階段質(zhì)量評(píng)估（二）

1、(第四、五單元)（45分鐘 100分）一、選擇題（本大題共10小題，每小題4分，共40分）1.下面兩幅圖片反映了俄國(guó)與英國(guó)在哪一方面的巨大差距 （ ）A.政治制度 B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn) C.工業(yè)生產(chǎn) D.文化教育【解析】選C。本題考查學(xué)生從材料中提取有效信息并用來(lái)分析歷史問(wèn)題的能力。解答本題的關(guān)鍵是要讀懂材料，知道這兩幅圖片各表現(xiàn)了什么。從表面看，圖片反映了俄、英兩國(guó)交通運(yùn)輸?shù)牟罹啵?guó)已經(jīng)在用火車運(yùn)輸了，俄國(guó)還在用人拉。兩國(guó)的交通運(yùn)輸之所以會(huì)有這么大的差距，是因?yàn)槠涔I(yè)生產(chǎn)水平不同。英國(guó)當(dāng)時(shí)已經(jīng)進(jìn)行了工業(yè)革命，能制造火車、輪船、蒸汽機(jī)，而俄國(guó)的農(nóng)奴制使得資本主義發(fā)展步履維艱。以此而論，圖片反映的問(wèn)題

2、歸根結(jié)底還是工業(yè)生產(chǎn)的差異。排除A、B、D，故選C。2.（2010大連高二檢測(cè)）俄國(guó)一個(gè)地主在1860年的日記中寫道：“如果從秋天起，所有的谷子都打下來(lái)了，那么冬天，農(nóng)奴和他的妻子將干些什么活呢?打谷機(jī)花費(fèi)很多錢，它需要修理，還需要喂養(yǎng)馬匹，而農(nóng)奴的工作一分錢也不要花費(fèi)?！边@段話表明的歷史狀況是（ ）俄國(guó)農(nóng)業(yè)走上資本主義道路 農(nóng)奴制度使資本主義得不到自由勞動(dòng)力 農(nóng)奴制度使國(guó)內(nèi)市場(chǎng)受到限制 農(nóng)村產(chǎn)生了出賣勞動(dòng)力的貧雇農(nóng)A. B. C. D.【解析】選B。本題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行歷史闡釋的能力。從選項(xiàng)判斷，其中只有兩項(xiàng)是正確的，從時(shí)間上判斷“1860年”是在農(nóng)奴制改革前，故俄國(guó)走上資本主

3、義道路的說(shuō)法不正確，從具體內(nèi)容上分析，農(nóng)村產(chǎn)生了出賣勞動(dòng)力的貧雇農(nóng)的說(shuō)法也明顯與史料不符，故正確選項(xiàng)應(yīng)是B。3.（2010忻州高二檢測(cè)）1811年3月1日，穆罕默德阿里以慶祝其子出征為名，邀請(qǐng)某集團(tuán)的頭目出席慶祝儀式和宴會(huì)，埋伏的武士一舉將其殲滅，這一集團(tuán)是（ ）A.帕夏集團(tuán) B.近衛(wèi)軍 C.馬木路克 D.包稅人【解析】選C。本題考查歷史基礎(chǔ)知識(shí)。一舉被殲滅的是嚴(yán)重威脅阿里統(tǒng)治的馬木路克。4.“穆罕默德阿里是唯一的一個(gè)能在已崩潰的奧斯曼帝國(guó)的土地上建立起有生命力的國(guó)家的人?！睂?duì)上述材料認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確的是（ ）A.阿里政權(quán)統(tǒng)治時(shí)間較長(zhǎng)B.奧斯曼帝國(guó)已經(jīng)腐朽沒(méi)落，分崩離析C.阿里開(kāi)創(chuàng)了埃及革故鼎新、國(guó)

