人教課標(biāo)版雨霖鈴226課件

1、雨 霖 鈴柳 永第1頁，共36頁。 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的時日跟歌伎們一起，過著依紅偎翠，淺斟低唱的生活。他深深了解歌伎們的生活，深切同情她們的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同她們在一起的悲歡離合。 雨霖鈴便是其中的一首，這首詞寫的是他離開都城汴京時與一位紅顏知已纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。寫作背景第2頁，共36頁。 雨霖鈴也寫做雨淋鈴詞牌名。相傳唐玄宗入蜀，至斜口時，霖雨連日。棧道中聞鈴聲。為悼念楊貴妃，遂作此曲。白居易長恨歌云：“夜雨聞鈴腸斷聲”即指此事。曲調(diào)自身就具有哀傷的成分。解題第3頁，共36頁。雨 霖 鈴 柳 永 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀

2、處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。 多情自古傷離別。更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！第4頁，共36頁。雨 霖 鈴柳 永 寒蟬/凄切，對/長亭晚，驟雨/初歇。都門/帳飲/無緒，留戀處，蘭舟/催發(fā)。執(zhí)手/相看/淚眼，竟/無語/凝噎。念/去去，千里/煙波，暮靄/沉沉/楚天闊。 多情/自古/傷離別，更/那堪/冷落/清秋節(jié)！今宵/酒醒/何處？楊柳岸/曉風(fēng)/殘月。此去/經(jīng)年，應(yīng)是/良辰好景/虛設(shè)。便/縱有/千種風(fēng)情，更/與何人/說！第5頁，共36頁。 描寫哪些景物？ 抒發(fā)什么情感？ 運用怎樣方法

3、？ （內(nèi)容）（情感）（技巧）第6頁，共36頁。把握情感 本詞的感情基調(diào)是怎樣的?纏綿哀怨 傷感低沉多情自古傷離別 （離別之情）第7頁，共36頁。 作者用什么樣的抒情方式將凄涼哀婉的感情表現(xiàn)出來的? 直接抒情間接抒情（寫景）第8頁，共36頁。直接抒情的句子上片： 都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。 執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。下片： 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié) 此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。 便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！第9頁，共36頁。多情自古傷離別 更那堪冷落 清秋節(jié) 第10頁，共36頁。黯然銷魂者，唯別而已。 江淹別賦 剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。 李煜烏夜啼 碧云天，黃花

4、地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染芳林醉？總是離人淚 。王實甫西廂記長亭送別 第11頁，共36頁。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！觸景生情卻道天涼好個秋萬里悲秋常作客秋風(fēng)秋雨愁煞人自古逢秋悲寂寥 共同感受普遍情感 “自古”說明了什么？為什么清秋節(jié)更讓人難以承受離別之苦？第12頁，共36頁。 作者是如何通過寫景來傳情達(dá)意的？意象： 寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、 煙波、暮靄、柳楊、曉風(fēng)、殘月作用：渲染凄清意境， 烘托人物感情。 第13頁，共36頁。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。A、描繪了一幅怎樣的畫面？ 這一句作者交代了送別時的時間、地點、天氣情況，用“寒蟬”“長亭”“驟雨”三個獨立的畫面構(gòu)成一幅秋雨黃

5、昏送別圖。 B、抒發(fā)了作者怎樣的感情？傷感、無可奈何。第14頁，共36頁。 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。融情入景即景抒情“寒”點出節(jié)令（深秋），顯出凄清，渲染氣氛；“晚”點出時間，恰又喚起“美人遲暮”的感慨；“雨”點出天氣，暗合下文的送別之“淚”。“長亭”是送別之地，從來就是“天下傷心處”。第15頁，共36頁。都門帳飲無緒， 留戀處，蘭舟催發(fā)。 執(zhí)手相看淚眼， 竟無語凝噎。 難舍難分的離別過程第16頁，共36頁。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。 離別的場景抓住了特定的動作情態(tài)表現(xiàn)人物內(nèi)心巨大的痛苦：執(zhí)手、淚眼、凝噎。 凝噎喉頭發(fā)硬，欲語不能。失語乃情感失控之象 白描手法勾勒細(xì)節(jié)，撥動心弦，引發(fā)共鳴

