廣西九年級語文記敘文閱讀中考復(fù)習教學(xué)ppt

1、廣西九年級語(Yu)文記敘文閱讀中考復(fù)習第一頁，共八十五頁。(河(He)池)我在第三棵樹下(Xia)等你記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習，爸爸每天9點就到學(xué)校門口來接我。我到家他會給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我手正疼得難受，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。第二頁，共八十五頁。第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。雖然走進胡同時，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急(Ji)，讓他知道我多么重要。果然，我

2、到家沒多久，他急(Ji)匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”媽媽說：“回來一會兒了，你怎么沒接著？”他如釋重負地說：“人太多了，沒看清?！?第三頁，共八十五頁。 后來，順著門縫飄進一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你?！边B個道歉也沒有，倒像是約會，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去。快到路口的時候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探(Tan)，我想他一定是在努力辨認自己的女兒。第四頁，共八十五頁。 人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地走出

3、來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么(Me)，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。第五頁，共八十五頁。再大一點，我的所謂懂事就是學(xué)會小心翼(Yi)翼(Yi)地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個屋檐下小心翼(Yi)翼(Yi)又疙疙瘩瘩。第六頁，共八十五頁。畢業(yè)了(Liao)，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話

4、讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了(Liao)工作。他為了(Liao)我的工作甚至坐了(Liao)兩夜火車！爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內(nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑(Bei)地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。第七頁，共八十五頁。好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明(Ming)白我多么害怕失去他。第八頁，共八十五頁。一夜未睡(Shui)，第二天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄

5、告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應(yīng)。第九頁，共八十五頁。 他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強和自尊一文不值。其實我和爸爸之間既沒有(You)隔著一堵墻，也沒有(You)不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕重的風。我難過但也感到幸運，相對那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有(You)機會挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。第十頁，共八十五頁。文題的含義及(Ji)作用考(Kao)情搜索：近5年未考(Kao)1(原創(chuàng))文章以“我在第三棵樹下等你”為題，有何妙處？【思路點撥】首先，結(jié)合課文內(nèi)容理解文題含義：本義，即爸爸在校門口的第三棵小楊樹旁邊等“我”

6、放學(xué)，接“我”回家；其深層義，即“我”與爸爸之間有隔閡，“我”漸漸疏離爸爸，而爸爸卻一如既往地關(guān)心“我，”愛“我”。由此可見這個文題既是文章的情感線索，貫穿全文，又點明中心。 【參考答案】既作為文章線索貫穿全文，又點明文章中心第十一頁，共八十五頁。常見問(Wen)法1文章以為(Wei)題，有何妙處？2文章標題“”能否改為“”？為什么？第十二頁，共八十五頁。解(Jie)題技巧一、文(Wen)題的含義1看本義。即文題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點明的對象。2分析修辭義。將運用修辭的文題還原后理解其含義。3理解雙關(guān)義。從表層含義和深層含義兩方面來分析。如白楊禮贊表層含義是贊揚白楊樹，深層含義則是贊揚像

7、白楊樹一樣具有頑強生命力的抗日民眾。第十三頁，共八十五頁。4把握象征義。理解象征手法關(guān)鍵在于找出(Chu)本體和象征體之間的聯(lián)系。如白楊禮贊以“白楊樹”象征勇敢堅強、具有頑強生命力的抗日民眾的形象。5把握作者感情的出發(fā)點。有的文題是對作者內(nèi)在情感的一種概括，或者是作者寄托情感的事物(Wu)。如白楊禮贊。第十四頁，共八十五頁。6概括文章的主要內(nèi)容。如阿長與山海經(jīng)這一文題就概括了文章的主要內(nèi)容，借阿長為“我”買 山海經(jīng)這件事，表現(xiàn)了阿長真(Zhen)誠、善良和樂于助人的品質(zhì)，表達了“我”的感激和懷念之情。7尋找文章線索。如背影一文就以文題“背影”為線索，抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)(Xian)父子情深。第