4、力大增的嶄新局面D.阿里對(duì)外抗衡宗主國(guó)和西方列強(qiáng)，成為帝國(guó)內(nèi)充滿生機(jī)活力的一部分【解析】選A。本題考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)闡釋歷史事件的能力。解題的關(guān)鍵在于正確把握“有生命力”的內(nèi)涵。當(dāng)時(shí)的奧斯曼帝國(guó)已經(jīng)腐朽沒(méi)落，分崩離析，阿里開(kāi)創(chuàng)了埃及革故鼎新、國(guó)力大增的嶄新局面，對(duì)外抗衡宗主國(guó)和西方列強(qiáng)成為帝國(guó)內(nèi)充滿生機(jī)活力的一部分，但隨著阿里的去世，改革也如同曇花一現(xiàn)，最終失敗了，故A項(xiàng)與史實(shí)不符，選A。5.（2010福州高二檢測(cè)）1872年日本政府發(fā)布告諭：“茍有國(guó)則有兵備，有兵備則人民不得不各就其役?！边@最能說(shuō)明（ ）A.日本實(shí)行義務(wù)兵役制B.日本實(shí)行募兵制C.日本以武士道精神來(lái)教育熏陶軍隊(duì)D.日本積極準(zhǔn)備

5、對(duì)外擴(kuò)張【解析】選A。本題考查學(xué)生從材料中提取有效信息并用來(lái)分析歷史問(wèn)題的能力。告諭中說(shuō)，有國(guó)家就必須有軍隊(duì)，有軍隊(duì)則人民就必須服兵役，也就是說(shuō)，服兵役是公民的義務(wù)，即義務(wù)兵役制。6.日本在向帝國(guó)主義過(guò)渡的過(guò)程中，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)民主政治，而是建立了近代天皇制，最主要的原因是（ ）A.明治政府的領(lǐng)導(dǎo)者與封建制度聯(lián)系密切B.資產(chǎn)階級(jí)還沒(méi)有克服封建專制主義C.倒幕運(yùn)動(dòng)中日本人民沒(méi)有受到民主思想的熏陶D.1889年的日本憲法帶有濃厚的封建色彩【解析】選A。本題考查學(xué)生解釋說(shuō)明歷史問(wèn)題的能力。日本是通過(guò)自上而下的改革走上資本主義道路并向帝國(guó)主義過(guò)渡的，由于明治政府的領(lǐng)導(dǎo)者與封建制度聯(lián)系密切，沒(méi)有也根本

6、不可能觸動(dòng)統(tǒng)治的根基，所以改革保留了近代天皇制，這是最主要的原因。B、C都不符合歷史事實(shí)，D是具體表現(xiàn)，只有A的表述準(zhǔn)確，故選A。7.（2010汕頭高二檢測(cè)）守舊勢(shì)力給康有為扣上“聚眾滋事”、“陰謀叛亂”等罪名，主要是針對(duì)康有為（ ）A.公車上書B.成立保國(guó)會(huì)C.成立強(qiáng)學(xué)會(huì)D.上書光緒帝【解析】選B。本題考查學(xué)生對(duì)維新運(yùn)動(dòng)具體活動(dòng)的記憶程度。因?yàn)楸?guó)會(huì)是維新派領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)運(yùn)動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)，所以才被守舊勢(shì)力扣上“聚眾滋事”、“陰謀叛亂”等罪名。公車上書和上書光緒帝是作為封建士大夫的正常權(quán)利，強(qiáng)學(xué)會(huì)是開(kāi)明官員建立的，算不上是康有為的罪名，故選B。8.從促進(jìn)近代化進(jìn)程的角度看，維新變法運(yùn)動(dòng)最深遠(yuǎn)的歷史影響

