6　孔雀東南飛　并序10 (2)

1、孔雀東南飛導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能：從品讀詩句中還原劉蘭芝的人物形象。過程與方法：學(xué)會在詩歌鑒賞中概括塑造人物的方法。情感態(tài)度價值觀：把握主人公的情感，培養(yǎng)鑒賞敘事詩歌的能力。【學(xué)法指導(dǎo)】 自主 合作 第二課時相關(guān)鏈接： “樂府”原是官署的名稱，是西漢初年出現(xiàn)的掌管音樂的機(jī)構(gòu)，后來才演變成詩體的名稱。魏晉、南北朝時，“樂府”已完全由機(jī)構(gòu)的名稱變成詩體的名稱。 漢樂府民歌：內(nèi)容上“感于哀樂，緣事而發(fā)”，注重寫實(shí)；表現(xiàn)形式是雜言體和五言體，取代詩經(jīng)的四言體和楚辭的騷體；寫作技巧上注重人物對話、人物心理和細(xì)節(jié)描寫，語言樸素生動，詩末揭示寫作目的。 孔雀東南飛是保存下來的我國古代最早的一首長篇敘事

2、詩(共357句，1785字，小序10句，53字），也是古樂府民歌的代表作之一，與北朝的木蘭辭并稱“樂府雙璧”。 【學(xué)習(xí)過程】 一、導(dǎo)入 1、回憶上節(jié)課故事情節(jié)（按開端、發(fā)展、再發(fā)展、高潮、結(jié)局概括） 2、正字音，朗讀 公姥 （ ） 懷忿 （ ） 槌床（ ） 伶俜 （ ） 縈苦（ ） 腰襦 （ ） 葳蕤（ ） 磐石 （ ） 紈素 （ ） 玳瑁 （ ） 【合作探究】閱讀文本1-12段并小組討論：我從文本中讀到了一位 的劉蘭芝。小結(jié)劉蘭芝、焦仲卿、焦母的人物形象劉蘭芝：焦仲卿：焦母：【課堂小練】 白頭吟 皚如山上雪，皎若云間月。 聞君有兩意，故來相決絕。 今日斗酒會，明旦溝水頭。 躞蹀御溝上，溝水東

3、西流。 凄凄復(fù)凄凄，嫁娶不須啼。 愿得一心人，白頭不相離。 竹桿何裊裊，魚尾何簁簁！ 男兒重意氣，何用錢刀為！ 注釋：本文是一首漢樂府民歌，相傳是漢代才女卓文君所作。躞蹀：（xi di）小步行走貌。御溝：流經(jīng)御苑或環(huán)繞宮墻的溝。簁簁（shi）：形容魚尾像濡濕的羽毛，在中國歌謠里釣魚是男女求偶的象征隱語。 1、詩中的女主人公是怎樣的一個人物形象？請結(jié)合詩句簡要分析概括。2、流行歌曲愿得一人心唱出了人們對愛情的不懈追求。結(jié)合詩的有關(guān)內(nèi)容，探討全詩所蘊(yùn)含的感情。 【拓展延伸】 上邪（樂府民歌）上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！1、詩歌中的“我”是一個怎樣的人物形象？請結(jié)合具體詩句分析。 2、詩歌中的“我