8、十五頁，共八十五頁。二、文題(Ti)的作用1散文標題的作用：交代文章內(nèi)容；點明或突出文章主旨；交代行文線索；具有象征意義；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興(Xing)趣等。2小說標題的作用：突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用；設(shè)置懸念；貫穿全文的線索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；推動故事情節(jié)的發(fā)展。第十六頁，共八十五頁。概括內(nèi)(Nei)容考情搜索：河池；桂(Gui)林；北海2(真題T19)請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容?！舅悸伏c撥】文章按照時間順序?qū)懥巳拢褐锌寄悄辏驗椤拔摇辈恍⌒乃ち税职譃椤拔摇弊龅膿{面而與爸爸之間產(chǎn)生隔閡，“我”故意躲著爸爸，不讓他接“我”；再大一點，“我”與他保持和諧的距離

9、，甚至和他擰著干；畢業(yè)后，繼續(xù)躲著爸爸，直到媽媽打電話說爸爸一天沒回家，在得知他的情況后，“我”與從爸爸之間的隔膜徹底消除。在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)即可。第十七頁，共八十五頁?！緟⒖?Kao)答案】 本文通過敘述“我”成長階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解了父親，徹底消除隔膜的過程。第十八頁，共八十五頁。常見問(Wen)法1文段敘述了哪幾件事，填(Tian)寫在下列方框處。2第段寫到“”，文中具體表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。3閱讀文章第段，依據(jù)文章內(nèi)容填空。4請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。(如河池T19)5請用簡潔的語言概括出的原因。(如北海T20)第十九頁，共八十五頁。解題技(J

10、i)巧1審題干。從題干中尋找答題提示，如第幾段、哪個角度、緊扣什么(Me)內(nèi)容等。2抓關(guān)鍵。抓關(guān)鍵詞，提煉總結(jié)；抓中心句，歸納概括；抓抒情、議論段，體現(xiàn)主旨。3定方法。合并段意。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段的大意綜合起來加以概括就是整篇文章的主要內(nèi)容。注意各段落之間有的要加上一些過渡的詞句以便通順連貫， 還要區(qū)分重點段落與非重點段落，做到詳略得當。第二十頁，共八十五頁。串聯(lián)要素。寫人記(Ji)事的文章，弄清楚六要素，將其串聯(lián)起來，就是文章的主要內(nèi)容。劃分結(jié)構(gòu)。即按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，關(guān)注表示時間、地點等的詞(Ci)語，分別歸納各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。這種方法常用于概括梳

11、理故事情節(jié)類的題目。擴展文題。有的文章題目就高度概括了文章內(nèi)容，對其稍加擴展就是文章的主要內(nèi)容或情節(jié)。4驗答案。如果分值是奇數(shù)，如1分、3分等，答案可能是一點或三點；如果分值是2分或4分，答案可能是一點、兩點或四點。第二十一頁，共八十五頁。句(Ju)子的賞析考情搜索(Suo)：河池；河池；桂林3(真題T20)第段中畫線語句主要運用了什么描寫方法？有何作用？ 【思路點撥】 此題已經(jīng)給定了賞析方向，即從描寫的角度賞析。從句中“趕、說、跑、追、喘”等動詞的使用中可以判斷該句使用了動作描寫。再結(jié)合文章內(nèi)容體會：“趕上前去”“迅速跑來”說明父親尋找女兒很著急；“喘著粗氣”說明父親不顧勞累；“冒出火焰”說

12、明父親很生氣。這句話寫出了“我”的任性，更突出了父親對“我”擔憂，這擔憂實際就是父親對“我”深深的愛！第二十二頁，共八十五頁。 【參考答案】 動作描寫。 “趕”“跑”“追”“喘”等動詞，準確生動地寫出了父親為找到女兒的急切(Qie)不安和對女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。第二十三頁，共八十五頁。知識(Shi)放送一、關(guān)鍵(Jian)句子及其作用1起始句：領(lǐng)起下文，引出主旨。2結(jié)尾句：點明中心，深化主題，收束全文。3過渡句：承上啟下。4議論句：點明和加深內(nèi)容，統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點睛。5抒情句：令人回味，烘托主題。6引用句：點題；總結(jié)全文，深化中心；照應(yīng)前文，照應(yīng)標題；令人深思，給人警醒。第二十

