《夜鶯之歌》課件3_第1頁(yè)
《夜鶯之歌》課件3_第2頁(yè)
《夜鶯之歌》課件3_第3頁(yè)
《夜鶯之歌》課件3_第4頁(yè)
《夜鶯之歌》課件3_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩8頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、夜鶯之歌北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元稀土小學(xué) 趙玉蓮 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、這篇課文中的“小夜鶯”是一個(gè)怎樣的孩子？2、課文為什么以“夜鶯之歌”為題？3、這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)提示1 快速瀏覽課文，看看夜鶯的歌聲在文中出現(xiàn)了幾次，畫出相關(guān)的句子。 夜鶯的歌聲 1、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒就又響起來，越來越有勁。 2、孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。 3、夜鶯的歌聲越來越響了。 4、夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊(duì)員早已知道了。 5、從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。他這歌聲，即使是聽?wèi)T夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。學(xué)習(xí)提示2 默讀課文，看看

2、小夜鶯每次歌聲的作用是什么，畫出小夜鶯的表現(xiàn)，想想這是一個(gè)怎樣的孩子？ 歌聲分析 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒就又響起來，越來越有勁。 人物形象 孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，快活的藍(lán)眼睛望著他。 “我自己學(xué)的。我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢?！?“怎么會(huì)就剩我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個(gè)！” “人？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始，這里就沒有人了。”孩子不慌不忙地回答，“剛剛開火，村子就著火了，大家喊著野獸來了，野獸來了，就都跑了?！?“怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)！”孩子很有信心地回答，“那里有個(gè)磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！” 歌聲分析 孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。歌聲分析 夜鶯的歌聲越來越響了。 夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊(duì)員早已知道了。 從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。 課文為什么以“夜鶯之歌”為題呢？歌聲探究 我是評(píng)論

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論