7、是（ ）A.確立了維新變法思想的主導(dǎo)地位B.促進(jìn)了民主共和思想的形成和發(fā)展C.有利于資產(chǎn)階級(jí)思想文化的傳播D.有助于西方政治學(xué)說(shuō)與儒家思想的結(jié)合【解析】選C。本題考查學(xué)生的歷史闡釋能力,解題時(shí)注意兩點(diǎn)，一是從近代化進(jìn)程的角度，二是維新變法運(yùn)動(dòng)的歷史作用。維新變法運(yùn)動(dòng)的歷史作用：它是一場(chǎng)救亡圖存的愛(ài)國(guó)政治運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是一次思想解放運(yùn)動(dòng)，傳播了資產(chǎn)階級(jí)的思想和文化，對(duì)中國(guó)人民起了思想啟蒙作用，推動(dòng)了中國(guó)的近代化，影響深遠(yuǎn)，故選C。9.（2010徐州高二檢測(cè)）鄧小平在南方談話中指出“社會(huì)主義要贏得與資本主義相比較的優(yōu)勢(shì)，就必須大膽吸收和借鑒人類社會(huì)創(chuàng)造的一切文明成果?！痹谶@一思想指導(dǎo)下，我國(guó)進(jìn)行的探

8、索是（ ）A.發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)B.引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)C.進(jìn)行城市經(jīng)濟(jì)體制改革D.建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制【解析】選D。本題考查學(xué)生對(duì)鄧小平南方談話歷史影響的理解和認(rèn)識(shí)能力。1992年鄧小平南方談話進(jìn)一步明確了計(jì)劃與市場(chǎng)的關(guān)系，在黨的十四大上正式提出了建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)，資本主義經(jīng)濟(jì)最成熟的經(jīng)驗(yàn)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，故選D。10.十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的作用有（ ）調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，極大地解放了社會(huì)生產(chǎn)力推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展我國(guó)順利實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)的第二步戰(zhàn)略目標(biāo)人民生活總體達(dá)到小康水平A. B. C. D.【解析】選C。本題考查學(xué)生對(duì)十一屆三中全會(huì)后我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就的

9、掌握程度。自十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了巨大成就，都符合題意，選C。二、非選擇題（本大題共4小題，第11題14分，第12題12分，第13題14分，第14題20分，共60分）11.（2010杭州高二測(cè)試）閱讀下列材料：為了削弱長(zhǎng)老勢(shì)力，1809年6月，穆罕默德阿里規(guī)定：所有宗教地產(chǎn)不再享有免稅權(quán)，必須繳納“米里”(國(guó)稅)；長(zhǎng)老務(wù)必在四十天之內(nèi)將其掌管的宗教地產(chǎn)的證件交給政府查驗(yàn)，違者將取消其掌握權(quán)。許多長(zhǎng)老因沒(méi)有證件或不合格的證件而喪失大批宗教地產(chǎn)，從而引起他們的強(qiáng)烈不滿。1809年6月30日，以?shī)W馬爾麥克萊姆為代表的長(zhǎng)老，聯(lián)合馬木路克包稅人，聚集在愛(ài)茲哈爾清真寺，抗議穆罕默德阿

10、里侵犯他們的利益，要求取消這些法令。奧馬爾麥克萊姆揚(yáng)言，倘若穆罕默德阿里執(zhí)迷不悟，他準(zhǔn)備向素丹提出控告，號(hào)召埃及人民起來(lái)推翻他的統(tǒng)治。穆罕默德阿里對(duì)長(zhǎng)老的抗議和威脅置之不理，他知道，這些長(zhǎng)老表面上抱成一團(tuán)，暗地里勾心斗角。因此，他采取分化瓦解的策略，把一批長(zhǎng)老拉攏過(guò)來(lái)，也想把奧馬爾麥克萊姆拉過(guò)來(lái)，但后者拒絕與阿里會(huì)晤，他說(shuō)：“穆罕默德阿里是我扶上臺(tái)的，我保證也能把他趕下臺(tái)。”奧馬爾麥克萊姆的判斷是錯(cuò)誤的，1809年的形勢(shì)和1805年相比已大不相同了。因?yàn)檫@時(shí)的長(zhǎng)老已不同于以前，他們大多已上升為封建地主，和馬木路克一樣過(guò)著驕奢淫逸的生活，動(dòng)輒關(guān)押、欺壓和鞭笞農(nóng)民，為廣大人民所痛恨。8月9日，穆罕

