四年級下冊心里健康教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級下冊心里健康教案 第七課 身體“會說話”教學設計 教學目標： 1、 讓學生對肢體語言形成一個重要的情感體驗，樹立在恰當?shù)沫h(huán)境中使用恰當?shù)闹w語言來表示個人魅力的意識。 2、 讓學生通過肢體語言訓練提高人際交往的技巧和才能。 新設計： 創(chuàng)設孩子們熟諳的生活情景，用自己的肢體動作表達自己想要說的話，訓練學生們肢體語言的溝通才能。 學情分析： 四年級（1011歲）孩子天性區(qū)別很大，開頭形成自我評價的意識，急于表達自己的想法，往往導致心緒難以自控，繼而發(fā)生口角，而恰當?shù)闹w語言可以舉行有效溝通，制止沖突的發(fā)生。 重點難點： 教學重點：讓學生知道運用肢體語言表

2、達是人際交往中的一種技巧。在特殊處境下，是其他語言所不能代替。 教學難點：如何正確地運用形體語言。 活動打定 課件、學生分組 教學過程： 一、 嬉戲?qū)耄和瑢W們，老師想，一會上課的時候大家要坐很長時間，所以，接下來我提議，我們一起來做個嬉戲，先來放松一下如何？ 請同學們?nèi)w起立，左腳離地，站如松，雙手叉腰，請大家保持寧靜，（站不穩(wěn)的同學們已經(jīng)說說笑笑）此時，老師順勢依次做動作：（噓、暫停、捂住耳朵搖頭）全體請坐，你們真棒。 師：看來你們已經(jīng)明白了老師方才的幾個動作所代表的意思了。同學們，通過方才的幾個簡樸動作，我們猛然明白，原來能說話的不只有嘴巴，還有我們的身體也會說話。下面，就讓我們一起進入

3、今天的喜悅活動：身體“會說話”。 二、 活動感知 活動一、面部表情訴說 我們都知道，在人與人的交往中，我們主要通過語言彼此溝通，但不知你們有沒有察覺，我們不用語言而用其他方式，譬如，用面部表情，也會起到同樣的作用，不信？請你看看下面老師給你打定的圖片?。ㄏ才返谋砬閳D，酸甜苦辣的表情圖。） 師：圖片的內(nèi)容看懂了嗎？請你用表情語言給小組內(nèi)的同學示范一下。選出代表給全班同學示范。 師：在有些處境下，我們用臉上的表情表達的效果是不是遠遠大于語言表達的效果呢？ 活動二、肢體語言訴說 師：這些圖片對于大家來說理解起來對比輕易，下面，老師給你們來點有難度的，你可要睜大眼睛留心看哦。（小女孩的動作、表情，

4、表示什么意思？） 師：圖片中的小女孩所做的動作是什么意思??？（可以一邊放，學生一邊說）那你們說，小女孩摔疼了沒有？（摔疼了。）是的，小女孩摔倒之后，幾個簡樸的身體動作、倒在地上、雙手無奈的放在腿上、眼淚都流出來了的表情，就切實的傳達了她所要表達的意思，好疼啊！?？梢姡谏钪?，身體語言所起的作用大不大？大到什么程度呢？大到用其他語言所無法替代。 活動三：動作演示 同學們，那現(xiàn)在我們就來議論一下，除了我們方才看到的那些之外，在我們的學習和生活中，還有哪些肢體語言？組內(nèi)表示一下。 學生演示：加油、沒問題、很棒、告成的肢體動作。 出示方才的肢體動作語言。有沒有察覺同一肢體動作所表示的意思都是一致的，

5、不用開口說話，我們也能明白他的意思。 活動四：認知擴展 師：你還知道在日常生活中，還有哪些常用的肢體動作呢？ 學生們各抒己見，老師舉行歸納。 三、 實踐體驗 活動五：小競賽 我來比劃你來猜 師：好啦，同學們，接下來的這個活動相信你們確定會熱愛的。我們來個小競賽，看看結(jié)果誰獲勝。 要求：1、每組選兩人，一人比劃一人猜。 2、限時一分鐘。 3、猜不出可以喊過，有兩次喊過的機遇。 4、比劃著可以用表情、動作表示，但不得出聲。 5、其他同學不得指點！ 四、 情境體驗 同學們，通過方才的活動，我們初步學會了用肢體語言表達內(nèi)心的想法，下面我就提出一個更高的要求，那就是學以致用。我相信你們確定都能把學到的學

6、識生動運用到實際生活中去，由于你們都是那么的聰明伶俐、活潑心愛。 活動六：“語文課代表怎么做？” 語文課代表嗓子啞了，如何率領同學們上號早自習呢？ 斟酌：假設你是語文課代表，要求你用肢體語言去率領大家早自習，你該怎樣做？ 每個人小組內(nèi)演示，選出代表到前邊演示。 （1） 拿出語文書。 （2） 翻到古詩三首。 （3） 請有感情地讀古詩。 （4） 對同學的表現(xiàn)舉行評價。（1、合意。 2、還要努力。3、不太合意。） 師：看你們說的多好，我們可以用這么多種方式去引領早自習，這樣，既能率領同學們上好早自習，又能扶助同學們遵守紀律，而我們也會為了扶助了別人而感到喜悅。 五、總結(jié)拓展 1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 報告我這節(jié)課你們喜悅嗎？（喜悅）除了收獲了喜悅，你還收獲了哪些？（收獲了如何用肢體語言與人交流、正確的肢體語言可以給人帶來身心上的愉悅等等）。原來喜悅