13、四頁，共八十五頁。二(Er)、不同句式及其表達效果1疑問句：設(shè)置懸(Xuan)念，吸引讀者的注意力。2設(shè)問句、反問句：加強語氣，增強表現(xiàn)力。3感嘆句：抒發(fā)強烈的情感。4排比句：層層深入，增強氣勢。第二十五頁，共八十五頁。三(San)、常見表達方式及其作用 1記敘：詳(Xiang)見考點十一“記敘的順序及其作用”。 2描寫：描繪自然風光；描摹人物的外貌、動作及內(nèi)心世界；交代人物活動的自然環(huán)境及社會環(huán)境。 3抒情：抒發(fā)作者情感，揭示文章主題；表達觀點，引發(fā)讀者共鳴；渲染氣氛，增強感染力。 4議論：揭示主旨、畫龍點睛、深化(升華)主題。 5說明：詳細、準確地介紹事物以突出事物的特征。第二十六頁，共八

14、十五頁。四、常見的(De)表現(xiàn)手法及作用 1象征(Zheng)：通過寄托物更好地表達情感，增強表現(xiàn)力。豐富文章內(nèi)涵，給人以啟迪。 2襯托(對比)：突出事物特點，表現(xiàn)主題。 3抑揚(先抑后揚，先揚后抑)：形成鮮明對比，突出要表現(xiàn)的對象，使情節(jié)更曲折，給人印象更深刻，增強表現(xiàn)力。第二十七頁，共八十五頁。 4以小見大：讓人從平常小事(Shi)中領(lǐng)悟到深刻的道理，突出中心，增強震撼力。 5托物言志：富含哲理(Li)，含蓄地表達作者的理(Li)想(人生觀)。 6開篇點題：總領(lǐng)全文，引出下文；營造氣氛，奠定感情基調(diào)。 7卒章顯志：總結(jié)全文，升華感情；點明主旨，增強感染力。第二十八頁，共八十五頁。五、常見修

15、辭手法及(Ji)作用 1比喻：把比作，具體形象地表現(xiàn)(Xian)了。 2擬人：把人格化(或賦予人的思想、動作、情感)，生動活潑地描繪出。 3對偶：句式工整優(yōu)美，讀起來朗朗上口。 4對比：把與進行對比，突出了的特點。第二十九頁，共八十五頁。 5排比：整(Zheng)齊優(yōu)美，富有氣勢；抒發(fā)強烈的感情或使觀點更鮮明。 6夸張：突出事(Shi)物的特征。 7反語：幽默風趣，諷刺了，流露了作者的感情。 8引用：引經(jīng)據(jù)典，含蓄典雅，增強文章的生動性和形象性。第三十頁，共八十五頁。解(Jie)題技巧 1了解賞析對象(Xiang)的特點。指句子含義、描寫方法、修辭手法、表達方式、句式、詞性等。 2確定最佳賞析

16、角度。首選修辭或人物描寫方法，無以上兩點，則考慮其他賞析角度。 3抓住特殊字詞。結(jié)合具體語境，抓住特殊字詞，如動詞、形容詞等，指出其特定作用。第三十一頁，共八十五頁。詞語的理解(Jie)與賞析考情搜索：河(He)池；桂林【思路點撥】 首先，解釋“如釋重負”的本義。其次，聯(lián)系上下文，理解“如釋重負”在本文本段中的具體含義。最后，聯(lián)系作者的情感、文章的主旨談表達效果即可。第三十二頁，共八十五頁。 【參考答案】 “如釋重負”本義指像放下重擔子一樣(本義)，這里形容父親由接不到女兒的緊張心情，到知道女兒回到家后的放心和輕松(語境義)。體現(xiàn)了父親沒接到女兒的愧(Kui)疚、自責心理，表達了父親對女兒的愛