11、默德阿里下令革除奧馬爾麥克萊姆的宗教職務(wù)，將他流放到邊遠(yuǎn)地區(qū)。1813年，政府通過(guò)丈量土地又沒(méi)收了許多超過(guò)證件規(guī)定的宗教地產(chǎn)。從此，長(zhǎng)老不再是政治舞臺(tái)上一股舉足輕重的力量，而是成了穆罕默德阿里統(tǒng)治人民的工具。埃及近現(xiàn)代簡(jiǎn)史，穆罕默德艾尼斯、賽義德哈拉茲著請(qǐng)回答：(1)穆罕默德阿里打擊宗教長(zhǎng)老勢(shì)力的原因是什么?（4分）(2)穆罕默德阿里采取了哪些措施打擊宗教長(zhǎng)老的勢(shì)力?有何影響?（10分）【解析】本題主要考查學(xué)生的提煉概括能力。第(1)題要答出阿里改革中打擊長(zhǎng)老的“原因”，第(2)題要答出打擊長(zhǎng)老的“影響”。注意結(jié)合教材知識(shí)，并據(jù)材料概括。答案：(1) 宗教長(zhǎng)老勢(shì)力日益膨脹，逐漸成為驕奢淫逸的封

12、建地主，引起人民不滿，也威脅到阿里政權(quán)。為加強(qiáng)中央集權(quán)而推行改革。(2)頒布法令，宗教地產(chǎn)不再享有免稅權(quán)，對(duì)宗教地產(chǎn)的證件重新查驗(yàn)，把那些沒(méi)有地契或地契不合規(guī)格的宗教地產(chǎn)收歸國(guó)有。對(duì)長(zhǎng)老勢(shì)力采取分化瓦解的策略，拉攏部分長(zhǎng)老，并革除奧馬爾麥克萊姆的宗教職務(wù)，將其流放。開(kāi)展土地普查，沒(méi)收許多違規(guī)的宗教地產(chǎn)。影響：打擊了宗教勢(shì)力，削弱了宗教對(duì)政治的影響，使其成為穆罕默德阿里統(tǒng)治人民的工具，鞏固了統(tǒng)治基礎(chǔ)，為進(jìn)一步改革創(chuàng)造了條件。12.（2010龍巖模擬）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一材料二 明治時(shí)期，日本確立了“和魂洋才”的教育原則，其宗旨是：既要培養(yǎng)學(xué)生具有“忠于天皇，拼死不憾”的武士道精神，又要

13、吸收西洋近代以來(lái)先進(jìn)的科學(xué)文化技術(shù)，并為其所用。但是，日本在文明開(kāi)化過(guò)程中也出現(xiàn)了過(guò)火行為，使得日本的傳統(tǒng)文化面臨崩潰，甚至有人提出日本人應(yīng)該改說(shuō)英語(yǔ)，與西洋人通婚，以改良日本人種。（1）據(jù)材料一，指出日本社會(huì)發(fā)生了哪些變化？結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其變化的主要原因。（6分）（2）據(jù)材料二，指出日本在學(xué)習(xí)西方問(wèn)題上存在著怎樣的分歧？對(duì)此你有何看法（6分）【解析】本題以圖片和文字材料的形式考查明治維新的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生知識(shí)遷移，分析理解等多種能力。第（1）題關(guān)鍵是將圖片的相關(guān)信息和變法的內(nèi)容措施準(zhǔn)確銜接。第（2）題對(duì)材料二中的兩段材料加以對(duì)照，能夠較清晰地看清兩者的分歧，然后用正確對(duì)待外來(lái)文化和傳統(tǒng)文

