大班語言種太陽教案

1、大班語言種太陽教案教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)根據(jù)教學(xué)大綱和教科 書要求及學(xué)生的實(shí)際情況以課時(shí)或課題為單位對(duì)教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)步驟、 教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性 . 本文是小編精心編 輯的大班語言種太陽教案希望能幫助到你！活動(dòng)目標(biāo)：、幼兒能夠運(yùn)用線條和花紋畫出月亮的主要特征并大膽裝飾、幼兒能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)添畫有關(guān)的情節(jié)和景物、幼兒在繪畫的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造性繪畫的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備：、了解月亮的有關(guān)知識(shí)如：月亮的圓缺；學(xué)習(xí)有關(guān)的花紋、水彩筆、繪畫紙活動(dòng)過程：（一）開始部分、經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)引出課題： “月亮每天都一樣“誰來 說一說月亮每天有什么不一樣、出示范例：月亮每天都

2、把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和 星星們見面、通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞： “看月亮今天都打扮成什么樣子在 干什么你喜歡月亮的個(gè)地方” “這些畫跟我們以前的畫的畫有什么不 一樣的地方都是運(yùn)用線條和花紋畫的運(yùn)用線條和花紋畫畫是不是也 很好看二）基本部分1 、教師運(yùn)用兒歌和游戲的語言示范幼兒仔細(xì)欣賞如： 彎彎的月 亮象小船笑咪咪的眼睛長(zhǎng)睫毛嘴兒彎又翹臉頰的紅暈象花朵螺旋紋 畫發(fā)流星來做伴云兒來跳舞2 、提出作畫要求： 請(qǐng)小朋友運(yùn)用好看的線條和花紋來給月亮穿 上新衣并給月亮畫出合適的背景和有關(guān)的情結(jié)在畫花紋時(shí)既要快又 要好不要浪費(fèi)時(shí)間在畫時(shí)要把頭抬起、幼兒作畫教師指導(dǎo)幼兒： 能力弱的幼兒幫助它確立繪畫內(nèi)容

3、； 能力中的幼兒引導(dǎo)他們添畫有關(guān)情節(jié)和花紋； 能力強(qiáng)的幼兒引導(dǎo)他們 豐富畫面（三）結(jié)束部分1 、評(píng)價(jià)欣賞幼兒的作品請(qǐng)小朋友說一說自己最滿意作品的那個(gè) 地方講一講自己的畫面內(nèi)容2 、請(qǐng)小朋友互相根同伴講一講自己的作品一、細(xì)節(jié)描述：調(diào)皮的太陽來到屋子里掀開被子催小朋友早早 起床調(diào)皮的太陽來到田野里使足勁兒把莊稼往高處拔調(diào)皮的太陽來 到果園里掏出畫筆把蘋果涂成紅的把草莓涂成紅的調(diào)皮的太陽 掛在空中睡午覺熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里調(diào)皮的太陽躲進(jìn)烏云 捉迷藏慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里調(diào)皮的太陽玩累了紅著臉躲 進(jìn)西山媽媽的懷里為什么說它是個(gè)調(diào)皮的太陽呢 ?”“因?yàn)樗粫?huì)兒跑到屋子里掀開小朋友的被子一會(huì)兒

4、和烏云捉迷藏”“你們想不想來表演這個(gè)調(diào)皮的太陽呢 ?” 幼兒分組表演調(diào)皮的太陽二、評(píng)價(jià)分析：這是一篇優(yōu)美的散文詩又是一個(gè)熟悉且有趣的游戲從黎明至傍 晚太陽雖然調(diào)皮但他的調(diào)皮確是如此讓人喜愛在我讀到一半的時(shí)候 有個(gè)小朋友就說： “太陽不是調(diào)皮他在做好事”孩子們已經(jīng)能初步理 解文章的基本含義并且通過教師圖示的講解注意到了時(shí)間的順序同 時(shí)也被整篇文章的詼諧的筆鋒所吸引整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得很順利到活動(dòng)的結(jié)束部分又做了一個(gè)簡(jiǎn)單 的延伸讓小朋友想一想調(diào)皮的太陽還會(huì)在這一天里做些調(diào)皮的 事?（調(diào)皮的太陽來到 *做了什么事 ?結(jié)果樣了?）這種邏輯性的創(chuàng)編或 許對(duì)中班孩子有些困難但我想讓孩子們?cè)囈辉嚴(yán)罘津E不加思索

5、地就把手舉了起來：“調(diào)皮的太陽來到滑冰場(chǎng) 把冰都曬化了”“那太陽為什么要把冰曬化呀 ?”“因?yàn)樘焯淞怂?不想讓小朋友們滑冰了怕他們感冒”毛毛舉起手來： “調(diào)皮的太陽來 到農(nóng)場(chǎng)里把牛奶給推撒了” 看來要讓幼兒真正的理解文章并進(jìn)行準(zhǔn)確 的創(chuàng)編還需要教師的引導(dǎo)于是我便問他：“太陽有手 ?可能把牛奶推 倒呢?”馬上下面就有小朋友喊：“是曬干的”“調(diào)皮的太陽既然做的 都是好事、幫助別人的事那么你們想想他為什么要到農(nóng)場(chǎng)把牛奶曬干呢?”“太陽要把牛奶曬成奶糖”孩子們自己對(duì)自己創(chuàng)編的句子進(jìn)行 了最合理的修改可見孩子們有能力只是還需要在老師的引導(dǎo)下有一定吸收消化 的過程還需要加強(qiáng)語言方面的鍛煉但這個(gè)活動(dòng)給教師有了一個(gè)深刻 的啟迪教師要尋找更為優(yōu)秀的作品幫助幼兒在語言能力上獲得更大 的的發(fā)展三、所思所悟：1 、這是一節(jié)語言欣賞課但是如何體現(xiàn)欣賞讓孩子感受散文的詼 諧有趣這一重點(diǎn)沒有很好的把握對(duì)欣賞課到底上還不是很清楚整節(jié) 課更像是一節(jié)常規(guī)的語言課遵循著語言課的一般法則因此這點(diǎn)還是 需要在今后的教學(xué)過程中探討改進(jìn)的2 、教具的操作有些復(fù)雜這也可能會(huì)影響上課的效果反而誤導(dǎo)孩 子的思維如“調(diào)皮的太陽來到果園里把蘋果涂成紅的把草莓涂成紅