識(shí)字（一）一去二三里

1、 識(shí)字（一）1、一去二三里（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、復(fù)習(xí)引入：1、孩子們，咱們已經(jīng)在拼音王國(guó)里遨游了一個(gè)多月，認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，還學(xué)會(huì)了自己拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)了不少漢字。來，跟這些朋友打打招呼吧。復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。2、看來孩子們已經(jīng)跟拼音交上朋友了，從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到漢字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”了，你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧！二、觀察圖畫，揭示課題。1、過渡：瞧，美麗的漢字王國(guó)出現(xiàn)了！出示插圖引

2、導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？（小山村）遠(yuǎn)處有哪些景物？（連綿起伏的群山、蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。）亭子也叫亭臺(tái)。(出示詞卡，拼讀)再往近處看，近處有哪些景物？（房屋、裊裊的炊煙）再近一點(diǎn)，有什么？（高大的樹木、紅花、還有兩個(gè)小朋友）這兩個(gè)小朋友的穿著打扮跟我們一樣嗎？（這是宋朝的兩個(gè)小孩兒）如果你是圖中的這個(gè)孩子，你想怎樣告訴別人你看到的美景呢？（同桌說）（指名說）按從遠(yuǎn)到近的順序連起來說圖意。 小結(jié)：在這個(gè)小山村里，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花，小鳥嘰嘰喳喳地唱著歡樂的歌。多美麗的地方呀！2、揭示

3、課題：宋代有位詩(shī)人叫邵雍（板書詩(shī)人名和朝代），他把這些美景寫成了一首詩(shī)（出示古詩(shī)），這首詩(shī)的題目就叫一去二三里！(教師一邊范讀一邊板書詩(shī)題)這就是詩(shī)題，誰來讀詩(shī)題? 3、指名讀課題：你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？（拼音、爸爸媽媽教的三、圈劃生字，初讀古詩(shī)。1、師：請(qǐng)大家打開書，借助拼音，自己讀讀這首小詩(shī)，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。生：(學(xué)生自由讀古詩(shī)。) 2、師：課后雙橫線中的字（PPT出示）你認(rèn)識(shí)的嗎?給大家說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的。生：我是借助拼音認(rèn)識(shí)的。師：會(huì)借助拼音認(rèn)字，真了不起！生：我是問大人認(rèn)識(shí)的。生：我是讀書的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。3、師：看來識(shí)字的方法有很多種呢！大家在今后的學(xué)習(xí)中就要用到這些方法，認(rèn)識(shí)

4、更多的字。調(diào)皮的生字寶寶和我們玩起了捉迷藏，都躲到古詩(shī)里去了。你能在詩(shī)中找到它們嗎?快拿出鉛筆把這幾個(gè)字圈出來。（師在黑板上示范用圓圈圈出生字）生：(學(xué)生圈劃生字)師：你們瞧老師也把生字圈出來了，你們?nèi)?duì)了嗎？圈對(duì)了就借助拼音大聲讀3遍。生：(學(xué)生圈劃生字，認(rèn)讀生字)師：看來大家都會(huì)圈生字了，真了不起！那么你們以后預(yù)習(xí)時(shí)，再碰到條形格中的生字，也能像今天這樣圈得又快又好嗎？師：同座之間互相讀讀這12個(gè)字。他全讀準(zhǔn)了，夸夸他；如果他沒讀準(zhǔn)，就請(qǐng)你幫他。生：(學(xué)生練讀生字，互相糾正字音。)師：（教師巡視指導(dǎo)。）師：全讀準(zhǔn)了的同學(xué)請(qǐng)舉手，真了不起！現(xiàn)在，老師可要檢查了。四、學(xué)習(xí)生字。 1、讀一讀。出

5、示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。2、去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（出示PPT）變序抽取12張生字卡，開火車讀，比賽讀?？陬^組詞。（擴(kuò)詞） 3、你怎么記住“去”字的？（用“加一加”的方法，云加一豎） 怎么記住“里”？五、朗讀感悟。 1、師：字音都讀準(zhǔn)了，相信大家再讀古詩(shī)，一定能讀得更準(zhǔn)確，更通順。趕快自己讀一讀吧！生：（自由讀古詩(shī)）師：大家看（師手指每行詩(shī)句），這首詩(shī)一共有四行，分別請(qǐng)四位同學(xué)，每人讀一行詩(shī)。其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，通不通順。生：（分行讀古詩(shī)。）師：哪個(gè)小評(píng)委來評(píng)一評(píng)。生：我認(rèn)為他們都讀得很準(zhǔn)。師：你真會(huì)聽！請(qǐng)大家再觀察一下，

