全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平中級考試模擬試卷及答案中學(xué)化學(xué)試卷一

1、全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試試卷教學(xué)人員中級（中學(xué)化學(xué)模擬試卷一）全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試“教學(xué)人員中級考試試題”【考試說明】本試卷共15題，考試時間為120分鐘。本試卷從基本知識、教學(xué)設(shè)計、資源準(zhǔn)備和教學(xué)實施、研究性學(xué)習(xí)以及教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，試卷所涉及的具體案例的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下。本試卷共15題，考試時間為120分鐘。本試卷有些題目要涉及一些具體的案例，這些案例基于以下背景?！景咐枋銮榫场?一堂課的教學(xué)設(shè)計、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實施和教學(xué)評價【教學(xué)內(nèi)容】“二氧化碳制取的研究”（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)九年級上冊第六單

2、元課題2，課文內(nèi)容詳見當(dāng)前文件夾中的“電子課本”）【教學(xué)對象】 九年級學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】 可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網(wǎng)的計算機的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個學(xué)生都有一臺計算機且均可以上網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)要求】 遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，按照信息技術(shù)與學(xué)科整合的要求，合理地進行教學(xué)設(shè)計，實施教學(xué)并進行評價。第1題（單選題）下列對于行動研究中的觀察環(huán)節(jié)理解正確的是（ ）。（3分）觀察是一個獨立的環(huán)節(jié)觀察是反思及確定下一步行動的前提觀察是對行動的全過程和結(jié)果做出評價觀察只能是行動者本人對自身行動的觀察第2題（單選題）若本課采用網(wǎng)絡(luò)討論的活動形式，下列學(xué)習(xí)

3、者中最能從該教學(xué)形式中獲益的是（ ）。（3分）能較好地接受直觀形象的知識對本課學(xué)習(xí)主題有一定的學(xué)習(xí)興趣自主學(xué)習(xí)的能力有限不善于在人群面前發(fā)表觀點第3題（填空題）判斷下列教學(xué)目標(biāo)屬于布盧姆認知領(lǐng)域目標(biāo)的哪個層次，依次填寫在相應(yīng)空格處。（6分）“能夠用自己的話解釋實驗室制二氧化碳的原理”屬于 層次?！澳軌騾^(qū)分和比較實驗室制取二氧化碳和氧氣的化學(xué)器材及相關(guān)實驗性質(zhì)”屬于 層次。第4題 “C:”當(dāng)前文件夾中的文檔“教學(xué)目標(biāo)”是未完成的本課教學(xué)目標(biāo)分析思維導(dǎo)圖，請按照以下要求補充并完善該思維導(dǎo)圖。（6分）按照新課程標(biāo)準(zhǔn)對化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)分類要求，將教學(xué)目標(biāo)的分類維度補充完整；將“C:”當(dāng)前文件夾中的文

4、檔“教學(xué)目標(biāo)”中的教學(xué)目標(biāo)補充到其所屬維度相應(yīng)的節(jié)點后；保存該思維導(dǎo)圖到“C:”文件夾中，并用“文件”菜單下的“導(dǎo)出”命令，將思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為“教學(xué)目標(biāo)”，并保存到“C:”在當(dāng)前文件夾中。第5題 請按如下要求創(chuàng)建一個教學(xué)設(shè)計方案模板，使用該模板創(chuàng)建新文檔并進行本課“小組討論”教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，完成后保存文檔到“C:”文件夾中。（16分）使用“C:”當(dāng)前文件夾中的文檔“教學(xué)設(shè)計方案”創(chuàng)建一個名為“教學(xué)設(shè)計方案模板”的模板，要求該模板文檔中的頁眉為“作者：張春華老師”；使用模板新建一個名為“實驗裝置”的文檔，在“小組討論”教學(xué)環(huán)節(jié)的對應(yīng)單元格中從教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖三個方面設(shè)計一個小組討論活動

5、，討論主題為“制取二氧化碳的實驗裝置”；要求教師活動的步驟不少于4步，并能體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，并設(shè)計至少1個問題引導(dǎo)學(xué)生的討論, ，采用合理的方法激發(fā)學(xué)生參與討論的積極性。第6題（填空題）（單擊“打開課件”按鈕，查看效果），課件中是當(dāng)前文件夾中的文檔“教學(xué)活動”，該文檔中描述了本課一個教學(xué)活動片段，請根據(jù)該活動描述，完成下列題目。（9分）（請?zhí)顚戇x項編號，選項不可以重復(fù)使用。）該教學(xué)活動中，為了讓每個小組的成員得到較好的合作體驗，同時使小組間的競爭比較公平，最好采用的分組方式。（單選）該教學(xué)活動中，為了讓學(xué)生形象直觀地感知多種制取二氧化碳的途徑，最好運用下列呈現(xiàn)方式中的。（可多選）該教學(xué)活動中

6、用到的教學(xué)組織方式有。（可多選）（請?zhí)顚戇x項編號，選項不可以重復(fù)使用。）按座位就近分組組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)隨機分組按性別分組圖片視頻音頻描述文字集體講授個別化學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第7題（單選題）想要修改圖片“集氣瓶”的亮度，可以使用下列軟件中的（ ）。（3分）畫圖 第8-1題 請按下列要求操作。 請按下列要求使用軟件編輯本課網(wǎng)頁課件，完成后請保存文檔。（113分）將“C:考生”當(dāng)前文件夾中的文件“二氧化碳制取的研究網(wǎng)頁課件”解壓到“C:考生”當(dāng)前文件夾中；。將首頁“”的網(wǎng)頁標(biāo)題“網(wǎng)頁課件”改為“二氧化碳制取的研究”；在頁面“”中間標(biāo)題為“二氧化碳和氧氣制取實驗及相關(guān)性質(zhì)比較”的表格下方追加一行；設(shè)置該表

