《小小的船》電化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小小的船電化教學(xué)設(shè)計(jì) PAGE 6教育技術(shù)理論與實(shí)踐征文征文類(lèi)別 B類(lèi) 標(biāo) 題 小小的船電化教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 肖璟 單 位 襄樊市迎旭小學(xué) 通訊地址 湖北襄樊樊城區(qū)東方紅大道380號(hào)（441000） 聯(lián)系電話(huà) 07103443083 電子郵件 HYPERLINK mailto: 小小的船電化教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材簡(jiǎn)介：小小的船是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）第三單元的內(nèi)容。本課是葉圣陶先生寫(xiě)的一首兒童詩(shī)歌，內(nèi)容包括一幅圖、三句話(huà)，詩(shī)歌描述的是在晴朗的夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)共二句，第一句生動(dòng)地描繪了月兒彎彎尖尖那種惹人喜

2、愛(ài)的形象；第二句由小小的船展開(kāi)想象，寫(xiě)小朋友坐上月亮這條小船所看到的無(wú)邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩(shī)詩(shī)句優(yōu)美，韻律和諧，富于想象，充滿(mǎn)了兒童情趣，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空移到黑板上，把月亮搬進(jìn)教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上月亮船，面對(duì)美麗的星空自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。教學(xué)設(shè)想：1、“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣”，興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審

3、美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。三、 教學(xué)目標(biāo)分解圖目標(biāo)范疇知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平知識(shí)理解應(yīng)用品評(píng)模仿操作注意反應(yīng)價(jià)值判斷認(rèn)知目標(biāo)、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)個(gè)生字，橫線(xiàn)內(nèi)的個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)。、能正確流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。、圖文

4、結(jié)合，體會(huì)詩(shī)句所描寫(xiě)的夜晚的天空，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。情感目標(biāo)在朗讀課文的過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，獲得閱讀的樂(lè)趣和美的熏陶。四、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)本課詩(shī)文優(yōu)美，富于想象的特點(diǎn)，制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。五、教學(xué)難點(diǎn)：因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)文內(nèi)涵有一定的難度，所以把理解詩(shī)句展開(kāi)想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境。六、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課

5、時(shí)，學(xué)生已經(jīng)逐步能說(shuō)一句較完整的話(huà)，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。七、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、.制作CAI課件。2、學(xué)生自制生字卡片。八、電教媒體選用情況表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)資料來(lái)源 作用使用方式激趣導(dǎo)入觀察欣賞CAI播放謎語(yǔ)自制激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境師邊放邊念，生邊聽(tīng)邊猜。初讀識(shí)字觀察欣賞CAI根據(jù)課文內(nèi)容制作生字，幫助學(xué)生識(shí)記字形。自制突破難點(diǎn)提高效率演示朗讀感悟觀察欣賞體會(huì)CAI 課文相關(guān)圖片制成的動(dòng)畫(huà)，配上小小的船的音樂(lè)。自制激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境幫助理解演示 ，并配樂(lè)朗誦。指導(dǎo)寫(xiě)字觀察體會(huì)CAI播

6、放田字格中的生字的書(shū)寫(xiě)筆順，重點(diǎn)筆畫(huà)用紅色標(biāo)注。自制突破難點(diǎn)提高效率演示深化擴(kuò)展課后練習(xí)CAI根據(jù)課文內(nèi)容出示一些相關(guān)題目進(jìn)行訓(xùn)練自制復(fù)習(xí)鞏固演示，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)完成。九、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、出示謎語(yǔ)，激發(fā)興趣請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把鐮刀。”（月亮） 2、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文 課件出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫(huà)上畫(huà)了什么？.（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮） 晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美?。‰y怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。

7、 板書(shū)課題：小小的船 ，生齊讀課題。（二）、初讀課文，趣味識(shí)字1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看拼音自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀完以后馬上坐好，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真、坐得最端正。2、同學(xué)們坐得真端正，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的小鉛筆，在課文里把這一課的生字用圓圈圈出來(lái)，并大聲地讀一讀，同桌之間可以互相幫助、互相檢查。3、課件出示帶拼音的生字，采用各種方法指導(dǎo)認(rèn)讀，如：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀，教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。 4、去掉拼音后指名小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生賽讀、全班齊讀。 5、同學(xué)們有沒(méi)有什么好辦法可以記住這些字，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的辦法最簡(jiǎn)單、最棒。指名說(shuō)，記一個(gè)課件就消掉一個(gè)。6、請(qǐng)同學(xué)們拿

8、出自制的生字卡片，課件出示生字的拼音，做“找朋友”的游戲，鞏固字音字形。（三）、品讀課文，引導(dǎo)理解 1、教師范讀，激情引趣播放舒緩的音樂(lè)配合教師聲情并茂的范讀，使課文內(nèi)容形象化，從而激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。2、多形式朗讀，體會(huì)感悟(1)、現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)彎彎的月兒像什么？（板書(shū)彎彎的）這條小小的船真特別。你們看它的兩頭（讓學(xué)生觀看課件理解尖尖的，這時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)小小的船兩頭尖。板書(shū)兩頭尖）哪位小朋友能向大家介紹一下我們教室里的這個(gè)月亮？（學(xué)生自由說(shuō)）再指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩(shī)。 (2)、小朋友，誰(shuí)想來(lái)坐一坐這小船呢？你坐上后會(huì)怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船？（引導(dǎo)學(xué)生自由表演說(shuō)）那坐上小船要上哪兒去呀

