的勘探 開發(fā)？從西部地區(qū)天然氣田分、布的自然條件、經(jīng)濟(jì)能 力技術(shù)力量及能源消費(fèi) 需求多個(gè)角度總結(jié)四部 油氣開發(fā)的限制性因 素。激疑：因?yàn)槲鞑坑蜌忾_發(fā)面臨的困難，我們就眼睜睜地看著豐富的天然氣沉睡在地下，而東部地區(qū)則飽受能源短缺、環(huán) 境污染的困擾嗎？我們?cè)撛趺崔k？立即追問(wèn)：西氣東輸”是 否可行？

9、提供我國(guó)東部、 中西部地區(qū)能源生產(chǎn)、消 費(fèi)占全國(guó)的比例圖在前四剖析了能源結(jié)構(gòu) 調(diào)整及重點(diǎn)分析了我國(guó) 油氣開發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn) 移的基礎(chǔ)上學(xué)生自然而 然的提出西氣東輸”的策 略，并從能源生產(chǎn)和消 費(fèi)的地區(qū)差異的角度印 證西氣東輸”的可行性。班級(jí) 交流 學(xué)習(xí) 互補(bǔ)出示通氣價(jià)格圖片，提供資料討論是否應(yīng)該提 高天然氣的價(jià)格，以促進(jìn)西部的發(fā)展。小組辯論，得出結(jié)論： 提高價(jià)格只是一時(shí)一方之 利，們四氣東輸不僅后 利于提高資源的利用效 率，而且有利于促進(jìn)東 西部的協(xié)調(diào)發(fā)展。即實(shí)現(xiàn) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)、東 部發(fā)展和西部發(fā)展的雙 贏。通過(guò)以上教學(xué)培養(yǎng)學(xué)O 生的環(huán)境觀、資源觀、 發(fā)展觀和人地協(xié)調(diào)觀 同時(shí)也有利于學(xué)生辨

10、 證思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)總結(jié) 評(píng)價(jià) 能力 提高西氣東輸工程”是我國(guó) 資源的跨區(qū)域調(diào)配 ”的一個(gè)縮影。除此之外，我 們前面還提到了另外三 大型資源跨區(qū)域的調(diào)配 工程和項(xiàng)目，那么我們可以從哪些方面或角度 評(píng)價(jià)這些工程或項(xiàng)目。課下思考。提高學(xué)生知識(shí)遷移和 綜合評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力?！景鍟O(shè)計(jì)】1資源的跨區(qū)域調(diào)配以我國(guó)西氣東輸為例我國(guó)資源跨區(qū)域調(diào)配的概況.資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性.我國(guó)實(shí)現(xiàn)資源的跨區(qū)域調(diào)配的大型工程二、資源跨區(qū)域調(diào)配的典例西氣東輸工程.基礎(chǔ)：.目標(biāo)市場(chǎng)：.主干管道：三、實(shí)施西氣東輸?shù)脑?我國(guó)能源生產(chǎn)和消費(fèi)的地區(qū)差異大.調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu).我國(guó)油氣資源開發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)在西部四、西氣東輸對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響.國(guó)家層面.具體意義(1