14、化的原理加以評(píng)析。答案：（1）引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，發(fā)展近代交通運(yùn)輸業(yè)；穿西服、跳交誼舞，倡導(dǎo)生活方式西化；發(fā)展近代教育，學(xué)習(xí)西方教育，學(xué)習(xí)西方文明。變化的主要原因：明治維新的實(shí)行。（2）分歧：一種是既學(xué)習(xí)近代西方科學(xué)技術(shù)，又保留武士道精神；另一種是拋棄民族傳統(tǒng)，盲目西化。看法：合理地繼承發(fā)揚(yáng)自身傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和吸收外來(lái)優(yōu)秀文化，可以促進(jìn)民族的社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展；反之，則不利于本民族社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，甚至?xí)?duì)其他國(guó)家或地區(qū)造成傷害。13.（2010廈門高二檢測(cè)）閱讀下列材料：材料一 沒(méi)有人會(huì)預(yù)料到，在這樣一片看似一無(wú)所有的廢墟上，日本僅僅用了二十幾年的時(shí)間，就實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的崛起。在1955年至1964年間，

15、日本的國(guó)民生產(chǎn)總值年增長(zhǎng)率始終保持在9以上。從1965年到1970年，這一增長(zhǎng)率更是超過(guò)10。對(duì)于這個(gè)奇跡般的速度，人們給出了各種各樣的解釋。而無(wú)論從哪個(gè)角度去分析，人們都無(wú)法忽視其中最根本的一個(gè)原因明治維新打下的基礎(chǔ)開(kāi)始發(fā)揮作用。大國(guó)崛起解說(shuō)詞材料二 19世紀(jì)70年代，陳啟沅創(chuàng)辦繼昌隆繅絲廠，當(dāng)?shù)厝巳浩鸲ブ?，說(shuō)是高煙筒有傷風(fēng)水，男女同廠有傷風(fēng)化等。慈禧太后有一輛法國(guó)使館贈(zèng)送的轎車，因?yàn)樗緳C(jī)無(wú)法為她跪著開(kāi)車而置之不用。材料三 1853年7月8日，美國(guó)“黑船”艦隊(duì)闖入日本橫須賀港，在炫耀武力之余，還用電報(bào)機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、鐘表、蒸汽機(jī)向日本人展示了工業(yè)革命的成果，當(dāng)一部小型機(jī)車在專門搭建的軌道上開(kāi)起

16、來(lái)的時(shí)候，圍觀的日本官員真切地感受到了他們與西方的差距。一天夜里，一個(gè)日本青年偷偷爬上黑船，要去美國(guó)學(xué)習(xí)。后來(lái)，他前往歐洲，詳細(xì)考察了各國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)制度，回國(guó)后，他參與了明治政府的幾乎所有經(jīng)濟(jì)政策。請(qǐng)回答：(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，日本明治維新從哪些方面給二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的崛起打下了基礎(chǔ)?(6分)(2)依據(jù)材料二、三分析，面對(duì)近代西方先進(jìn)的科技文化，中日兩國(guó)在認(rèn)識(shí)上有何差別?這一差別對(duì)19世紀(jì)下半期兩國(guó)的發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生了什么影響?（8分）【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)材料的分析理解和提煉概括能力。第（1）題實(shí)際是要結(jié)合明治維新的措施，回答其作用和影響，注意回答角度的全面性和概括性；第（2）

