教學設計Unit4Weloveanimals梁培敏

1、Unit 4 We love animals (B lets learn)教學設計一、教學內(nèi)容分析本課時第一部分是在A部分的Lets learn中詞匯學習的基礎上，繼續(xù)學習另外6個動物單詞：zoo，elephant，bird，tiger，panda，monkey。同時能熟練運用句型“Whats this?”“Its a /an”進行問答。而Lets do 部分則要求學生模仿動物的形體動作，學生要能根據(jù)指令做動作。此部分的活動主要是讓學生在做中練習語言，習得語言。二、教學目標1、聽懂會說動物名稱單詞zoo，elephant，bird，tiger，panda，monkey。2、能模仿本課所學動物的

2、特征性動作，并且能聽指令做動作。3、在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。三、教學重難點 HYPERLINK /DOCUME1/ADMINI1/LOCALS1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif t _blank 教學重點：學習新的動物單詞zoo，elephant，bird，tiger，panda，monkey HYPERLINK /DOCUME1/ADMINI1/LOCALS1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif t _blank 教學難點：單詞zoo，elephant，bird，tiger，panda，monkey的發(fā)音，

3、會模仿“Act like a/an”四、課前準備1、教師自備的zoo，elephant，bird，tiger，panda，monkey的單詞卡片，圖片和課件。2、各種可以貼在卡紙上的動物圖案。五、教學步驟Step 1: Warm-upa. Sing a song: Teddy Bear設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱并配上相應的動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始。b. Free talk.設計意圖：師生間的日常會話交流，培養(yǎng)學生用英語思維，用英語交際的能力。c. Today we have some new friends

4、.they want to join in us. Lets welcome. S1：Hello, Im a fish. S2：Hello, Im a rabbit.S3：Hello, Im a bear.S4：Hello, Im a dog.There are four groups in our class. Group 1,youre fish. Group 2,youre rabbits. Group 3, youre bears. Groups 4, youre dogs. All of you are animals. Lets go to the zoo. Which group

5、 will be the first one?設計意圖：小學生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學生的學習興趣，有利于學生完全投入到課堂活動中來。同時為學習新詞zoo做準備。Step 2: Presentation（1）（課件展示廣州動物園情景圖）T: Boys and girls, today we are going to Guangzhou Zoo . Teach the new word：zooT: What can you see in the Guangzhou Zoo? (呈現(xiàn)學過的動物單詞圖片)Ss: I can see a snake,a tur

6、tleT: Look! What s that? （教師指著最后一圖片問）T: Its a panda.Teach the new word：panda ,注意發(fā)音及四人小組練習句型Whats that? Its a panda.接下來用猜動物的形式，引出新的單詞:elephant, 注意發(fā)音及an elephant用聽動物叫聲的形式，its so scare.引出新詞：tiger and bird.用猜謎語的方式，引出新詞:monkeyRiddle(謎語)It has long tail.It likes peaches.It can climb trees.Whats that? (Tea

7、cher uses the same way to teach other words.)設計意圖：首先以廣州動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內(nèi)容有個整體了解。創(chuàng)設情景來導入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動了學生的好奇心和學習積極性。（2）Play a game: When you see the tiger ,you have to go to sleep. (朗讀新單詞卡片)設計意圖：運用游戲來復習單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學習效果。（3）出示Lets learn部分的課件，教師可對學生說：動物馬戲團現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪

8、些動物演員正在演出。請學生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。（4）聽Lets learn部分的錄音，跟讀新單詞。（5）用TPR教學法教Lets do中的動作，讓學生理解Act like a /an（6）讓學生站起來，一邊聽Lets do的錄音，一邊做動作。（7）讓學生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。Step 3: Practise聽音辯物：課件播發(fā)各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，并對所學新詞進行了操練。Step 4: Extension/Consolidation四人小組

9、合作，設計一個動物園，挑選自己喜歡的動物，貼在卡紙上，完成后，每個小組自由編如下對話：A:This is a zoo. Whats this?B:its a bird. Whats that?A:its a tiger. Its funny.B:Cool！I like it.設計意圖：發(fā)揮小組合作精神，設計自己喜歡的動物園，運用學過的句型進行自由交際。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。Step 5: Emotional education 科學家警告，世界上每天都有100個物種滅絕。（呈現(xiàn)瀕臨滅絕動物圖片）Step 6: AssessmentT: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now lets see which