冀教版五年級語下教案

1、“開放式素質(zhì)教育”教學(xué)活動設(shè)計審核人簽字:年級五年級學(xué)科語文課題1.槐鄉(xiāng)的孩子教師課型新授課課時2授課時間教材分析槐鄉(xiāng)的孩子是的一篇精讀課文。課文主要描寫生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。學(xué)情分析本文讀起來生動、有趣、故事性強，非常吸引孩子。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，了解槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。設(shè)計理念通過學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供與課文主題相關(guān)的豐富擴展閱讀材料，使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)及閱讀中認(rèn)真思考，深切體會，并進(jìn)行寫作表達(dá)；在學(xué)習(xí)、運用語言的過程中提高語文的綜合能力。教學(xué)目標(biāo)知

2、識與技能：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表達(dá)意的作用。過程與方法：教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。重難點引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、槐樹有關(guān)知識教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課51、出示課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（讓學(xué)生觀看槐樹圖片，介紹有關(guān)知識）2、板書課題。師：我們學(xué)過水鄉(xiāng)行，水鄉(xiāng)水多，山鄉(xiāng)山多，今天就讓我們再走進(jìn)槐鄉(xiāng)，看看槐鄉(xiāng)的孩子們都在干什么。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為

3、學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。、初讀課文，整體感知10完成字詞教學(xué)1、出示學(xué)習(xí)指南（一）2、檢查生字、詞語、讀書情況，指名分自然段朗讀課文，習(xí)慣性地進(jìn)行評價。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，達(dá)到字字響亮，句句通順。2、完成生字卡片，掃清字、詞、句障礙。-、再讀課文，梳理文路。10把握文章的順序，理清作者的思路。1、出示學(xué)習(xí)指南（二）2、啟發(fā)學(xué)生閱讀，全班交流。1、再讀課文，完成學(xué)習(xí)卡片（一），想想課文是按照怎樣的順序介紹的？2、組內(nèi)交流，展示。四、小組內(nèi)自讀課文，交流體會10進(jìn)-一步步了解課文內(nèi)容，體會原因1、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，交流讀后的感受。2、組織交流，評議。1、完成學(xué)習(xí)卡片（二）2、把握課文主要內(nèi)容五

4、、布置作業(yè)51、進(jìn)一步熟讀課文。2、記憶字詞指導(dǎo)閱讀和記憶學(xué)生積極完成老師布置的作業(yè)。板書設(shè)計1.槐鄉(xiāng)的孩子五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)八月，是槐鄉(xiāng)孩子忙碌的季節(jié)附：學(xué)習(xí)指南（一）.初讀課文，獨立完成生字卡片（建議5分鐘）.小組交流匯報。（建議2分鐘）.班內(nèi)展示交流。（建議3分鐘）生字卡片1、自學(xué)生字。拼音并組詞。拌（）咸（）蒜（）醋（）炒（）芝（）惹（）糧（）鉤（）碌（）購（）2、詞語解釋惹眼：暮靄：忙碌：漩渦：學(xué)習(xí)指南（二）.認(rèn)真讀課文，獨立完成學(xué)習(xí)卡片（一）（建議4分鐘）.通過小組合作，積極討論，豐富感受。（建議3分鐘）.班內(nèi)匯報交流（建議3分鐘）學(xué)習(xí)卡片（一）1、課文一共可以分為（）部分

5、，分別寫了槐鄉(xiāng)五月，槐鄉(xiāng)八月孩子們的活動。2、五月，是槐鄉(xiāng)孩子（）的季節(jié)，八月是槐鄉(xiāng)孩子（）的季節(jié)。學(xué)習(xí)卡片（二）你認(rèn)為槐鄉(xiāng)的孩子具有怎樣的特點？從哪里可以看出來?第二課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課4分出示課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，八月，是槐鄉(xiāng)孩子忙碌的季節(jié)。為什么呢讓我們帶著疑問走進(jìn)今天的課文。學(xué)生展開想象，進(jìn)入情境讀課文。二、細(xì)讀品味詞句，體會感情26分1、槐鄉(xiāng)五月1、出示學(xué)習(xí)指南一，組織學(xué)生讀文。2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，體會五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)1、認(rèn)真讀課文，完成學(xué)習(xí)卡片（一）的內(nèi)容。2、學(xué)生在小組內(nèi)討論