17、題中兩國(guó)的態(tài)度正好相反，容易回答，對(duì)于其影響，結(jié)合兩國(guó)的歷史概況回答即可。答案：(1)政治上，逐步確立起君主立憲的資產(chǎn)階級(jí)政治制度；經(jīng)濟(jì)上，殖產(chǎn)興業(yè)的政策構(gòu)建了國(guó)家工業(yè)化的基礎(chǔ)，儲(chǔ)備了技術(shù)，積累了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理經(jīng)驗(yàn)；文化上，學(xué)習(xí)西方，大力發(fā)展教育，提高了國(guó)民素質(zhì)，形成了西化和開(kāi)放的思維。(2)差別：中國(guó)人視西方近代文明為洪水猛獸，竭力排斥，維護(hù)封建等級(jí)秩序。日本人被西方近代文明成果所吸引，主動(dòng)學(xué)習(xí)。影響：中國(guó)：被動(dòng)挨打，經(jīng)歷了前所未有的民族屈辱。日本：迅速走上資本主義的發(fā)展道路，成為亞洲強(qiáng)國(guó)。14.閱讀下列材料：材料一 吳明玉，四川蘆山縣人。1954年，16歲的吳明玉從銀行學(xué)校畢業(yè)分配到了蘆山

18、縣工作。兩年后，下派到清仁鄉(xiāng)蘆廟二溪聯(lián)社當(dāng)駐隊(duì)干部。當(dāng)時(shí)不少社員出工不出力，糧食霉?fàn)€在地里收不回來(lái)。吳明玉看在眼里，痛在心里，就想探索出一條新路子。材料二 當(dāng)吳明玉召開(kāi)社員大會(huì)，把自己的設(shè)想告訴大家時(shí)，會(huì)場(chǎng)沸騰了。散會(huì)后，吳明玉連夜給縣委寫了一個(gè)報(bào)告，然而縣委不但沒(méi)有同意他的做法，反而認(rèn)為他是在“和農(nóng)業(yè)合作化道路唱對(duì)臺(tái)戲”而批評(píng)了他。受了“委屈”的吳明玉將自己的心血整理成一篇題為含苞的花蕾五到戶的調(diào)查報(bào)告，投遞給了4月1日?qǐng)?bào)。報(bào)紙登出了他的文章，但實(shí)際上是提供了一個(gè)供批判的活靶子，這篇文章也成了他“攻擊合作化道路”的罪證。材料三 吳明玉對(duì)報(bào)紙上的批評(píng)很不服氣，以極其虔誠(chéng)的心情給毛主席寫了一封信

19、，殊不知對(duì)包產(chǎn)到戶最深惡痛絕的恰恰是毛主席。隨著反“右”派運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，吳明玉自然在劫難逃，成了蘆山縣年齡最小的“右派”。在強(qiáng)制勞動(dòng)改造10個(gè)月后，1958年被“開(kāi)除團(tuán)籍，開(kāi)除公職”，送到天全縣硫磺礦勞動(dòng)教養(yǎng)，后轉(zhuǎn)到?jīng)錾绞w窩農(nóng)場(chǎng)、會(huì)東鉛鋅礦勞動(dòng)教養(yǎng)。材料四 1960年11月的一個(gè)大雪封山的夜晚，吳明玉深一腳淺一腳地闖進(jìn)了二郎山天全縣硫磺礦勞教隊(duì)隊(duì)部，對(duì)著一屋子正在烤火的管教干部高聲地說(shuō)：“我要說(shuō)心里話，說(shuō)完了你們槍斃我好了!我要說(shuō)的是毛主席犯了錯(cuò)誤，毛主席在農(nóng)業(yè)問(wèn)題上犯了錯(cuò)誤!”他一口氣說(shuō)完后，就一動(dòng)也不動(dòng)地站在那里，等待他們的判決。冶煉車間的張主任“騰”地一下就站了起來(lái)，拉起他就往外走。吳明玉心如止水，他知道接下來(lái)的可能就是把他拉到雪地里處決了。誰(shuí)知張主任卻把他拉進(jìn)了自己的寢室?！吧稌r(shí)候了，你還說(shuō)這些!告訴你，中國(guó)不是你一個(gè)人的中國(guó)，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)歷史自會(huì)作出結(jié)論的”高富華“包產(chǎn)到戶第一人”的風(fēng)雨人生(文史精華