6、這四行詩(shī)可以分成幾句呢？生：可以分成兩句，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)習(xí)兒歌時(shí)老師說過有句號(hào)的地方就算一句。師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，還能結(jié)合以前學(xué)到的知識(shí)總結(jié)出規(guī)律呢！對(duì)了，每?jī)尚惺且痪?，這首詩(shī)一共有兩句，下面就請(qǐng)男生讀第一句，女生讀第二句詩(shī)。比比誰讀得更通順更流利。生：(男女生比賽讀) 2、老師也想來讀一讀。(教師范讀古詩(shī))誰來評(píng)一評(píng)，老師讀得怎么樣？ 師：謝謝你的夸獎(jiǎng)，你們知道老師為什么能讀得有感情嗎？因?yàn)槔蠋煱炎约寒?dāng)成了詩(shī)人，想象自己也來到了這個(gè)小山村里，把自己看到的，感受到的都讀出來了。你們也想像老師這樣讀出自己的感受嗎？生：想！師：那就讓我們走近些看看吧！(CAI出示畫面)我們往前走了二三里遠(yuǎn)的路，你看到

7、了什么?出示PPT：詩(shī)意：我到外面游玩，不知不覺離家已有兩、三里地，看到不遠(yuǎn)處的小村莊里，有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我信步走來，又看到路邊有六、七處精美的亭閣樓臺(tái)，獨(dú)自靜靜觀賞，才發(fā)現(xiàn)身邊的樹枝上掛著.八朵、九朵，哦，不，十朵花，真是賞心悅目！3、來，我們一起美美地讀一讀這首古詩(shī)好嗎？4、這么美麗的地方，我們一定要和大家一起分享！請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小小宣傳員，用這首詩(shī)向別人介紹一下小山村的美景吧！先試著自己背一背。聽了你們的誦讀一定會(huì)有更多人喜歡上這個(gè)小山村的，讓我們一起有感情地背誦古詩(shī)，讓更多的人也喜歡它，好嗎?(師生共同背誦) 5、同學(xué)們真了不起！這么快就把古詩(shī)記住了！古詩(shī)中的生字寶寶還記得嗎？

8、（出示生字PPT）你能把這12個(gè)生字分成兩類來站站隊(duì)嗎？（“一”“十”是數(shù)字，“去”和“里”不是） 6、l10是十個(gè)有趣的數(shù)字，瞧，（出示PPT）圖，圖上畫的是什么？（十個(gè)男孩手里各自拿著一個(gè)籃球，籃球上寫著我們今天學(xué)的十個(gè)數(shù)字。）來，我們一起從一數(shù)到十吧！游戲：“我會(huì)連”你會(huì)連嗎？你說我連！孩子們真能干，生字寶寶全都會(huì)認(rèn)了。但是，光會(huì)認(rèn)還不夠，還要會(huì)寫才行。六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”1、認(rèn)識(shí)田字格。（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示PPT田字格）這就是生字的家田字格。大家看：田字格是一個(gè)正方形，豎中線和橫中線將這個(gè)正方形分為了四個(gè)小格，像不像

9、一個(gè)“田”字呢？這四個(gè)小格分別叫：左上格、右上格、左下格、右下格。漢字就要寫在田字格的中間。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格：（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?、指導(dǎo)書寫“一”。（1）今天我們要寫的第一個(gè)字只有一筆，它的名字叫：“橫”，請(qǐng)孩子們觀察：這一橫擺在田字格中的什么位置呢？（橫中線上）范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：是的，寫一從橫中線的左半部起筆，起筆稍輕，然后向右行筆到右半格的中間，行筆要果斷，略向上斜，收筆稍頓。（橫要寫直，稍稍往上斜）（2）學(xué)生P45，描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視

10、；講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。3、我們?cè)賮砜纯础岸保黄鹱x。 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：“二”的這兩橫在田字格中的什么位置？ 師：你說得很對(duì)，看老師寫（“二”由兩橫組成，第一筆橫短，應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面。兩橫之間不能隔得太遠(yuǎn)。）生書空，描紅。4、請(qǐng)一位同學(xué)讀“三”，你能用“三”組詞或說句話嗎？ 仔細(xì)觀察一下這個(gè)字在田字格中的位置？（“三”由三筆橫組成，第一、第二筆比第三筆短。）他們分別寫在田字格的哪里？（第一筆上格的中間，第二筆在橫中線上，第三筆在下格的中間。） 生描紅，書寫“三”。七、拓展延伸。 1、今天這一課我們先寫三個(gè)字，其他的在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)慢慢再練習(xí)。請(qǐng)大家記?。阂獙懞米直仨氉屑?xì)觀察筆畫在田字格中的位置，認(rèn)認(rèn)真真寫好每一筆，還要有正確的寫字姿勢(shì)。 2、考考大家今天學(xué)的成果：出示PPT：數(shù)數(shù)填填 3、數(shù)字在古詩(shī)中的運(yùn)用也是很多的，清朝有個(gè)叫鄭板橋的詩(shī)人也用數(shù)字寫出了一首描寫美麗雪景的詩(shī)。咱們一起去讀一讀吧?。ǔ鍪竟旁?shī)）聽老師讀一讀，用剛才學(xué)到的方法邊聽，邊看，邊想，聽完后說說你看到了什么？想到了什么？生：我看到了大雪！師：是?。∵@首小小的詩(shī)就寫出了滿天飛舞的大雪！咱們一起來讀一讀吧！生：（指名讀、齊讀）師：今天我們學(xué)習(xí)了兩首和數(shù)