9、？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)太空）好呀，小朋友坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看呀，你在航行中看見(jiàn)了什么？（課件展示）伺機(jī)指導(dǎo)說(shuō)：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天（板書(shū)閃閃的、藍(lán)藍(lán)的）指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句詩(shī)。 (3)、彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么？（想象說(shuō)話(huà)，創(chuàng)設(shè)更大的思維空間）你坐在船里除了看見(jiàn)星星和藍(lán)天，還看到什么？（學(xué)生可能說(shuō)如果往下看會(huì)看到夜景中的城市和鄉(xiāng)村等，師相機(jī)用課件展示）。 (4)、小朋友，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀課文吧！大家可以站起來(lái)，先想象你就是文中的小朋友，再美美地讀一讀，最好能用上你喜歡的動(dòng)作來(lái)演一演（給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí)）再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演讀，學(xué)生互評(píng)。最后全班一起模仿較優(yōu)秀的學(xué)生邊讀邊

10、演，教師也作為其中一分子。（朗讀時(shí)課件配樂(lè)）3、激趣演唱，情感升華如果現(xiàn)在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍(lán)天上有星星、月亮，這彎彎的月亮多像一條小船呀?。ǚ乓魳?lè)）現(xiàn)在大家閉上眼睛，隨著音樂(lè)輕輕搖擺。想想你是不是好像飛上藍(lán)天，坐在月兒上了呢？我們好像已經(jīng)飛上藍(lán)天，坐在小船里了，讓我們輕輕唱起小小的船（放歌曲）伴隨歌聲，學(xué)生將會(huì)進(jìn)入美妙的境界，充分展開(kāi)想象的翅膀，促發(fā)他們欲飛上月亮船的美好心愿。 在太空中飛行的感覺(jué)真好，看到這樣的夜空，你想用什么話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受呢？（學(xué)生此刻將會(huì)產(chǎn)生不同的感受，體驗(yàn)夜空的美麗和心情的愉快）是啊，大自然的美使我們心情這么愉快，我們可得熱愛(ài)它，才會(huì)有更多美的

11、享受。（這樣來(lái)滲透思想教育） 4、鼓勵(lì)質(zhì)疑，這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還有哪些不懂？提出來(lái)在小組中討論，合作解決。 （四）、寫(xiě)字教學(xué) 1、課件出示生字的書(shū)寫(xiě)筆順及每一筆在田字格中的位置，生認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？指名說(shuō)，課件單獨(dú)出示學(xué)生所說(shuō)的生字，并把學(xué)生說(shuō)的重點(diǎn)筆畫(huà)用紅色標(biāo)注出來(lái)。 2、學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，適時(shí)糾錯(cuò)。 3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。（五）、課后練習(xí) 課件出示課后練習(xí)，指名上臺(tái)完成，完成后齊讀。 1、填空彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見(jiàn)閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）。 2、照樣子用線(xiàn)連起來(lái)。

12、小小的彎彎的藍(lán)藍(lán)的閃閃的月兒船 星星 天（六）、拓展延伸課后抓住月兒星星藍(lán)天這幾個(gè)詞用自己的話(huà)把你想象中的美景說(shuō)給你的家人聽(tīng)，或把它畫(huà)下來(lái)。（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)7、小小的船彎彎的小小的兩頭尖閃閃的藍(lán)藍(lán)的 十、教學(xué)反思：一、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。尤其是對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要盡一切可能去激起他們求知和求學(xué)的欲望。所以在教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特征，利用課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生感知，多種方法來(lái)識(shí)字。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。本學(xué)期識(shí)字量特別大，對(duì)學(xué)生也

13、是一個(gè)挑戰(zhàn)。“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。在教學(xué)中，我把學(xué)生看作識(shí)字的主體，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和積極性，用多種方法去識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個(gè)字的？”“你還有更好的記憶方法嗎？”以激活學(xué)生的思維。實(shí)踐證明，在掌握一定的識(shí)字技巧后，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會(huì)得到很好的發(fā)揮，想出許多好的識(shí)字方法。三、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。小小的船是一篇小韻文，短小精煉，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，瑯瑯上口，適于背誦積累。我從細(xì)節(jié)入手：題目中的“小小的船”與“小船”對(duì)比讀，引導(dǎo)找出不同，體會(huì)讀的方法，“小小的”要讀得美美的，輕輕的。進(jìn)而明確了“彎彎的”“閃閃的”等類(lèi)似詞語(yǔ)應(yīng)該怎么樣讀。從“兒”的可愛(ài)上去讀月兒，從星星像眼睛，像鉆石，像霓虹燈，來(lái)讀出星空的美麗。學(xué)習(xí)課文時(shí)，靈活變換形式朗讀