17、(表達效果)。第三十三頁，共八十五頁。常見(Jian)問法 1句中(Zhong)加點的詞好在哪里？ 2分析句中加點詞語的表達效果。(如河池T21) 3句中的加點詞可否刪掉？為什么？(如桂林T23)第三十四頁，共八十五頁。概念解(Jie)說 這里的“詞語”一般是文中的關(guān)鍵詞語，如含引申義、比喻義、諷刺義、雙關(guān)義及其他特殊含義的詞語；在感情色彩上包含深刻思想意義，有助于(Yu)揭示文章中心思想的詞語；特殊的動詞、形容詞、副詞及指代性的詞語等。第三十五頁，共八十五頁。解(Jie)題技巧 1看語境。在具體的語言環(huán)(Huan)境中分析詞語本義之外的深層含義。 2看位置。要求理解詞語的指示義時，要結(jié)合指示

18、詞臨近的上下文理解其含義。 3看效果。從詞語的修辭手法、感情色彩(褒義、貶義、中性)及其他細節(jié)(如詞語的輕重、范圍、節(jié)奏、口語還是書面語等)入手，落腳到人物的情感、文章的主旨上。第三十六頁，共八十五頁。一般(Ban)答題模式本義語境(Jing)義表達效果第三十七頁，共八十五頁。句子的理(Li)解考(Kao)情搜索：河池；桂林5真題T21(2)從“其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕重的風”一句中，你讀懂了什么？【思路點撥】首先，抓住關(guān)鍵詞理解含義。如“墻”，喻指隔閡；“風”喻指微不足道的，隨時會消失的一些東西，如誤會等。其次，聯(lián)系上下文理解句子

19、的含義。這句話是作者在得知父親出現(xiàn)帕金森第三十八頁，共八十五頁。綜合癥早期反應(yīng)后的內(nèi)心感受。表面上說“我”與父親之間本沒有隔閡，有的可能只是一些小誤會，實際上是說子女要學(xué)會理解父母，要主動關(guān)心父母、愛父母，心無(Wu)芥蒂，一切便都是美好的，這是作者的體悟，也表達了對父親愛的理解。 【參考答案】 示例：每個人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會理解(Jie)父母對我們的愛，要學(xué)會主動地去關(guān)心父母，去愛父母。第三十九頁，共八十五頁。解題技(Ji)巧 1品析關(guān)鍵詞。理解句子的(De)表層意義，即字面意義。2結(jié)合修辭知識。探究句子的句外意義，即“言外之意”。3聯(lián)系時代背景、寫作意圖和文章主旨。體

20、會句子的深層含義。第四十頁，共八十五頁。 4從表達方(Fang)式入手。體會句子的情感或議論的重點，理解句子的哲理義。 5抓住(Zhu)文章的內(nèi)在聯(lián)系和寫作思路。有些句子內(nèi)涵較豐富，弄清它們在文中的位置和內(nèi)在聯(lián)系，對理解句子內(nèi)涵有很大幫助。第四十一頁，共八十五頁。句、段的作(Zuo)用考情(Qing)搜索：河池；河池；桂林 6(真題T22)揣摩最后一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。 【思路點撥】 首先，從內(nèi)容上，這句話是“我”在經(jīng)歷了與父親的隔膜之后的體會，從修辭上看，運用了比喻的修辭手法，更形象生動地體現(xiàn)了“我”對父親的理解，也決定用行動去彌補父親對“我”付出的愛。然后，從

