XXXX大學(xué)《思想道德與法治》課程介紹

1、XXXX大學(xué)思想道德與法治課程介名課程名稱：思想道德與法治英文名稱：Ideological and moral cultivation and legal basis 開課單位：馬克思主義學(xué)院思想道德與法治課教研室 課程類別：公共必修課總學(xué)時(shí)：54學(xué)時(shí).學(xué)分：3學(xué)分適用專業(yè)：所有?？茖I(yè)課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)這門課程的主要目的是從當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心 的實(shí)際問題出發(fā)，以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀教育為 主線，通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，幫助大學(xué)生形成崇高的理想信念， 弘揚(yáng)偉大的爰國主義精神，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，牢固樹立社 會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，進(jìn)一步提 高分辨

2、是非、善惡、美丑和加強(qiáng)自我修養(yǎng)的能力，為逐漸成為德、智、 體、美全面開展的中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接 班人，打下扎實(shí)的思想道德和法律基礎(chǔ)。課程性質(zhì)：思想道德與法治是2005年全國高校政治理論課 程改革中新增設(shè)的一門公共必修課程，這門課程與毛澤東思想和中 國特色社會(huì)主義理論體系概論形勢(shì)與政策一起構(gòu)成了面對(duì)所有 高職高專學(xué)生開設(shè)的馬克思主義政治理論課程體系。它既有思想性、理論性、也更具有較強(qiáng)的政治性、實(shí)踐性特點(diǎn)，是一門綜合性基礎(chǔ)學(xué) 科。課程特色：堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的教學(xué)特色，理論教學(xué) 突出重點(diǎn)，簡明扼要、通俗易懂；實(shí)踐教學(xué)形式多樣，以志愿服務(wù)、 團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展為主，輔之參觀

3、考察、課堂辯論等，通過理論教學(xué)明白 為人做事的基本道理，增強(qiáng)高職大學(xué)生講禮貌、善合作、守紀(jì)律、有 涵養(yǎng)的職業(yè)素養(yǎng)。內(nèi)容簡介：該課程以培養(yǎng)時(shí)代新人為主線，以世界觀、人生觀、 道德觀、價(jià)值觀、法治觀教育為核心來展開教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生完 善四種認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)社會(huì)、高校、職業(yè)和自己），學(xué)會(huì)四種技能（如何 學(xué)習(xí)、如何做人、如何做事和如何交往），做符合時(shí)代新人的要求大 學(xué)生，幫助學(xué)生了解新時(shí)代對(duì)他們?cè)谒枷?、政治、道德、法治觀念和 心理素質(zhì)方面的要求。教材本課程采用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材 思想道德與法治（ 2021年修訂版，高等教育出版社）作為教材。教學(xué)方法：本課程以教師課堂講授為主，實(shí)踐教學(xué)、

4、第二課堂、 自主學(xué)習(xí)為輔，通過討論研究、多媒體音頻和視頻等教學(xué)方式和手段, 提高教學(xué)的時(shí)效性。具體使用較多的教學(xué)方法如下：（-）啟發(fā)式教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)是指能指導(dǎo)、引導(dǎo)、啟示、激發(fā)學(xué)生自覺地、積極地 學(xué)習(xí)和思考及主動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)方法，它重在教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主 體性的結(jié)合。在本課程的教學(xué)中，學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，通過探 討研究，進(jìn)行自我教育。它充分表達(dá)了學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把教學(xué)引向深入，鍛煉了學(xué)生舉一反三的能力, 促使學(xué)生觸類旁通、融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)向?qū)嵺`的遷移。（二）課堂討論法教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所關(guān)注的理論問 題和社會(huì)熱點(diǎn)問題作更

5、深層的思考，通過共同討論，開拓思維、提高 認(rèn)識(shí)。課堂討論的優(yōu)點(diǎn)是鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力和分析問題的能力， 同時(shí)，也有助于師生之間感情交流，促進(jìn)教與學(xué)雙方的了解和合作。（三）案例教學(xué)法案例教學(xué)法又稱情境教學(xué)法，它是指在教師引導(dǎo)下，圍繞教師所 提供的案例進(jìn)行閱讀分析、評(píng)判和討論，進(jìn)而得出結(jié)論或提出解決問 題的方案，深化對(duì)相關(guān)問題的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的提高。 該方法要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精選案例，在課堂上讓學(xué)生思考、討 論，由教師分析、解剖，最后引出需要學(xué)生掌握的理論觀點(diǎn)，從而使 教學(xué)更加貼近社會(huì)、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生。（四）專題講座法本課程內(nèi)容博大精深，涵蓋革命、建設(shè)改革全過程，有限的教學(xué) 時(shí)

6、間完成繁多的教學(xué)內(nèi)容，必須實(shí)現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化, 必須按照貼近生活、貼近社會(huì)、貼近大學(xué)生實(shí)際的原那么，必須遵循教 材又跳出教材，為此，根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn), 學(xué)生思想的疑點(diǎn)和困惑點(diǎn)，選擇和提煉出假設(shè)干個(gè)教學(xué)專題進(jìn)行講座。 這種教學(xué)方法既能把理論講得精辟透徹，又能促使學(xué)生把課堂聽課和 課外思考結(jié)合起來，從而大大增強(qiáng)了理論課的科學(xué)性和可信性,提升 了該課程的時(shí)代性、針對(duì)性。（五）小組研討法在課堂教學(xué)中,教師根據(jù)授課內(nèi)容，從現(xiàn)實(shí)社會(huì)學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)象 中精心篩選提煉出問題，確定出學(xué)生研討的主題。學(xué)生分成小組集體 研究攻關(guān)，撰寫提綱和講稿、制作多媒體課件，推薦小組代言人參與 課堂討論發(fā)言。代表發(fā)言后，先由學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)，鍛煉其理論判斷能 力，再由教師對(duì)學(xué)生分析問題的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的 系統(tǒng)理解。小組研討法從學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高入手,激發(fā)了學(xué)生 的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)了學(xué)生的研究能力、協(xié)作能力、表達(dá)能力，從而提 高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。（六）課堂辯論法在教學(xué)中，教師根據(jù)課程要求和課上實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，選擇一些 學(xué)生關(guān)心的、困惑的問題，擬定可供辯論的題目，將學(xué)生以班級(jí)為單 位分為正方、反方，經(jīng)正反兩方辯論后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生在辯 論過程中暴露的思想與認(rèn)識(shí)問題教師及時(shí)予以指導(dǎo)。（七）實(shí)踐教學(xué)法理論來源于實(shí)踐，