7、格邊框粗細為“3”，顏色為“褐紫紅色”。第8-2題 在軟件“打開文件”對話框的默認文件夾下編輯本課網(wǎng)頁課件，完成后請保存文檔。（8分）將首頁“”的網(wǎng)頁標(biāo)題“網(wǎng)頁課件”改為“二氧化碳制取的研究”；在頁面“”中間標(biāo)題為“二氧化碳和氧氣制取實驗及相關(guān)性質(zhì)比較”的表格下方追加一行；設(shè)置該表格邊框粗細為“3”，顏色為“褐紫紅色”。第9題 博客（）作為一種知識交流與傳播的新的形式，在基礎(chǔ)教育中得到越來越廣泛的應(yīng)用。請按如下要求應(yīng)用班級博客輔助學(xué)生課后的拓展學(xué)習(xí)。（9分）在當(dāng)前瀏覽器中訪問班級博客網(wǎng)站： ；登錄該博客（用戶名/密碼：）；在當(dāng)前瀏覽器博客中搜索一篇閱讀材料檢查裝置氣密性的方法，復(fù)制并粘貼到新建

8、的博文中；回復(fù)該博文，給學(xué)生提出一個閱讀思考題，并要求學(xué)生以回復(fù)本博文的形式作答。檢查裝置氣密性的方法1.將實驗儀器組裝好后，將導(dǎo)管的一端放入水中，加熱試管，若過一會兒，導(dǎo)管口有連續(xù)的氣泡冒出時，說明裝置的氣密性好。若沒有上述現(xiàn)象，則氣密性不好，這時要一段一段的仔細用上述方法檢驗。 2.將導(dǎo)管的一端放入水中,用手捂住試管一會兒,若導(dǎo)管口有連續(xù)的氣泡冒出時,則氣密性好。3.將導(dǎo)管的一端放入水中,若導(dǎo)管的另一端插在組裝儀器上,連成的儀器中最前面的是有插孔的空反應(yīng)瓶時,先用分液漏斗向瓶中滴加半瓶水,將分液漏斗的下端插入液面以下,再滴加水.若瓶中液面上升,則氣密性不好。注：以上為制題素材。第10題（單

9、選題）合理借助信息技術(shù)工具可以有效地提高教學(xué)效率和效果。如今，老師和學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)相互交流，還可以在網(wǎng)上協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同建設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。下列教學(xué)活動中屬于師生在網(wǎng)上共同建設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的是（ ）。（3分）教師運用在線同步交流工具解答學(xué)生的問題教師用電子郵件給學(xué)生發(fā)送文檔“實驗室制取2的反應(yīng)原理”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)教師給出本課的網(wǎng)頁課件地址供學(xué)生在線學(xué)習(xí)教師與學(xué)生在“維基”() 上歸納總結(jié)化學(xué)物質(zhì)的制取方法第11題（單選題）某學(xué)生小組確定了研究性學(xué)習(xí)主題為“二氧化碳的危害”，下列最適合作為該小組最終學(xué)習(xí)成果的是（ ）。（3分）產(chǎn)品設(shè)計模型調(diào)查分析報告問卷原始數(shù)據(jù)活動設(shè)計方案第12題 某學(xué)生小組的

10、研究性學(xué)習(xí)主題是“探究二氧化碳在生活中的應(yīng)用”，請結(jié)合這一選題，說明教師針對不同活動需要為學(xué)生提供哪些具體的幫助和指導(dǎo)？（12分）（注意：請在“C:”當(dāng)前文件夾中的文檔“教師指導(dǎo)”中表格的相應(yīng)位置中作答，要求每個活動至少提出1項具體的做法，完成后請保存文檔。）第13題（多選題）若要評價學(xué)生在課堂小組討論中的參與積極性及發(fā)言情況等表現(xiàn)，可以采用下列評價工具中的（ ）。（3分）評價量規(guī)調(diào)查問卷主觀測驗題訪談記錄表觀察記錄表第14題 要分析和評價“驗滿方案及原理”這一合作學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，可以通過課堂觀察的方式進行?！癈:”當(dāng)前文件夾中的文檔“觀察記錄表”是尚未設(shè)計完成的觀察記錄表，請按下列

11、要求將其中空缺的觀察項補充完整，完成后請保存文檔。（6分）在“組內(nèi)貢獻”維度中補充至少1條對小組討論有利的行為，填寫在灰色底紋的表格中；在“討論中出現(xiàn)的問題”維度中補充至少1條對小組討論不利的行為，填寫在灰色底紋的表格中。第15題 在軟件“打開文件”對話框的默認文件夾下的文檔當(dāng)前文件夾中的文檔“學(xué)生成績”是教師所任課的三個班級學(xué)生三次測驗的成績，請按下列要求進行編輯與統(tǒng)計，完成后請保存文檔。（7分）利用排序功能，將相同班級的學(xué)生排列在一起；利用分類匯總功能，分別統(tǒng)計出每個班各次測驗的平均成績以及3個班各次測驗的總體平均成績；調(diào)整分類匯總結(jié)果的顯示方式，使得表格中只顯示每個班各次測驗的平均成績值及3個班各次測驗的總計平均值。評分標(biāo)準(zhǔn)（中學(xué)化學(xué)試卷一）題號題型判卷題型總分答案評分方案第1題單選題機器431B第2題單選題機器432D第3題填空題機器4621.領(lǐng)會2.分析每空3分第4題人工6第4題評分標(biāo)準(zhǔn)第5題人工16第5題評分標(biāo)準(zhǔn)第6題填空題機器492123每空3分第7題單選題機器433B第8-1