21、結(jié)構(gòu)上，這個句子出現(xiàn)在文章的末段，第四十二頁，共八十五頁。有總結(jié)全文的作用；“第三棵樹”與題目相照應(yīng)，句子揭示了理解父母、關(guān)愛父母的深意，又點(Dian)明了主旨?！緟⒖即鸢浮?內(nèi)容上：運用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對父愛有了正確的認識，個人情感發(fā)生了質(zhì)的變化。結(jié)構(gòu)(Gou)上：點明中心，照應(yīng)文章標題。第四十三頁，共八十五頁。解題(Ti)技巧第四十四頁，共八十五頁。第四十五頁，共八十五頁。記敘人稱(Cheng)及其作用考情(Qing)搜索：河池7(原創(chuàng))文章使用第幾人稱展開敘述？有什么作用？ 【思路點撥】文章有很明顯的人稱標志“我”，可以判斷是第一人稱。作用根據(jù)右側(cè)的“解題技巧”即可歸納得出。

22、【參考答案】示例：采用第一人稱的寫法，使文章更具真實性，使讀者能更具體真切地體會到作者要表達的感情。第四十六頁，共八十五頁。解題(Ti)技巧 1第一人稱：“我”以當事人(參與者和目擊者)身份出現(xiàn)，所敘內(nèi)容是“我”經(jīng)歷或目睹的，容易使讀(Du)者感到真實、親切；便于直接抒發(fā)感情，發(fā)表議論；便于組織材料，構(gòu)思成篇。 但第一人稱局限于“我”的視野和活動范圍，表現(xiàn)的時間空間受到一定限制，未曾親身經(jīng)歷和耳聞目睹的情節(jié)只能靠聽別人轉(zhuǎn)述，給文章內(nèi)容縱向、橫向的拓展帶來不便。第四十七頁，共八十五頁。2第二人稱：用“你”“你們”來敘述。能縮短作者與讀者之間的距離，增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流，使(Sh

23、i)抒情更加強烈感人。3第三人稱：用(Yong)敘述他人事情的口吻，把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過告訴讀者。能較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。第四十八頁，共八十五頁。拓展延(Yan)伸 考(Kao)情搜索：河池；桂林； 北海；河池 8(真題T23)閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟？在你成長的歷程里，你是否也有類似的經(jīng)歷，請聯(lián)系實際，談?wù)勀闼斫獾母改?親人)的愛?！舅悸伏c撥】 談感悟應(yīng)該結(jié)合文章的主旨“理解父母對我們的愛，主動關(guān)愛父母等”來談。談對父母愛的理解不難，關(guān)鍵是要聯(lián)系實際，即通過自己經(jīng)歷的一件或幾件事來具體地闡釋什么是父愛，什么是

24、母愛。注意詳略得當、語言簡潔、生動形象即可。第四十九頁，共八十五頁。【答案提示】 示例：我也曾經(jīng)不理解我的父親，小時候總覺得他整天沉默不語，每每看到別人的父親高興地帶著自己的孩子出去玩耍，我都很羨慕，我一直以為他不夠愛我，直到后來母親告訴我，父親為了讓我生活得更好，一直不停地工作，他很愧疚沒有時間陪陪我，突然間我似(Si)乎就明白了父親。這或許就是深沉的父愛吧！第五十頁，共八十五頁。主要類(Lei)型一、感悟啟(Qi)示類 要求：聯(lián)系文章內(nèi)容或中心，從主旨、具體語句、具體情節(jié)、具體形象等角度來談。面不宜太寬，抓其中一點寫個人的感受與啟示即可。 格式：先用一句話概括個人感受；再用兩三句話深入展開

