三大構(gòu)成實(shí)踐大綱

1、三大構(gòu)成實(shí)踐實(shí)訓(xùn)大綱、課程基本信息課程代碼課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課程課程名稱三大構(gòu)成總學(xué)時(shí)數(shù)136講課 學(xué)時(shí)48實(shí)驗(yàn) 學(xué)時(shí)88上機(jī) 學(xué)時(shí)討論、習(xí)題課學(xué)時(shí)學(xué)分開(kāi)課班級(jí)13美術(shù)適用專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)先修課程設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩選用教材設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練：張波,湖南大學(xué)出版主要教學(xué) 經(jīng)巧書(shū)世界現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)史，王受之著，新世紀(jì)出版社形態(tài)構(gòu)成，辛華泉著，上海人民美術(shù)出版社設(shè)計(jì)與視知覺(jué)，顧大慶著，中國(guó)建筑工業(yè)出版社構(gòu)成2術(shù)、立體構(gòu)成，趙殿澤編著，遼了美木出版社設(shè)計(jì)基礎(chǔ)平面構(gòu)成，雷印凱編著，遼寧美術(shù)出版社構(gòu)成設(shè)計(jì)色彩構(gòu)成，葉顏妮者，廣西美木出版社色彩構(gòu)成，趙國(guó)志編著，遼寧美術(shù)出版社空間構(gòu)成設(shè)計(jì)，金劍平編著，安徽美術(shù)出版社考核方

2、式及 成績(jī)計(jì)算比 例本課程屬于考核課程，根據(jù)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和考核成績(jī)?cè)u(píng)定綜合成績(jī)。 平時(shí)成績(jī)占30%、考核成績(jī)占70%。本課程在 專業(yè)課程 體系中的 地位和作用1、課程地位三大構(gòu)成是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)理論基礎(chǔ)課程，在第二學(xué)期開(kāi)設(shè)。作為設(shè)計(jì)藝術(shù) 的重要基礎(chǔ)埋論，二大構(gòu)成已成為培養(yǎng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才的重要基礎(chǔ)課程。2、課程作用引導(dǎo)學(xué)生從多?；慕嵌忍剿餍碌囊曈X(jué)語(yǔ)言，吸收多學(xué)科的研究成果，提倡理論 與實(shí)踐的結(jié)合，藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一，形象思維與邏輯思維并重。它學(xué)習(xí)和研究的基本 內(nèi)容是造型要素及其組合規(guī)律的科學(xué)，它能夠把對(duì)平面和立體的研究、材料的研究、 色彩的研究以獨(dú)立的而又相互作用的形式建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上，

3、它的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理念 對(duì)世界各國(guó)的設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)對(duì)形態(tài)、色彩、肌理、空間等方面的創(chuàng)造而進(jìn)行的一種偏重于邏輯思維和創(chuàng) 造性思維的有效訓(xùn)練，以及大量的實(shí)踐操作訓(xùn)練。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生最大限度地挖 掘自己的創(chuàng)造潛能，從而獲得豐富的、適應(yīng)于現(xiàn)代裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的造型藝術(shù)知識(shí)，為 以后專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以適應(yīng)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的人才崗位需 求。、教學(xué)安排及方式總學(xué)時(shí) 136學(xué)時(shí)，講課 48學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)88學(xué)時(shí)。課程內(nèi)容學(xué)時(shí)分配課程章節(jié)課程內(nèi)容總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)1、三大構(gòu)成概述源流、概念、學(xué)習(xí)目的、方法4222、平面構(gòu)成設(shè)計(jì)平面構(gòu)成的形態(tài)要素、形式美法則844平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)形式：

4、繁殖、對(duì)比、漸變、特異、空間、解構(gòu)與重構(gòu)184143、色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)色彩的基本原理12410色彩的對(duì)比12410色彩的調(diào)和10210色彩的心理與生理效應(yīng)8444、立體構(gòu)成設(shè)計(jì)立體構(gòu)成的造型基礎(chǔ)半立體構(gòu)成1428立體構(gòu)成的造型形式1、線立體構(gòu)成14462、面立體構(gòu)成14283、塊立體構(gòu)成844構(gòu)成設(shè)計(jì)在其它設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用642合計(jì)1364888三、教學(xué)基本要求1、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以課堂講授和大量實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合的方法來(lái)來(lái)進(jìn) 行教學(xué)。2、根據(jù)由淺入深，循序漸進(jìn)的原則,1 :三大構(gòu)成理論知識(shí)學(xué)習(xí)一 2:市場(chǎng)調(diào)研 分析。調(diào)查并收集不同種類、不同形式的構(gòu)成設(shè)計(jì)作品以及構(gòu)成在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用圖片，

5、復(fù)印并粘貼在 A4紙上；分析其設(shè)計(jì)藝術(shù)特色，并用 書(shū)面文字形式進(jìn)行歸納。3:根據(jù)平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成的審美和 構(gòu)成原則，分別作各種不同形式的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)訓(xùn)練。 4:接收工作任務(wù)。 根據(jù)構(gòu)成設(shè)計(jì)的審美和構(gòu)成原則，作綜合構(gòu)成設(shè)計(jì)訓(xùn)練。3、教學(xué)針對(duì)不同階段課程，采用不同教法，在創(chuàng)造思維的培養(yǎng)方面教師除了對(duì) 學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授外，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀實(shí)例作品分析，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝 術(shù)思維的啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特征，做到因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)。4、加強(qiáng)現(xiàn)代審美觀念的認(rèn)識(shí)了解，促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)發(fā)展。四、課程教學(xué)的有關(guān)說(shuō)明1、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)說(shuō)明：為了使學(xué)生更全面，扎實(shí)的掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)，必須通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)練習(xí)進(jìn) 行