6、。 第17頁，共36頁。以詩解詩此時無聲勝有聲。 白居易琵琶行相顧無言，惟有淚千行。 蘇軾江城子第18頁，共36頁。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。第19頁，共36頁。千里煙波綿長沉沉暮靄濃重楚天遼闊無垠三種景物各有何特征？第20頁，共36頁。千里煙波暮靄沉沉楚天闊 浩渺的煙波 黯淡的離愁 沉沉的暮靄 遼闊的天空 無盡的別恨三種景物與詞人的“傷離別”有何關(guān)系？借 景 抒 情第21頁，共36頁。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。第22頁，共36頁。今宵酒醒何處? 楊柳岸， 曉風(fēng)殘月。 孤清冷落的別后情景第23頁，共36頁。柳渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。 王維送元二使安西 諧音留第24頁，共3

7、6頁。楊柳：李白：年年柳色，灞陵傷別。詩經(jīng)：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。溫庭筠 ： 綠楊陌上多別離。送別留贈的信物，自古就有“折柳送別”的習(xí)俗第25頁，共36頁。風(fēng)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。杜甫登高風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！ 史記刺客列傳 悲涼寓意第26頁，共36頁。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 蘇軾水調(diào)歌頭去來江口守空船，繞船月明江水寒。 白居易琵琶行溫庭筠：江上柳如煙，雁飛殘月天。韋莊： 惆悵曉鶯殘月，相別。象征離愁月第27頁，共36頁。把楊柳、風(fēng)、月這三件最能觸動離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面。(景中含情）第28頁，共36頁。這幅畫面又是出現(xiàn)在特定的時刻里 酒

8、醒之后第29頁，共36頁。 酒依依惜別時：“飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯?！毕矔r杜甫說：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。”哀時曹操說：“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”愁時李白說：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！碧K軾說：“明月幾時有，把酒問青天?！崩钋逭照f：“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急？”第30頁，共36頁。酒主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。 白居易琵琶行愁象征 酒醒 愁醒第31頁，共36頁。 酒楊柳曉風(fēng)殘月情景交融第32頁，共36頁。此去經(jīng)年， 應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。 便縱有千種風(fēng)情， 更與何人說？ 孤清冷落的別后情景第33頁，共36頁。體 會 詩 意離別前:離別時:離

9、別后:勾勒環(huán)境描寫情態(tài)因情設(shè)景刻畫心理寒蟬、長亭、驟雨實寫（景語）執(zhí)手、淚眼、凝噎煙波、暮藹、楚天好景虛設(shè)、風(fēng)情難言（情語）實寫虛擬（景語）虛擬（情語）楊柳、曉風(fēng)、殘月表現(xiàn)手法：情景交融虛實相濟第34頁，共36頁。纏綿哀怨宛轉(zhuǎn)凄切傷離恨別雨霖鈴：請欣賞雨霖鈴第35頁，共36頁。4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。朱自清8、一

10、般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，

11、第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們在我們的勞動過程中學(xué)習(xí)思考，勞動的結(jié)果，我們認(rèn)識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變

12、生活了。高爾基24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。毛澤東25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。別林斯基13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團(tuán)隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。58、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的

13、，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導(dǎo)演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認(rèn)真地表演著。61、所謂英雄，其實是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運不是一個機遇的問題，而是一個選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實現(xiàn)的東西。64、每一個發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠(yuǎn)是個失敗者。而一向努力奮

14、斗，堅韌不拔的人會走向成功。69、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠(yuǎn)不會成功。73、只要路是對的，就不怕路遠(yuǎn)。74、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時候，正是潛力發(fā)揮最大的時候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打開你的手機，收到我的祝福，忘掉所有煩惱，你會幸福每秒，對著鏡子笑笑，從此開心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業(yè)績的質(zhì)變，都來自于量變的積累。33、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事