7　記念劉和珍君3

1、記念劉和珍君教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，把握烈士的高大形象，學(xué)習(xí)其愛國精神，激發(fā)愛國熱情。2、明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，通過尋找關(guān)鍵語句來理清思路。3、深入體會作者的悲憤之情，品析文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。學(xué)習(xí)重點 1、整體感知，清理思路，把握內(nèi)容與主旨。2、學(xué)習(xí)記敘議論抒情融為一體的表達，體味作者的思想感情。3、品味關(guān)鍵詞語句子的深刻含義。學(xué)習(xí)難點 1、梳理文脈，分析結(jié)構(gòu)及局部思路。2、理解作者悲憤交加的復(fù)雜感情。課時安排：二課時。第一課時要點：整體感知課文，學(xué)習(xí)15段一、導(dǎo)入： “有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！睔v史是公正的，只為一己私利而活著的人，會被歷史

2、的大浪沖走；那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。年僅22歲的劉和珍，在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，連同她的高尚精神，永遠刻在了人民心中。二、了解作者魯迅（1881-1936） 中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家和新文學(xué)運動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 小說集：吶喊彷徨故事新編（歷史小說） 散文集：朝花夕拾 散文詩集：野草 雜文集：熱風(fēng)墳三閑集二心集華蓋集華蓋集續(xù)編 而已集南腔北調(diào)集且介亭雜文準(zhǔn)風(fēng)月談花邊文學(xué) 且介亭雜文二集 且介亭雜文末編 集外集 集外集拾遺。 其作品是一部記錄著對黑暗憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄毛澤東評價說：“魯迅的骨頭是最硬的”，“魯

3、迅的方向就是中華民族新文化的方向” 美國作家斯諾與劇作家姚運合寫了一副悼念魯迅的挽聯(lián)，現(xiàn)上下聯(lián)各有兩字缺漏，請你根據(jù)內(nèi)容用魯迅的兩個文集名補全。 上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)（ 吶喊 ）下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感（ 彷徨 ） 三、寫作背景大沽口事件：1926年3月，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護辛丑條約，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準(zhǔn)

4、備武力進攻。 三一八慘案： 3月18日，北京的工人、學(xué)生、市民五千多人在天安門前舉行反對八國最后通牒的示威大會，共產(chǎn)黨人李大釗在會上作了演講。會后，兩千多名群眾組成請愿團，到段祺瑞執(zhí)政府前請愿。這時數(shù)百名荷槍實彈的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群眾隊伍開槍射擊。 隨后，士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。群眾死47人，傷200多人，死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。 慘案發(fā)生后，反動軍閥的走狗文人極力為其主子開脫罪責(zé)，在報刊上發(fā)表文章，誣蔑參加請愿的群眾是“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把殺人的罪責(zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖犯了故

5、意引人去死的嫌疑”，“罪孽當(dāng)然不下于開槍殺人者”。 當(dāng)噩耗傳來的時候，魯迅正在寫無花的薔薇之二。他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫下了該文的四至九則，揭露控訴反動派的這一暴行，嚴正指出：“這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”繼無花的薔薇之二之后，魯迅相繼寫了死地和可慘與可笑，月日又寫了記念劉和珍君。 四、整體感知課文要求：1、閱讀全文，打記生字詞，并注音解釋 2、全文主要寫了哪幾類人，作者對其感情態(tài)度有什么不同？ 3、分別用一句話概括全文七個段落得主要內(nèi)容重點生字抵（d） 菲（fi） 桀（ji） 驁（o）賃（ln）

6、喋（di） ?。╤i）攢（cun） 漬（z） 緋（fi）重點詞語寥落：稀少。長歌當(dāng)哭：意思是用寫文章來代替哭泣。長歌，引吭高歌，這里指寫文章。當(dāng)，當(dāng)做。桀驁：形容性情倔強。驁，不順從。菲?。哼@里指微薄的意思。造化：指自然界。深味：深深地體會。微漠：依稀，淡薄。黯然：憂傷的樣子。喋血：流血滿地。喋，血流出來的樣子。浸漬：滲透，浸潤。殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。殞，死亡。恤，顧慮。人物及感情態(tài)度愛國青年(真的猛士)_沉痛悼念奉獻尊敬反動勢力（當(dāng)局者、學(xué)者文人）_控訴罪行痛斥無恥庸人（茍活者、“無惡意的閑人”）_痛心麻木呼喚爆發(fā)段落大意： 介紹寫作緣由。交待寫作目的。 回憶認識過程。抒寫驚愕、義憤