6、設(shè)計(jì)實(shí)踐。本課程需安排101學(xué)時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。具課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中, 授課教師針對(duì)學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)中遇到的各種不同問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的單獨(dú)輔 導(dǎo)或集中講授。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)需貫穿整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)選擇制作室、實(shí) 訓(xùn)工廠等有實(shí)驗(yàn)條件的場(chǎng)所，運(yùn)用理論講授結(jié)合多媒體等現(xiàn)代化手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 指導(dǎo)。整個(gè)授課過(guò)程理論講授、單獨(dú)輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)相結(jié)合。2、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求：通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握工藝品表現(xiàn)的基本理論，了解不同工具材料的應(yīng)用表現(xiàn)，具備一定的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的能力。五、課程考核1、考核方式通過(guò)隨堂任務(wù)完成效果考查學(xué)生隊(duì)表現(xiàn)技巧的掌握程度 ，每階段最后作品 為期末考試，學(xué)期成績(jī)?yōu)槠綍r(shí)作品40%，期末

7、作品評(píng)估60%,又3-5名專職教師 組成考核小組進(jìn)行集體評(píng)分。2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)構(gòu)想10%,綜合方案10%,設(shè)計(jì)表現(xiàn)60%,設(shè)計(jì)風(fēng)格10%,技術(shù)表現(xiàn)力 10%成績(jī)?cè)u(píng)定辦法：課程類別：必修課考核方式：考查（結(jié)課作業(yè)100%考核項(xiàng)目分值優(yōu)秀（90 100 分）良好（8089分）中等（70-79分）及格（6069分）/、及格（059 分）學(xué)習(xí)態(tài)度10%學(xué)習(xí)認(rèn)真，積 極配合老師 工作，表現(xiàn)突 出學(xué)習(xí)認(rèn)真，配 合老師，作， 表現(xiàn)良好能夠按照老 師的要求學(xué) 習(xí)，表現(xiàn)良 好有時(shí)不認(rèn)真 學(xué)習(xí)，但跟 得上學(xué)習(xí)進(jìn) 度，表現(xiàn)一 股學(xué)習(xí)不夠 認(rèn)真，跟不 上學(xué)習(xí)進(jìn) 度，表現(xiàn)較 差基本知識(shí) 和技能30%熟練掌握和 應(yīng)用基礎(chǔ)

8、知 識(shí)和技能較好的掌握 和應(yīng)用基礎(chǔ) 知識(shí)和技能能了解基礎(chǔ) 知識(shí)和掌握 技能掌握基礎(chǔ)知 識(shí)和技能不 全面不能或較 差掌握基 礎(chǔ)知識(shí)和 技能創(chuàng)新能力10%設(shè)計(jì)思維活 躍，創(chuàng)新能力 突出設(shè)計(jì)思維活 躍，創(chuàng)意能力 良好有創(chuàng)新意 識(shí)，創(chuàng)新能 力較好創(chuàng)新能力一 股創(chuàng)新意識(shí) 差，不具備 創(chuàng)新能力完成情況50%獨(dú)立完成作 業(yè)，表現(xiàn)出較 強(qiáng)的設(shè)計(jì)能 力，符合課程 要求獨(dú)立完成作 業(yè)，有一定的 設(shè)計(jì)能力，符 合課程要求獨(dú)立完成作 業(yè)，認(rèn)真， 符合課程要 求能在老師的 督促卜完成 作業(yè)，符合 課程要求不能獨(dú)立 完成作業(yè)， 不符合課 程要求總評(píng)成績(jī)100%優(yōu)秀（90 100 分）良好（8089分）中等（70-79分）

9、及格（6069分）/、及格（059 分）成績(jī)?cè)u(píng)定辦法說(shuō)明:結(jié)課作業(yè)內(nèi)容、形式、規(guī)格、數(shù)量按考核內(nèi)容定考試、考查課：按照百分制計(jì)算總成績(jī)實(shí)踐課：按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)計(jì)入成績(jī)六、主要參考書(shū)世界現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)史，王受之著，新世紀(jì)出版社形態(tài)構(gòu)成，辛華泉著，上海人民美術(shù)出版社設(shè)計(jì)與視知覺(jué)，顧大慶著，中國(guó)建筑工業(yè)出版社構(gòu)成藝術(shù)、立體構(gòu)成，趙殿澤編著，遼寧美術(shù)出版社設(shè)計(jì)基礎(chǔ)平面構(gòu)成，雷印凱編著，遼寧美術(shù)出版社構(gòu)成設(shè)計(jì)色彩構(gòu)成，葉顏妮著，廣西美術(shù)出版社色彩構(gòu)成，趙國(guó)志編著，遼寧美術(shù)出版社空間構(gòu)成設(shè)計(jì)，金劍平編著，安徽美術(shù)出版社色彩構(gòu)成全程訓(xùn)練，徐文漢編著，天津美術(shù)出版社新色彩基礎(chǔ)構(gòu)成實(shí)技，周永紅編著，遼寧美術(shù)出版社。藝術(shù)設(shè)計(jì)立體構(gòu)成，金寶升編著，中國(guó)紡織出版社立體構(gòu)成，趙志生