人教版（五四學(xué)制）化學(xué)八年級全冊 第七單元 課題1 燃燒和滅火 教案 (表格式)

1、燃燒和滅火教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是義務(wù)教育化學(xué)教材中第七單元課題一的內(nèi)容。從學(xué)生密切相關(guān)的生活體驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的知識和現(xiàn)象來研究燃燒的條件和滅火的原理，易于增強(qiáng)學(xué)生的知識感受。同時通過活動與探究，討論和實驗等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。此節(jié)內(nèi)容既是對化學(xué)中具體知識傳授模式的繼承，又是對其的豐富和完善。本節(jié)知識位于第七單元第一節(jié)，上承我們身邊的物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘等知識，下接第八單元金屬與礦物，對于以前知識是一種補(bǔ)充和完善，對于以后的知識起鋪墊的作用，是知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：初步認(rèn)識燃燒現(xiàn)象，知道燃燒的必須條件了解滅火的原理，學(xué)會常見的滅火方法學(xué)習(xí)簡單

2、的滅火和逃生的方法過程與方法：進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般方法和基本步驟，學(xué)會科學(xué)探究的思考方法通過活動與探究，學(xué)習(xí)對獲得事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法（歸納，反推等）利用實驗學(xué)習(xí)對比學(xué)習(xí)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用情感態(tài)度、價值觀：通過分析探究“燃燒的條件”，形成富于思考，勇于探索的精神體會燃燒為人類文明進(jìn)步，社會發(fā)展所作的巨大貢獻(xiàn)。以及燃燒失控給人類帶來的巨大危害，從而辯證的認(rèn)識燃燒，激發(fā)只有深入了解燃燒，才能使其為人類造福的意識樹立防火安全、關(guān)愛生命的意識樹立防火安全、關(guān)愛生命的意識學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了一定的化學(xué)知識積累，對燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對學(xué)習(xí)特別是實驗探究有較濃厚的興趣

3、。本課的重點(diǎn)是燃燒的條件和滅火的原理，學(xué)生可以通過探究、分析總結(jié)得出。教學(xué)策略選擇與設(shè)計本節(jié)課，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情景，整堂課圍繞燃燒的條件和滅火的方法展開探究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)興趣，調(diào)動思維，讓學(xué)生在實驗的過程中體驗探究的過程，了解科學(xué)探究的一般方法。除此以外還引導(dǎo)學(xué)生從這些方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)：1、觀察法2、實驗探究學(xué)習(xí)法3、小組合作學(xué)習(xí)法4、比較、分析、歸納法 使學(xué)生逐步掌握“提出問題作出假設(shè)設(shè)計方案進(jìn)行實驗小組討論得出結(jié)論”的科學(xué)實驗探究的研究方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：燃燒的條件，滅火的原理與方法難點(diǎn)：燃燒條件與滅火原理的應(yīng)用，探究方法的設(shè)計與實施六、教學(xué)過程教

4、師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引課： 多媒體播放:燃燒的畫面觀看創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生思考的驅(qū)動性。 提出問題 燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，人類已有幾十萬年的利用燃燒反應(yīng)的歷史。日常生活中燃燒現(xiàn)象也屢見不鮮，燃燒是怎樣發(fā)生的？思考 感受燃燒在生活中的重要應(yīng)用實驗探究燃燒的條件教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 提出問題 燃燒是怎樣發(fā)生的？討論、猜想就實驗探究的步驟提出問題引導(dǎo)學(xué)生分析問題 提出假設(shè)對猜想作假設(shè)：小結(jié) 1、物質(zhì)要有可燃性2、可燃物要與氧氣接觸3、需要一定的溫度從問題出發(fā)進(jìn)行大膽地假設(shè)，提出各種可能性。引導(dǎo)學(xué)生分析，設(shè)計探究方案 探究燃燒的條件思考，討論，交流學(xué)會合理設(shè)計實驗方案進(jìn)行

5、實驗探究（教師演示）1、用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點(diǎn)燃。2、兩支小蠟燭，將其中一支用燒杯罩住，盡可能使燒杯與桌面間不留空隙，觀察實驗現(xiàn)象；3、取兩只蠟燭，一只放在空氣中，另一只用火柴點(diǎn)燃，觀察哪只蠟燭燃燒觀察現(xiàn)象，并記錄1、小木條燃燒而石頭不燃燒2、罩著的蠟燭熄滅，而沒有罩的蠟燭仍燃燒3、用火柴點(diǎn)的蠟燭燃燒用明顯的實驗現(xiàn)象驗證學(xué)生的猜想，使學(xué)生體驗推理探究獲得成功的樂趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生探究知識的信心，培養(yǎng)學(xué)生探究意識和探究能力引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)問：通過實驗對比分析，燃燒需要哪些條件？ 評價總結(jié)并板書 一、燃燒的條件1、可燃物2、氧氣3、可燃物的溫度達(dá)到

6、著火點(diǎn)匯報試驗現(xiàn)象 討論后達(dá)成共識燃燒的條件：1、可燃物2、氧氣3、可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)形成對實驗現(xiàn)象的分析處理能力，通過對比分析得出結(jié)論，提高學(xué)生的分析交流能力引導(dǎo)學(xué)生分析教材的實驗探究，完成練習(xí)思考并回答貼近生活，聯(lián)系實際。 引導(dǎo)學(xué)生分析，歸納，燃燒的定義板書 燃燒：可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫做燃燒 分析，歸納，總結(jié)燃燒：可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力 多媒體播放 燃燒的應(yīng)用 觀看多媒體引發(fā)學(xué)生思考，體會化學(xué)與人類的關(guān)系。過渡 燃燒給我們帶來了很多便利，然而一旦燃燒應(yīng)用不當(dāng)，后果將不堪設(shè)想 多媒體播放 火災(zāi)圖片觀看多媒體引導(dǎo)

7、學(xué)生辯證的認(rèn)識燃燒，知道事物的兩面性，讓學(xué)生學(xué)會逆推法獲得新知識 提出問題 生活中發(fā)生火災(zāi)如何滅火思考，交流1、用水撲滅2、用滅火器滅火3、用沙子蓋滅4、將燃?xì)怅P(guān)閉5、將課堂延伸到學(xué)生的生活中 引導(dǎo)學(xué)生分析，歸納，總結(jié) 引導(dǎo)分析滅火方法，結(jié)合著燃燒的條件，歸納滅火的原理思考、討論、交流1、清除可燃物 2、隔絕氧氣 3、降低溫度到著火點(diǎn)以下在熟悉的知識背景中，使感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識 總結(jié)并板書 二、滅火的原理和方法 1、清除可燃物 2、隔絕氧氣 3、降低溫度到著火點(diǎn)以下學(xué)生筆記注重知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力多媒體展示 課堂練習(xí)思考，回答培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力暢想：家庭或高層賓館發(fā)生火災(zāi)，假如你身居其中，你應(yīng)該怎么做？為什么多媒體播放 火災(zāi)發(fā)生時的逃生方法思考、討論，交流觀看提高學(xué)生的安全意識，掌握消防安全知識，讓學(xué)生體驗化學(xué)與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感 利用多媒體總結(jié) 本節(jié)課知識重點(diǎn)。整理筆記及時總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多媒體展示 課堂練習(xí)思