7、。 敘述遇難經(jīng)過?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。熱情謳歌贊頌。五、研讀課文1、學(xué)習(xí)一、二部分，討論：文章為什么要從追悼會上程君請求作文寫起？作者為什么要反復(fù)說“有寫一點東西的必要”，又要反復(fù)說“無話可說”？總結(jié)：文章從追悼會上程君請求作文寫起，交待寫作此文的緣由?！拔摇币驘o法承受追悼會的悲涼，獨自到禮堂外徘徊、思索；程君問“可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？”勾起“我”對烈士的悲痛的憶念，再次感到“有寫一點東西的必要”“也早覺得”，“也”字針對程君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字則進一步說明，要寫文章記念的愿望由來已久，不只是由程君的請求才引起的。 “可是我實在

8、無話可說”，因為“我已經(jīng)出離憤怒了”這是為什么至今還“沒有”寫出文章的原因?！拔蚁騺硎遣粦勔宰顗牡膼阂鈦硗茰y中國人的”，而反動派的“下劣兇殘”卻完全出乎“我”的意料之外，這怎不令人“出離憤怒”？“我只覺得所住的并非人間”，“四十多個青年的血”已經(jīng)“使我艱于呼吸視聽”，又怎么能說出話來呢？殺人者個個臉上帶著血污，依然在橫行。這“似人非人的世界”，“何時是一個盡頭！”“還在這樣的世上活著”的人們，該怎么辦呢？“三一八”雖然才過去兩個星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。文章的第二部分，表達了作者的無限感慨，提到“寫一點東西的必要”要寫一點東西，揭露“許多東西的真相”，讓人們清醒地知道，“所住的并非人

9、間”，確有必要提醒人們，也提醒自己不要忘記烈土的鮮血。 2學(xué)習(xí)第三部分，思考回答：記主要寫了劉和珍哪些事跡，從這些事跡中可看到劉和珍是怎樣的一位青年。寫劉和珍的內(nèi)容：開頭：“然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了莽原全年的就有她”。（分析：“然而”是一個重轉(zhuǎn)，強調(diào)“銷行寥落”中她“預(yù)定全年”的與眾不同；“生活艱難”，說明她“預(yù)定全年”需要決心；“毅然”則進一步強調(diào)需要勇氣。從這一事實中，我們可以看到她對革命的向往和對真理的渴求。）第三部分第段：“不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生”。（校長楊蔭榆，是依附于軍閥政府勢力鎮(zhèn)壓學(xué)生運動的罪魁禍?zhǔn)祝瑒⒑驼溆掠诜纯?，表現(xiàn)了她嫉惡如仇、勇于斗爭的精神；）

10、和“我”見面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”（表現(xiàn)了劉和珍的善良與和藹；）“她慮及母校前途，黯然至于泣下”（表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責(zé)任感。） 3學(xué)習(xí)第四、五兩部分，這兩部分主要追敘愛國青年遇害時的情景，思考這兩部分寫法有什么不同？作者這樣寫的目的什么？先寫事件概況，再寫事件細節(jié)。以如山鐵證，揭露敵人的暴虐、陰險、卑鄙、無恥的丑惡嘴臉，表達作者的強烈憤慨和無比哀痛之情。六、小結(jié)作者記敘劉和珍的事跡，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對劉和珍被槍殺的無限悲痛之情，交待反動文人的中傷，追敘劉和珍的遇難情景，抒發(fā)了作者痛悼死者，痛恨殺人者的悲憤之情。作者以這條感情線索貫穿全文，圍繞 “沉痛的悼念與憤怒的批判相