25、談感受。如題目要求結(jié)合生活實際，一定要結(jié)合生活經(jīng)歷來談；注意語言簡明、連貫、得體。第五十一頁，共八十五頁。二、理解評價(Jia)類 要求：聯(lián)系文章內(nèi)容或(Huo)中心，從不同角度(主旨、語句、情節(jié)、形象、感情、寫作特色)談。面不宜太寬，抓其中一點寫個人理解評價。 格式：先用一句話概括看法；再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實，也可以講道理；字數(shù)符合題干要求。第五十二頁，共八十五頁。三(San)、聯(lián)想想象類(含故事) 要求：有創(chuàng)意，必須與(Yu)語境、人物、主旨吻合。思路：心理描寫：用第一人稱；符合具體語境。語言、動作、神態(tài)描寫：用第三人稱；符合具體語境。環(huán)境描寫：要與人物的心情相映襯。第五十三頁，

26、共八十五頁。四、思辨(Bian)探究類 要求：結(jié)合材料，從相同點(Dian)、相似點(Dian)或不同點(Dian)推導(dǎo)正確結(jié)論。 思路：確立探究路徑；亮明觀點；擺出理由；強化結(jié)論。第五十四頁，共八十五頁。(桂林(Lin)玉不曾可以尋覓，也不曾有任何準備。似乎是猝不及防，它撞進了我的視線。在那方柜臺的一隅，它靜靜地、安詳?shù)?、自然地停留著，姿勢?yōu)美。四周的喧鬧，仿佛和它沒有任何關(guān)系。那些來來去去的目光，被形形色色的寶石的光華吸引著，而忽略了它的存在。它于自己的世界孤獨地美麗著，有些傲氣，有些不屑，有些與世無爭。那一塊冰凝的翠色，那一縷剔透的晶瑩，那一掬澄澈的水靈，那一抹溫馨的柔潤，于繁華之(Zh

27、i)中，于喧囂之(Zhi)中，碰疼了我的心。第五十五頁，共八十五頁。哦，那一塊天然的翡翠，一塊美玉。那一天滂沱大雨。我為避雨無意中躲進那間小店，無意回眸之間，就那樣與它相遇。盡管小心翼翼、呵護有加，意外還是發(fā)生了。或許因為之前沒有佩玉的經(jīng)驗，而致使佩戴方法有失正確；或許因為過度(Du)喜愛，從而太過頻繁地擺弄正如它猝不及防地闖入我的生活，意外在那一日猝不及防地降臨。第五十六頁，共八十五頁。 那美麗、珍稀的翠色之間，出現(xiàn)一道小小的裂隙。很小，但很清晰。發(fā)現(xiàn)它受傷的那一刻，我的心臟仿佛和它一同開裂。我感受到它的疼痛。它受傷的樣子，令我的心血流不止、肝腸寸斷。盡管裂隙很小，可它畢竟存在著。它防礙(A

28、i)了它的美麗，影響了我觀賞它的心情?？蓴[在眼前的它，已然不再是那個完美無暇的玉，它無法回到從前。第五十七頁，共八十五頁。只好把它從胸前摘下。扔掉嗎？實在是舍不得；退還給賣玉的人嗎？那幾乎沒有可能。留著它，觸景生情。我只好選擇了逃避。把它封存起來，緊鎖于抽(Chou)屜，長時間不打開，避免碰觸，任憑歲月將它埋葬。又一個陰雨天，雷同的天色讓我情不自禁想起它的到來，想起初擁它的激動和欣喜，懷念它在我懷抱的那美麗時光。第五十八頁，共八十五頁。我重新走進那(Na)間玉店。我問賣玉的人：有沒有什么辦法能夠使玉的傷口復(fù)原。賣玉的人拿出一塊又一塊的玉給我看。它們每一塊都身價高昂。但幾乎每一塊，放在聚光燈和放

29、大鏡下仔細琢磨，都能發(fā)現(xiàn)它的明顯缺陷。你看，這一塊晶瑩剔透，它的水很好，水好自潤，不易出裂，但易有雜質(zhì)，看見這個小黑點了嗎？就像美人的身體上長了顆痦子，你能因為她長了一痦子就不是美人了嗎？再看這一塊，這片綠色嬌艷欲滴，它的翠真是太喜人了，可惜水不足，缺水就干燥，干燥就多絮，這是天然石頭自身攜帶的綿絮，你能因為幾團綿絮的存在就貶降它的價值嗎？第五十九頁，共八十五頁。我無言以對。賣玉的人告訴我：天然的石頭，十石九裂。正如同人，世間沒有完美無缺的人，這世上，完美無瑕的翡翠，也是少之又少，如果有，那一定是稀世罕見、無價之寶了。翡翠雖然質(zhì)地堅(Jian)硬，但它也是有生命的活物。既有生命，就需要擁有者用

