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應(yīng)用多元智能的課程或單元設(shè)計 （第三小組）課程或單元名稱:三角形定義、特征、分類課程或單元目標：讓學(xué)生通過8種智能學(xué) 習(xí)、認識三角形定義、 特征、分類對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：學(xué)生能以邏輯、人際關(guān)系、自我認識等手段來全面理解三角形定義、特征、分類，能將所學(xué)知識與他們自己的生活實際聯(lián)系起來。教室資源或材料：課文、各類三角形模型、圖片、播放音樂的錄音機和磁帶。學(xué)習(xí)活動及序列：音樂： 出示4/3拍子的樂段，請學(xué)生打出拍子 語文： 學(xué)生討論并用語言描述三角形的意義、特征與分類 視覺空間： 通過拉動多邊形和三角形來認識三角形的特性身體運動： 用自己的肢體表現(xiàn)各類三角形 人際關(guān)系： 小組討論：三角形按角分類的方法。 自然觀察者： 找出生活中運用三角形的例子邏輯數(shù)學(xué)： 用表格呈現(xiàn)三角形按角分類。 自我認識： 寫一篇數(shù)學(xué)日記，結(jié)合生活實例寫出你對三角形的認識、運用。 評價程序：1、對小組活動實施評價。2、對分類結(jié)果進行評價。3、自我認識的評價。

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