11、結(jié)合”這一中心安排文章幾個部分的內(nèi)容，使之形成有機的整體。 七、布置作業(yè)復(fù)習(xí)課文，背誦課文的第一、二部分。閱讀第六、七兩部分內(nèi)容，探討其深刻含義。 第二課時要點：學(xué)習(xí)六、七部分，體味含義深刻的語言。步驟：一、背誦一二段二、學(xué)習(xí)六、七兩部分。思考：1、第六部分是如何探究事件的教訓(xùn)影響的？（A、作者用“煤”作比喻，是從人類歷史進程的高度全面評價“三一八”事件的徒手請愿不是一種有效的斗爭形式，為請愿而流血是不值得的。B、作者運用陶潛詩句說明，烈士的死能夠得到“親族、師友、愛人”的悲悼“這也就夠了”，因徒手請愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定會產(chǎn)生影響，盡管影響不一定很大，這血也就不算白流了。）

12、2、第七部分是如何進一步探究事件的意義的？（一是一般民眾，會從中國女子的英勇斗爭，互相救助，雖殞身不恤的事實中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實的希望；二是真正的革命者，將因受到激勵而更加奮勇前進。這是從烈士死難對于將來影響的角度高度評價意義的，謳歌了中國女子勇于獻身的精神，具有激勵革命者奮然前行的巨大作用。） 三、理解重點句子含義1、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”明確：“直面”中的“面”是動詞，面對的意思；“正視”，正眼看，不回避?！鞍凑摺薄ⅰ靶腋Ｕ摺狈謩e為“以為哀痛”的人和“以為幸?！钡娜??！鞍凑摺焙汀靶腋Ｕ摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄?。她們在黑暗

13、面前不逃避，在屠殺面前不退縮，她們深知社會的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”。 2. “慘象已使我目不忍視了，流言尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”提示：“已”“尤”時間程度副詞連用，表達強烈遞進語氣。慘象已見軍人兇殘，文人流言比刀槍更加陰險，有形無形的刀槍形成了中國式的專制統(tǒng)治，這種野蠻恐怖的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸衰亡，以至默無聲息，可是沉默到極點就是爆發(fā)之時，“不在.就在”這一選擇復(fù)句，既是對反動派的警告

14、，更是對“后死者”的呼喚、激勵、鼓動。3 “當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！?提示：第五節(jié)第二段記述劉和珍遇難情形，一是表現(xiàn)了三個女子臨難從容，互相救助的精神，二是揭露執(zhí)政府的屠殺兇殘暴虐。第二段思路從這兩個方面展開。 第一句接三個女子一方面，先說傷亡情況，著重表現(xiàn)互相救助，沉勇友愛。思路繼續(xù)在三個女子一面展開。“當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣一個驚心動魄的偉大呵!”這個“偉大”當(dāng)然指三個女子偉大?！皬娜莸剞D(zhuǎn)輾”概括了她們在彈雨

15、中互相救助的情況，如此沉勇友愛，確實令人震撼。 接下來又從執(zhí)政府一面說“中國軍人的屠戮婦嬰”，指的是屠戮劉和珍她們?！皨D嬰”這里專指女子，再則她們畢竟年輕，在長者眼里還是娃娃?！鞍藝?lián)軍”，并非指1900年鎮(zhèn)壓義和團的八國聯(lián)軍，1926年，日本糾合各國軍隊恰好也是八國，所以魯迅也稱之為八國聯(lián)軍。段政府背后就是八國聯(lián)軍，所以懲罰學(xué)生，也可以說是八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生。 屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學(xué)生也不是兩回事，而是互文，同指制造“三一八”慘案，是指中國軍人與八國聯(lián)軍相勾結(jié)，幕前幕后屠戮婦嬰懲創(chuàng)學(xué)生。這里是善與惡的兩極，在三個女子從容沉勇友愛的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。什么“偉績”、什么“武功”，所以說“不幸全被這幾縷血痕抹殺了”?！皞タ儭薄拔涔Α笔撬麄冏约旱目湟?，反語。 4. “嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君!”提示：這是全文思路的收束。“此”的內(nèi)容：涉及對烈士的崇敬、對其犧牲精神的評價、對其斗爭方式的總結(jié)、對反動軍閥的憤怒聲討、對所謂學(xué)者文人的揭露、鞭笞，對庸人警醒的期盼