6、交流，展示讀書所得，發(fā)表自己的見解。2、槐鄉(xiāng)八月出示學(xué)習(xí)指南，邊巡視，邊指導(dǎo)朗讀。2、結(jié)合重點語句共同評議。1、完成學(xué)習(xí)卡片（二），交流：文中的哪些段落、句子使你感動？2、小組討論、全班交流。3、總結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)槐鄉(xiāng)孩子的特點回顧課文，討論、展示自己的看法三、布置作業(yè)8分拓展延伸，積累實踐。用不超過100字，描寫一個勞動的場面構(gòu)思，快速寫作。板書設(shè)計1.槐鄉(xiāng)的孩子滿意五月景美、飯美、人美繁忙八月起早貪晚采槐米槐鄉(xiāng)孩子：快樂、熱情、自力更生、勤勞教學(xué)反思附：學(xué)習(xí)指南（一）.默讀課文，獨立完成學(xué)習(xí)卡片（一）（建議5分鐘）.小組討論交流；（建議3分鐘）.班內(nèi)匯報交流。（建議8分鐘）學(xué)習(xí)

7、卡片（一）.五月，槐鄉(xiāng)的景色怎么樣？槐鄉(xiāng)特有的食物是什么？槐鄉(xiāng)的孩子們有什么變化？2、總結(jié)：五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)是因為：（）（）（）學(xué)習(xí)指南（二）.朗讀課文，完成學(xué)習(xí)卡片（二）（建議3分鐘）.小組內(nèi)交流。（建議2分鐘）.班內(nèi)匯報。（建議5分鐘）學(xué)習(xí)卡片（二）.為什么八月是槐鄉(xiāng)孩子忙碌的季節(jié)？.他們是怎樣采摘槐米的？讀一讀相關(guān)內(nèi)容，說一說槐鄉(xiāng)孩子哪一點最讓你敬佩？.說一說你對關(guān)于“老槐樹”描寫的看法任務(wù)卡片用不超過100字，描寫一個勞動的場面“開放式素質(zhì)教育”教學(xué)活動設(shè)計審核人簽字:年級五學(xué)科語文課題4少年閏土教師任紹筠課型新授課時2授課時間40分鐘教材分析少年閏土節(jié)選自魯迅1921年寫的

8、短篇小說故鄉(xiāng)。文中的“我”是一個富家少爺,閏土是一個窮苦農(nóng)民的兒子。閏土常年生活在海邊,見多識廣。而對于“我”這個每天生活在深宅大院的少爺來說，“閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！弊掷镄虚g充滿了“我”對閏土的贊揚和無限羨慕以及對自己所處的生活環(huán)境的不滿。學(xué)情分析結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點及認(rèn)知水平，通過默讀課文,抓住初步感悟，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，教學(xué)中以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想，分析課文，理解課文,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。設(shè)計理念課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，以“我”的感受為中心，以閏土與“我”的相識、相見、相處、話別的活動過程為線索，理清文章脈絡(luò)。再配以感情朗讀，理解感悟,引導(dǎo)學(xué)

9、生在讀中深思，在思中體味，完成對人物的整體認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文，學(xué)會本課生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、仿佛、廚房、刺猬、胯下”等詞語。2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)仿寫。重難點學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個怎樣的人，體會文章的感情。2、學(xué)習(xí)作者對閏土的外貌描寫，感知語言的表達(dá)力度，體會閏土的健康和可愛。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片第一課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為談話導(dǎo)入2講故事，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我國偉大的文學(xué)家魯迅在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時想起了他三十年前兒時的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時，他心里就忽然閃

