圓的認識導學案

1、秋季導學案備課活頁學科 數(shù)學 年級 六 主備人 執(zhí)教人 學習內(nèi)容圓的認識課時一課時課型新授課教材分析圓是一種常見的平面圖形，在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。它是在學生掌握了直線圖形的周長和面積計算，并且對圓已有初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的。教材通過對圓的研究，使學生初步認識到研究曲線圖形的基本方法。同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。這樣不僅擴展了知識面，而且從空間觀念上來說，也進入了新的領(lǐng)域。因此，通過對圓的認識，不僅能提高解決問題的能力，而且也為學習圓的周長、面積、圓柱和圓錐的學習打下良好的基礎(chǔ)。學習目標（1）認識圓，知道圓的各部分名稱。（2）使學生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里

2、，半徑和直徑的關(guān)系，能在同一個圓里，找出任意的半徑和直徑并且會自主完成已知半徑求直徑或已知直徑求半徑的題目。（3）使學生初步學會用圓規(guī)畫圓。能用圓規(guī)畫出已知半徑大小的圓或已知直徑大小的圓。重點、難點教學重點：圓的基本特征及半徑與直徑的相互關(guān)系。教學難點：如何讓學生理解用圓規(guī)畫圓的原理教學準備自主學習單導 學 過 程教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)【準備誘發(fā)】1、出示不同的直線圖形和圓讓學生比較有什么區(qū)別？2、說說生活中的圓。3、輪為什么裝在圓心的位置?！军c撥導思】呈現(xiàn)圓各部分的名稱圓的直徑和半徑的關(guān)系圓的畫法【反饋測評】通過本節(jié)課學習，你有什么收獲？明白了些什么？還有哪些不懂的？【我會自學】1、把你剪

3、好的圓對折，打開，多做幾次，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？在小組內(nèi)交流2、自學書上圓各部分的名稱，在你的圓里標出圓各部分的名稱3、請同學們在圓里畫一畫直徑和半徑，能畫多少條？量一量你的圓的半徑、直徑的長度，多量幾條，然后在小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。4、試試用圓規(guī)畫一個圓，并和大家說說你是怎么畫的?！疚視骄俊?、交流展示，質(zhì)疑2、圓的半徑與直徑的關(guān)系舉例說明。3、畫圓時要注意什么？圓的大小與什么有關(guān)？【我能達標】一、請你來當小老師1、在同一個圓內(nèi)只可以畫100條直徑。 ( ) 2、所有的圓的直徑都相等( )3、兩端都在圓上的線段叫做直徑。( )4、直徑3厘米的圓比半徑2厘米的圓要大些。 （ ）二、擇優(yōu)錄?。?）

4、畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離是（ ）。 A、半徑長度 B、直徑長度 （2）從圓心到( )任意一點的線段,叫半徑。 A、圓心 B、圓外 C、圓上（3）通過圓心并且兩端都在圓上的( )叫直徑。 A、直徑 B、線段 C、射線（4）一個圓的半徑擴大2倍，他的直徑就擴大（ ）倍A、2倍 B、4倍 C、無法確定3、用圓規(guī)畫一個半徑1.5CM的圓，用字母標出各部分名稱。教后反思：這節(jié)課上完之后，我覺得學生能在一個輕松快樂的情境中學習數(shù)學知識,在教師的引導下主動合作探究學習，基本完成了課前預設(shè)的教學目標。1、在不斷的設(shè)問中，引起學生思維的碰撞，激發(fā)學生的學習興趣。2、質(zhì)疑引導的教法和合作探索的學法為主。在上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)了自己存在著一些不足之處：教師的教學經(jīng)驗與教學機智不夠，對于課堂上動態(tài)生成的信息處理不靈活，給人的感覺是離不開教案，而且還造成前松后緊的局面。總之，我們教師在實際的課堂教學中，要多創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，要充分提供讓學生自