30、情感、用愛心去澆灌它，去呵護它，去滋養(yǎng)它。我問：這世上就沒有不怕磕碰、不怕摔打的翡翠？賣玉的人笑了笑：如果有，一定是人造的，是假的。第六十頁，共八十五頁。 我問：受了傷的玉，還有收藏價值和增值功能嗎？ 賣玉的人回答我：當然有。那要取決于什么樣的傷，傷的程度。你的這塊，只是一個淺表性的小小的紋隙，不是根本性的致命傷，你要經(jīng)常佩戴，不過要吸取上次的教訓(xùn)，一定(Ding)使用正確的佩戴方式你把它當成身體的一部分，好好地養(yǎng)它，好好地珍愛，但不能因為珍愛就無時無刻過分地關(guān)注它相信只要經(jīng)過一定時間，就像人的皮膚受了點小傷，傷口自然會愈合。第六十一頁，共八十五頁。哦，能養(yǎng)好它？我頓覺(Jue)驚喜：那需要多

31、長時間？一月？一年？賣玉的人又笑了：玉畢竟是石頭。養(yǎng)玉，需要幾十年，或者一輩子。如果用一輩子的時間把它養(yǎng)好了，也不失為一塊傳家寶。就像人的情感，那歷經(jīng)無數(shù)坎坷挫折、經(jīng)過了漫長歲月水與火的淬煉，那最終留下來的，才是真正的無價之寶第六十二頁，共八十五頁。文章(Zhang)線索考情搜索：北(Bei)海1(原創(chuàng))本文的線索是什么？【思路點撥】首先，看文題“玉”是實物，有可能是文章線索。其次，通讀文章后發(fā)現(xiàn)作者圍繞“玉”寫了發(fā)現(xiàn)玉、發(fā)現(xiàn)裂隙、尋找使玉傷口復(fù)原的方法、找到使玉傷口復(fù)原的方法等內(nèi)容，無論寫什么，作者始終沒有離開“玉”而言他。因此，可以確定 “玉”便是貫穿全文的線索?！緟⒖即鸢浮?玉。第六十三

32、頁，共八十五頁。知識(Shi)放送第六十四頁，共八十五頁。解(Jie)題技巧1看(Kan)標題。不少文章的標題就是線索。2看文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語或事物。3看抒情、議論句。抒情、議論句往往是文章的另一條感情線索。4看段落間的內(nèi)部聯(lián)系。第六十五頁，共八十五頁。注意 有的文章不止一條線索，而是靈活巧妙地運用多條線索。如明線和暗線相互交織，主線和副線相互交織。魯迅(Xun)的風箏一文就既有時間線索，又有“風箏”這一物線，還有“我”對弟弟放風箏一事的情感變化的暗線。第六十六頁，共八十五頁。把握情(Qing)感考情搜索(Suo)：桂林；河池；北海2(真題T19)仔細閱讀全文，體會作者對玉的情感變化過程，填空