10、出了一幅神奇的畫面。展示圖片，引出閏土。3、板書課題:少年閏土，并齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？學(xué)生交流自己的猜測，產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待。小組合作、探究學(xué)習(xí)8自讀課文，利用工具書自學(xué)生字10O課件出示學(xué)習(xí)指南（一），指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡片（一）組織學(xué)生交流匯報，檢查各組學(xué)習(xí)情況。先自主學(xué)習(xí)，再小組合作完成學(xué)習(xí)卡片（一），積極交流學(xué)習(xí)結(jié)果。10再讀課文，理清結(jié)構(gòu)層次。課件出示學(xué)習(xí)指南（二），引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡片（二）。組織各組學(xué)生交流匯報，總結(jié)學(xué)習(xí)情況。小組合作完成學(xué)習(xí)卡片（二），積極交流學(xué)習(xí)結(jié)果。10深入分析，交流評議課文，了解人物外貌特點課件出示學(xué)習(xí)指南（三），指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡片（三

11、）學(xué)生結(jié)合卡片問題積極交流，了解人物外貌特點板演：年少健康天真活潑指導(dǎo)寫字8認(rèn)清字形，練寫生字并組詞。引導(dǎo)學(xué)生看清字的結(jié)構(gòu)，提示易錯字，重點字板演。（白板演示）說一說字的結(jié)構(gòu)，在課后生字表處組詞，在練習(xí)本上練習(xí)書寫。課堂小結(jié)2總結(jié)重點，布置作業(yè)總結(jié)本課學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。小組成員自評，全班學(xué)生互評。板書設(shè)計閏土的外貌特點板書:年少健康天真活潑教學(xué)反思附：學(xué)習(xí)指南（一）用自己喜歡的方式讀課文，結(jié)合工具書完成學(xué)習(xí)卡片（一）（建議4分鐘）在組內(nèi)交流。（建議2分鐘）集體中交流展示。（建議2分鐘）學(xué)習(xí)卡片（一）自由朗讀課文,注意生字詞,讀準(zhǔn)字音。指名學(xué)生分自然段讀課文,教師處處點撥。3、指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

12、學(xué)習(xí)指南（二）多種方式讀課文，在讀熟的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)卡片（二）（建議6分）.把自己的意見在組內(nèi)交流。（建議2分鐘）.集體中交流展示。（建議2分鐘）學(xué)習(xí)卡片（二）同桌互相討論,給課文分層,并寫出段落大意?學(xué)習(xí)指南（三）抓住課文的主要內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)卡片（三）。（建議6分鐘）小組內(nèi)交流自己的想法。（建議2分鐘）集體交流匯報。（建議2分鐘）學(xué)習(xí)卡片（三）找出描寫閏土外貌的內(nèi)容，思考：“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣的?速讀課文,畫出有關(guān)句子。誰能說說閏土的外貌有什么特點？“開放式素質(zhì)教育”教學(xué)活動設(shè)計審核人簽字:年級五學(xué)科語文課題4少年閏土教師任紹筠課型新授課時2授課時間40分鐘這篇課文通過“我

13、”對少年閏土的回憶，語言簡潔、傳神。采用白描，對話，舉教材分析事例等多種表現(xiàn)手法，使人物形象鮮明，呼之欲出?？坍嬃艘粋€活潑可愛、機智勇敢、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年形象。學(xué)情分析以感情朗讀,理解感悟，引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思,在思中體味，完成對人物的整體認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。3、背誦第一自然段。重難點學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個怎樣的人,體會文章的感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片第一課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為談話導(dǎo)入2一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們通過“我”對閏

14、土的描寫，體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢?這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？下面我們接著學(xué)習(xí)課文。學(xué)生交流，產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待。小組合作、探究學(xué)習(xí)8了解課文主要講了哪幾件事課件出示學(xué)習(xí)指南（一），指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡片（一）組織學(xué)生交流匯報，檢查各組學(xué)習(xí)情況。先自主學(xué)習(xí)，再小組合作完成學(xué)習(xí)卡片（一），積極交流學(xué)習(xí)結(jié)果。交流：（板書:看瓜刺猗、雪地捕鳥、海灘拾貝、沙地看跳魚。）設(shè)計理念通過默讀課文,抓住初步感悟,引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑,教學(xué)中以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想,分析課文,理解課文,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。10深入分析，抓住重點段落理解課文，學(xué)習(xí)“看瓜刺覆”、“雪地捕鳥”課件出示學(xué)

