5.1 人類面臨的主要環(huán)境問題

1、第五章 第一節(jié) 人類面臨的主要環(huán)境問題 教案【課程標(biāo)準(zhǔn)】結(jié)合實例，歸納人類面臨的主要環(huán)境問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)】綜合思維：結(jié)合實際案例，分析人類面臨的主要環(huán)境問題，從人文和自然兩個角度歸納成因，并運用綜合思維，尋找解決途徑。區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀：通過實例分析，感悟人地關(guān)系，樹立科學(xué)的人地協(xié)調(diào)觀，保護環(huán)境人人有責(zé)的公民意識。地理實踐力：通過讀圖分析學(xué)會判斷主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、危害的方法。對自己身邊的環(huán)境問題提出解決措施，培養(yǎng)分析問題的方法，提高地理實踐力?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：人類與環(huán)境的關(guān)系及環(huán)境問題產(chǎn)生的原因。舉例說明環(huán)境問題的表現(xiàn)和類型。教學(xué)難點：人類與環(huán)境的關(guān)系及環(huán)境問題產(chǎn)生

2、的原因。【教學(xué)過程】新課導(dǎo)入以聯(lián)合國人類環(huán)境會議召開為導(dǎo)入，同時明確會議的目的從而更明確會議召開背景，從而進入本課新課內(nèi)容。新課講授環(huán)境問題及其產(chǎn)生原因（通過人類社會與環(huán)境相關(guān)模式進行講解）人類社會生存占據(jù)一定的環(huán)境空間，人類社會從環(huán)境中獲得能量、物質(zhì)，輸出廢棄物，這影響著環(huán)境，而環(huán)境具有自凈能力，能夠?qū)崿F(xiàn)循環(huán)往復(fù)，但這個關(guān)系一旦失去平衡，又會造成環(huán)境很大的影響。（關(guān)系模式講完進入第一個知識點）人類與環(huán)境關(guān)系（通過圖片進行解說，使學(xué)生更明白人類和環(huán)境的關(guān)系）隨地吐痰、亂丟垃圾等不愛護環(huán)境的行為和植樹種樹的愛護環(huán)境行為圖片人類對環(huán)境不同的態(tài)度和行為，會產(chǎn)生不同的環(huán)境效應(yīng)。占用環(huán)境空間進行房子建造

3、的圖片從自然界獲取所需的資源，并把資源轉(zhuǎn)化成消費品，以此滿足人類的消費需求廢水廢氣排放人類生產(chǎn)活動和消費活動產(chǎn)生的廢棄物，又被排放到環(huán)境中。物質(zhì)和能量的輸入和輸出，一方面維系著人類自身的生存和發(fā)展，另一方面又深刻地影響著人類賴以生存的環(huán)境。 人類社會的行為會作用于環(huán)境，環(huán)境是不是只要有人類就會出現(xiàn)問題呢？我們接下來分析一下環(huán)境問題產(chǎn)生的機制。（2）環(huán)境問題產(chǎn)生的機制 （河流水是流動的，具有一定的自我凈化能力，所以當(dāng)河流收到的污染能夠凈化，水體環(huán)境不會被破壞，但當(dāng)超過凈化能力，則會帶來嚴(yán)重的污染，比如石油泄漏事件，會造成海洋生物的死亡，污染隨之產(chǎn)生）從自然環(huán)境具有恢復(fù)能力、容納、分解和清除等能力

4、分析，一旦超過環(huán)境的承受或自凈能力，環(huán)境問題隨之產(chǎn)生。從環(huán)境問題產(chǎn)生的機制，再次表明環(huán)境問題的概念： 一般是由于自然界或人類活動作用于人們周圍的環(huán)境引起環(huán)境質(zhì)量下降或生態(tài)失調(diào)，以及這種變化反過來對人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生不利影響的現(xiàn)象。結(jié)合課本“八大環(huán)境公害事件”案例，展示部分事件的圖片，初步了解環(huán)境污染有哪些？活動探究 課本“思考”，觀察圖片中環(huán)境污染有哪些且思考原因可能有哪些？圖中所示的環(huán)境污染可能有哪些? 大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、放射性污染、海洋污染等。2、你周圍有哪些環(huán)境污染?造成污染的原因是什么?結(jié)合生活實際分析即可。一般有生活垃圾造成的固體廢棄物污染、土壤