33、。欣喜 懷念()() 第六十七頁，共八十五頁。 【思路點撥】此題已經(jīng)給出了提示，只要順著提示，理清文章脈絡(luò)，抓住文中人物的心理描寫以及帶感情色彩的詞句即可。由第段“發(fā)現(xiàn)它受傷的那一刻，我的心臟仿佛和它一同開裂。我感受到它的疼痛”和第B18段“我頓覺驚喜”可以體會(Hui)到作者的情感變化?！緟⒖即鸢浮啃耐?Tong) 驚喜第六十八頁，共八十五頁。解(Jie)題技巧 1抓住帶感情色彩的詞句。特別是出現(xiàn)在首尾(Wei)的抒情句、議論句、哲理句，不但能表明或暗示文章的主題，還能表現(xiàn)作者的情感、態(tài)度。 2抓住心理描寫的詞句。如：內(nèi)心獨白、動作暗示、襯托、對人物內(nèi)心活動進行的剖析和直接描述等。第六十九頁

34、，共八十五頁。 3抓住描寫人物、景(Jing)物的詞句。分析人物、景(Jing)物描寫，由表及里，也能幫助我們分析其情感態(tài)度。 4抓住文章主旨。文章主旨既是(Shi)行文構(gòu)思的重心，又是(Shi)情感態(tài)度的凝聚點。第七十頁，共八十五頁。記敘順(Shun)序及其作用考情(Qing)搜索：北海3(原創(chuàng))選文段運用了什么記敘順序？有什么作用？【思路點撥】通讀全文，發(fā)現(xiàn)第段“哦，那一塊天然的翡翠，一塊美玉”是關(guān)鍵段，它承上啟下，引出下文作者的回憶，由此可判斷出，段使用了插敘。結(jié)合右側(cè)的“解題技巧”和文章內(nèi)容寫出作用即可。第七十一頁，共八十五頁?！緟⒖即鸢浮?示例：插敘；補充交代“我”得玉和發(fā)現(xiàn)玉有裂隙

35、的過程，使文章內(nèi)容更充實，結(jié)構(gòu)更嚴謹，情節(jié)更波折，也為下文作者尋找使玉傷口(Kou)恢復(fù)的方法做鋪墊。第七十二頁，共八十五頁。知識(Shi)放送1順敘(Xu)。按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的先后順序行文，使敘(Xu)事有頭有尾，條理清楚，讀起來脈絡(luò)清晰。2倒敘。把故事的高潮或結(jié)局提到前面先寫，再按故事的發(fā)生、發(fā)展敘述。這樣能造成懸念，吸引讀者，使故事情節(jié)波瀾起伏。第七十三頁，共八十五頁。 3插敘。敘事時暫時中斷原有線索，插入與主要情節(jié)相關(guān)的另一件事。能對主要人物和情節(jié)起襯托、補充作用，使人物形象更豐滿，文章內(nèi)容更豐富，結(jié)(Jie)構(gòu)緊湊又起伏有致。 4補敘。敘事結(jié)束后，補充交代與情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容。補充

36、交代一(Yi)些信息，使行文更嚴密，人物形象更豐滿，中心更突出。第七十四頁，共八十五頁。鑒賞人(Ren)物形象考情搜索(Suo)：桂林4(真題T21)試簡析“賣玉的人”這一人物形象的特點?！舅悸伏c撥】首先從原文中找出有關(guān)賣玉人的言行舉止的句子或段落。從第B11段賣玉人對一塊塊玉的缺陷的分析可以看出，他很懂玉；從第B13段、第B16段、第B19段賣玉人對養(yǎng)玉、藏玉、護玉的方法介紹中可以看出，他不僅懂玉，更懂人情世故，經(jīng)歷豐富。然后，將分析的結(jié)果整理即可。第七十五頁，共八十五頁。【參考答案】 賣玉的人不僅是懂玉的人，而且更懂得人的情感，通曉(Xiao)人情世故，經(jīng)歷豐富，能把玉和情融合在一起的人。第七十六頁，共八十五頁。知(Zhi)識放送1正面描寫：直接描寫：通過直接描寫人物的語言、外貌、動作、神態(tài)、心理等，展現(xiàn)人物的內(nèi)(Nei)心世界和性格特征，反映作品的主題。細節(jié)描寫：即抓住人物細微而又具體的語言、動作、神態(tài)、外貌、服飾及事物、環(huán)境的細微處