15、習(xí)指南（二），引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡片（二）。組織各組學(xué)生交流匯報，總結(jié)學(xué)習(xí)情況。小組合作完成學(xué)習(xí)卡片（二），積極交流學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生暢談“看瓜刺猿”“雪地捕鳥”10教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“海灘拾貝”、“沙地看跳魚”兩件事課件出示學(xué)習(xí)指南（三），指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡片（三）。適時演示“拾貝”動畫，適時板書：見多識廣學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會）模仿拾貝動作，加深理解和體會。齊讀。指導(dǎo)寫字8學(xué)習(xí)16自然段話別部分（重點指導(dǎo)朗讀）教師引讀學(xué)生跟讀課堂小結(jié)2總結(jié)重點，布置作業(yè)總結(jié)本課學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。小組成員自評，全班學(xué)生互評。板書設(shè)計少年閏土無窮無盡的稀奇事看瓜刺猿機智勇敢雪地捕鳥聰明能干海邊拾貝沙地看跳魚見多識

16、廣教學(xué)反思附：學(xué)習(xí)指南（一）用自己喜歡的方式讀課文，結(jié)合工具書完成學(xué)習(xí)卡片（一）（建議4分鐘）在組內(nèi)交流。（建議2分鐘）3、集體中交流展示。（建議2分鐘）學(xué)習(xí)卡片（一）背誦第一自然段2、閏土心里都有哪些稀奇事呢?請同學(xué)們默讀課文然后概括學(xué)習(xí)指南（二）多種方式讀課文，在讀熟的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)卡片（二）（建議6分）把自己的意見在組內(nèi)交流。（建議2分鐘）3、集體中交流展示。（建議2分鐘）學(xué)習(xí)卡片（二）課文一開始作者就把我們帶到了“月下瓜地”展現(xiàn)在我們眼前的是閏土刺猿的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點。指名說，你從這件事中看出閏土的什么特點？作者還通過哪件事把閏土的聰明能干寫出來的呢？請同學(xué)們找

17、出來，并找出其中描寫動作的詞語?？撮c土捕鳥這么有本事，你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情？同桌之間可以交流。學(xué)習(xí)指南（三）抓住課文的主要內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)卡片（三）。（建議6分鐘）小組內(nèi)交流自己的想法。（建議2分鐘）集體交流匯報。（建議2分鐘）學(xué)習(xí)卡片（三）正月很快過去了，閏土要回家了，他們是怎樣話別的呢?這時，我”和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來？自由讀最后一個自然段，加以體會（急、躲、托、送）3、同桌分角色想象表演。“開放式素質(zhì)教育”教學(xué)活動設(shè)計審核人簽字:年級五學(xué)科語文課題偷瓜教師任紹筠課型新授課時1授課時間40分鐘教材分析偷瓜這篇課文故事性很強，情節(jié)完整、連貫。在偷瓜這個大故事中還套著毛

18、頭娃崽幫李善才孝母這個小故事，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)?！巴怠本褪撬较吕锬米邉e人東西，據(jù)為己有。文章中所描寫的孩子們“偷瓜”和我們平時理解有所不同，他們的做法與其說是偷瓜，不如說是游戲。作品的開頭，用寥寥數(shù)語清楚地介紹了主人公李善才和毛頭娃崽這兩種人物，而后隨情節(jié)的發(fā)展展開人物的性格。學(xué)情分析結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點及認(rèn)知水平,通過默讀課文,抓住初步感悟，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑,教學(xué)中以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想,分析課文,理解課文，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。設(shè)計理念本文感悟重點是：在故事情節(jié)中體會孩子們頑劣而善良的本性，感受作品獨特的語言風(fēng)格。偷瓜的語言平時質(zhì)樸，簡潔風(fēng)趣。故事一波三折，妙趣橫生。人物形象鮮明。風(fēng)趣