5、污染、水污染；交通帶來的噪音污染、大氣污染；光化學(xué)污染等是生活中常見的環(huán)境污染。產(chǎn)生污染的原因有自然和人為兩大方面。（讓學(xué)生開放回答，言之有理即可。教師順其過渡到下一個內(nèi)容，環(huán)境問題的原因）（3）環(huán)境問題的原因分析 利用環(huán)境問題的圖片，從人為原因和自然原因兩大方面進行闡述原因，隨著經(jīng)濟發(fā)展，人為原因?qū)Νh(huán)境的影響更為明顯。所以在追求經(jīng)濟效益的前提應(yīng)該是是考慮環(huán)境問題，不能片面，而要追求可持續(xù)發(fā)展。 活動探究 過度開墾帶來的危害對過度開墾的惡性循環(huán)關(guān)系圖進行一定的闡述。推測驅(qū)使人們墾荒的原因可能有哪些。人口增長、糧食不足、勞動者生產(chǎn)積極性提高、政策指導(dǎo)等。2、圖示墾荒方式有哪些？分別對環(huán)境帶來了哪

6、些負(fù)面影響？（看圖即可解決）3、耕地面積雖然擴大了，但并沒有像人們期待的那樣解決了吃飯問題，反而越墾越窮。請講講其中的道理。A.不注意耕作的科學(xué)性，無節(jié)制地連續(xù)耕作使土壤破壞B.農(nóng)藥化肥等大量使用，破壞了土壤C.不適宜開墾的地方進行開墾，追求短期的效益，帶來諸多環(huán)境問題2環(huán)境問題的表現(xiàn)（1）主要環(huán)境問題 自然環(huán)境枯竭、生態(tài)破壞、環(huán)境污染；后闡述具體表現(xiàn)。（點擊“自然環(huán)境枯竭”可鏈接到相應(yīng)內(nèi)容）由于人類的大規(guī)模的開采與破壞，資源枯竭、人均資源擁有量減少；由“世界部分礦物耗竭年限預(yù)測”柱狀圖，更直觀看出資源衰竭的現(xiàn)狀；由俄羅斯圖片和大量樹木被砍伐的圖片，得出森林面積減少；（右下角圖標(biāo)返回PPT19

7、，點擊“生態(tài)破壞”可鏈接到相應(yīng)內(nèi)容）人類不恰當(dāng)開發(fā)帶來生態(tài)破壞，進而闡述生態(tài)破壞的主要表現(xiàn)，通過圖片、案例學(xué)會判斷是何環(huán)境問題。（右下角圖標(biāo)返回PPT19，點擊“環(huán)境污染”可鏈接到相應(yīng)內(nèi)容）由于人類生產(chǎn)、生產(chǎn)過程中產(chǎn)生有害物質(zhì)，引起環(huán)境質(zhì)量下降，危害人類健康 活動探究 海洋沙漠？痛痛??？通過材料感受生活受人類不合理的活動帶來的嚴(yán)重的環(huán)境問題，能夠感悟應(yīng)如何做才能保證人類社會和環(huán)境的和諧發(fā)展，實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。（環(huán)境問題有其表現(xiàn)，同時其表現(xiàn)有地域的差異，下面我們來看看有哪些方面的差異）（2）環(huán)境問題表現(xiàn)形式的地域差異城市和鄉(xiāng)村的差異（通過表格更明確主要城市和鄉(xiāng)村的主要表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因）國

8、家的差異（通過活動探究得出我國環(huán)境問題嚴(yán)重，并思考發(fā)展中國家環(huán)境問題比發(fā)達國家嚴(yán)重？進入下一張PPT，進行詳細(xì)闡述。）環(huán)境問題日趨全球化（如酸雨、臭氧層破壞、全球變暖已經(jīng)成為了全球化的環(huán)境問題；如土地荒漠化、生物多樣性銳減、水體污染等正逐漸蔓延，呈現(xiàn)日趨全球化的趨勢）活動探究 選擇圖示案例，思考其環(huán)境問題形成的原因和影響。 例：歐洲東部的核泄漏事件原因：人為原因核事故，核電站的泄漏、反應(yīng)堆爆炸；影響：由原子爐熔毀而漏出的輻射塵飄過俄羅斯、白俄羅斯和烏克蘭，也飄過歐洲的部份地區(qū)，例如:土耳其、希臘、摩爾多瓦、羅馬尼亞、立陶宛、芬蘭、丹麥、挪威、瑞典、奧地利、匈牙利、捷克、斯洛伐克、斯洛文尼亞、波蘭、瑞士、德國、意大利、愛爾蘭、法國(包含科西嘉)和英