幼兒園：兒童與我-幼兒游戲中的成長(zhǎng)

1、幼兒游戲中的成長(zhǎng)與我的快樂戶外活動(dòng)中的自主性游戲是孩子們最喜歡的游戲之一，好多小朋友都拿著大操場(chǎng)上的圓紙筒材料想象著把自己變機(jī)器人、用雙手去搭 大炮等等，因?yàn)閳A紙筒材料可以搭建很多不同的形狀，也因此讓小朋 友們的想象力更加的豐富起來。大家開心的不得了，每人拿都拿著不 同大小的圓紙筒搭建，還有一些小朋友把圓紙筒扣在了自己的手臂上 當(dāng)機(jī)器人，想想你們的搭建能力真的著實(shí)讓我驚喜伴著驚嚇，也因?yàn)?你們可愛的樣子讓我感到驕傲。正準(zhǔn)備要走到其他位置時(shí)無意中看見 了我們班一個(gè)可愛的小女孩在操場(chǎng)上正專心的帶著弟弟一起搭建什 么，好奇的我在旁邊觀望著，并沒有打算靠的太近，通過分析知道小 班幼兒在游戲中的年齡特點(diǎn)

2、較為突出的顯性行為就在于模仿，模仿是 這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得 良好的行為習(xí)慣。如：喜歡模仿媽媽打 的樣子、做坂時(shí)、一些行 為動(dòng)作等。對(duì)此，他們感到很滿足，并未感到不合理。所以看到這個(gè) 女孩子游戲開始時(shí)我決定選擇“觀望”。在觀望著的同時(shí)也在內(nèi)心揣測(cè)著我們的姐姐帶著弟弟一起在做 什么浩大的工程，看著像是大樓，一層一層的、又像是圓圓高高的城 堡、真是猜不透，于是借著自己內(nèi)心的這個(gè)理由與好奇慢慢的走進(jìn)了 他們的身邊，走過去時(shí)正趕上王菲將其中一個(gè)綠顏色的圓筒放在了有 個(gè)相對(duì)來講還算粗壯的圓筒中，然后緊接著又加了一層、好奇心引起 了我想要問問題，于是便問到：“你在搭什

3、么啊？ ”姐姐說：“這可是 很神奇的東西！可以榨出很多有顏色的果汁，在家里我們也喝過的, 很甜很甜的，外婆經(jīng)常給我們做的，家里也有這個(gè)呢！聽到了這番 話似乎我已經(jīng)知道這是什么了。由上述行為可以總結(jié)來說小班幼兒的 思維大多由行動(dòng)引起，一般先做后想，或者邊做邊想，不會(huì)思考好以 后再做。他們的認(rèn)識(shí)具體，只能根據(jù)外部特征來認(rèn)識(shí)與區(qū)別事物，思 維缺乏可逆性與相對(duì)性。游戲過程中原來姐姐帶著弟弟一起在做榨汁 機(jī)，姐姐還特別的將自己的榨汁機(jī)重新拆開來讓我來看一看他們要用 什么來榨果汁、特別是要老師來猜一猜這可以榨出什么汁？于是，我 按捺不住自己的好奇走了過去，可看到所謂的榨汁機(jī)中空空如也，想 到如果假假的游戲

4、何不用更好的方法，看到地面上許多飄落的梅花瓣, 就拾起來一些放進(jìn)了他們的榨汁機(jī)中，姐姐和弟弟仿佛瞬間理解我的 意思，然后快速的將手中的圓紙筒蓋好，然后用自己的小手在上面按 了一下，最終還發(fā)出滴滴滴的聲音，接著又抬起頭告訴我等一下就可 以喝到了哦！根據(jù)36歲兒童指南分析指出幼兒的學(xué)習(xí)是在探索具體事物和解 決實(shí)際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程，并且初步嘗試中 逐步開展思維邏輯能力，游戲也會(huì)送體驗(yàn)探究的過程，開展初步的探 究能力充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)。小班幼兒習(xí)慣自有創(chuàng)新、按照 自己的思維想象進(jìn)行我行我素的搭建著、孩子們的腦?？偠鄶?shù)是天馬 行空，他們喜歡享受搭建的過程、更享受搭建后得到老師與好朋友的 贊美與表達(dá)，在這次搭建過程中姐姐結(jié)合了自己和弟弟在家里的一點(diǎn) 一滴、知道如何把自己見過的事物用玩具材料搭建一個(gè)完整的理想作 品著實(shí)有著很大的進(jìn)步。并在整個(gè)搭建的過程中知道了如何建立屬于 自己的玩具整體，通過老師在小動(dòng)作上面的細(xì)微引導(dǎo)知道了將生活中 自己看到的、聽到的、摸到的一點(diǎn)一點(diǎn)融入在自己的游戲中，只是缺 少對(duì)游戲難度上面的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新意識(shí)，通過動(dòng)手動(dòng)腦探索事物和材料 并且樂在其中也是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也是通過此次游戲活動(dòng)中的 觀察讓我了解到幼兒游戲的過程是享受、表現(xiàn)、升華的 過程，游戲是幼兒成功、滿足的快樂或失敗情緒的體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒把 自己在游戲中的所見所聞