19、幽默，故事性強，在似乎搞笑的短劇中展示了一幫農(nóng)村孩子的淳樸和善良。教學(xué)目標(biāo)默讀課文，了解大意，感受農(nóng)村孩子的調(diào)皮和可愛。讀準(zhǔn)詞語的讀音，了解“作踐、尋思、侍弄、混小子、毛頭娃崽”等一些農(nóng)村生活口頭用語，體會不同語言風(fēng)格的魅力。通過讀一讀、講一講或演一演的形式，把握人物的性格。重難點在故事情節(jié)中體會孩子們頑劣而善良的本性，感受作品獨特的語言風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片第一課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為談話導(dǎo)入2（一）、揭示課題，以疑促讀“偷”是什么意思？看了文題你有什么問題？預(yù)設(shè)：問題可能有：1、誰偷瓜？2、偷了誰的瓜？3、為什么偷瓜？4、偷到瓜了嗎？5、偷瓜干

20、什么？學(xué)生交流自己的猜測，產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待。小組合作、探究學(xué)習(xí)8自讀課文，利用工具書自學(xué)生字詞。課件出示學(xué)習(xí)指南（一），指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡片（一）組織學(xué)生交流匯報，檢查各組學(xué)習(xí)情況。先自主學(xué)習(xí)，再小組合作完成學(xué)習(xí)卡片（一），積極交流學(xué)習(xí)結(jié)果。10請同學(xué)們帶著自己的問題朗讀課文，并且思考課文主要講了怎樣的故事，文中的人物給你留下了怎樣的印象。課件出示學(xué)習(xí)指南（二），引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡片（二）。組織各組學(xué)生交流匯報，總結(jié)學(xué)習(xí)情況。小組合作完成學(xué)習(xí)卡片（二），積極交流學(xué)習(xí)結(jié)果。10請同學(xué)們再次深入課文中去，細(xì)細(xì)品讀每一段文字，在自己最感興趣的地方寫下批注，并且寫清這怎么就讓你感興趣了。課件出示學(xué)習(xí)指南（

21、三），指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡片（三）再次讀書。2、寫批注。指導(dǎo)寫字8認(rèn)清字形，練寫詞語。引導(dǎo)學(xué)生看清字的結(jié)構(gòu)，提示易錯字，重點字板演。（白板演示）找出重點詞語，說一說字的結(jié)構(gòu)，在練習(xí)本上練習(xí)書寫。課堂小結(jié)2總結(jié)重點，布置作業(yè)總結(jié)本課學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。小組成員自評，全班學(xué)生互評。板書設(shè)計偷瓜機智勇敢斗性子火暴淘氣頑劣智小氣吝嗇娃崽倔強任性斗知錯就改李善才淳樸善良勇真誠可愛教學(xué)反思附：學(xué)習(xí)指南（一）用自己喜歡的方式讀課文，結(jié)合工具書完成學(xué)習(xí)卡片（一）（建議4分鐘）在組內(nèi)交流。（建議2分鐘）集體中交流展示。（建議2分鐘）學(xué)習(xí)卡片（一）自由朗讀課文,注意重點詞,讀準(zhǔn)字音。指名學(xué)生分自然段讀課文,教師處處點撥

22、。3、指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。學(xué)習(xí)指南（二）多種方式讀課文，在讀熟的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)卡片（二）（建議6分）.把自己的意見在組內(nèi)交流。（建議2分鐘）.集體中交流展示。（建議2分鐘）學(xué)習(xí)卡片（二）請同學(xué)們帶著自己的問題朗讀課文，并且思考課文主要講了怎樣的故事。文中的人物給你留下了怎樣的印象？學(xué)習(xí)指南（三）抓住課文的主要內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)卡片（三）。（建議6分鐘）小組內(nèi)交流自己的想法。（建議2分鐘）集體交流匯報。（建議2分鐘）學(xué)習(xí)卡片（三）請同學(xué)們動手勾出描寫李善才動作的詞語，針對他的做法，談?wù)勥@個人給你留下了怎樣的印象？2、同學(xué)們找出描寫娃崽做法的句子，談?wù)勀愕捏w會?！伴_放式素質(zhì)教育”教學(xué)活動設(shè)計審核人簽字:

23、年級五年級學(xué)科語文課題飲湖上初晴后雨（古詩）教師課型新授課時一課時授課時間40分鐘教材分析飲湖上初晴后雨是冀教版五年級下冊的一首寫景抒情的經(jīng)典詩文。作者以生動傳神的筆墨描繪了西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。教學(xué)中應(yīng)從抓住詩中的重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。同時應(yīng)發(fā)揮韻文形式利于朗讀的優(yōu)勢，以讀促思，以讀悟情學(xué)情分析五年級的學(xué)生對于韻文的學(xué)習(xí)難度不大，他們也有了一定的學(xué)詩經(jīng)驗，會對本詩的學(xué)習(xí)、理解起到極大的推動作用。兒童特有的表現(xiàn)欲望、探究需要、被認(rèn)可的需要，利于教者進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計。設(shè)計理念以學(xué)生學(xué)習(xí)和活動方式結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)是本設(shè)計突出的理念。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極進(jìn)行自主、合作、探究

24、的學(xué)習(xí)方式的實踐。尊重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。抓住兒童心理，發(fā)展學(xué)生個性，注重引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中感悟、體驗、積累。滲透學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)實踐，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：正確認(rèn)讀古詩，理解詩句意思，自然成誦。用心品讀詩文，體悟“水光激潮”、“山色空濠”構(gòu)筑的畫面與意境，讀出詩的韻味與美感。2過程與方法：借助信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，讀中悟情。3情感態(tài)度與價值觀：感受詩人眼中的西湖，對西湖的自然景觀與人文景觀產(chǎn)生向往之情。重難點理解“水光激潮”、“山色空濠”構(gòu)筑的畫面與意境，讀出詩的韻味與美感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)卡片學(xué)

25、習(xí)指南多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)2分鐘利用課件展示西湖美景出示課件，語言引導(dǎo)“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎”“都到過哪些地方？有欣賞圖片，進(jìn)入情境入新課什么獨特的感受？”認(rèn)真讀詩文，讀通初讀詩歌，讀通詩句，讀出韻味6分鐘自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。教師指導(dǎo)朗讀，讀出詩的韻味。指名讀男女牛Pk出示學(xué)習(xí)指南（一）巡視指導(dǎo)各組朗讀力求讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音讀通詩句。組織集體朗讀。詩句，讀出韻味。完成學(xué)習(xí)卡片（）,組內(nèi)交流，在集體中匯報本組學(xué)習(xí)情況。組織合作、自主探究、初步理解詩文大意齊讀通過查字典理解“激潮”、“空濠”的意思。在理解了詞語的意思后出示學(xué)習(xí)指南（二）

26、指導(dǎo)各組學(xué)習(xí)，組織借助字典，完成學(xué)習(xí)卡片（二），組長總結(jié)本組學(xué)習(xí)情品讀詩文、走進(jìn)詩境，升華情感10分鐘20分鐘小組合作，理解詩文大意。默讀詩文。結(jié)合畫面談一談晴天、雨天的西湖分別給你留下了怎樣的印象？西子與西湖有什么相同之處這首詩主要表達(dá)了是人什么情感？學(xué)生交況。出示學(xué)習(xí)指南（三）使學(xué)生通過畫面欣賞，西子與西湖的相同之處的對比感悟西湖的美。培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛。況，并在集體中交流。感悟西湖美景，熱愛大自然。能夠背誦詩文。五拓展延伸2分鐘積累飲湖上初晴后雨第二首帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩文，指導(dǎo)學(xué)生合理的積累全詩重在寫景，景中有人，景中有情，情景交融，趣味盎然。板書設(shè)計晴方好濃艷總相宜雨亦奇淡雅教學(xué)反思

27、本節(jié)課我做到了以讀代講，以讀悟語，以讀悟情。引導(dǎo)學(xué)生對課文的理解由淺入深，鋪墊得較好，有層次性。自由讀、指名讀、師生合作讀、接力讀、齊讀、配樂入境讀，多種形式的讀，課堂上書聲朗朗。圖文并用，借助圖畫將古詩詞形象化，讓學(xué)生通過觀察圖畫，更直觀地理解詩詞，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了以教為重心向以學(xué)為重心的轉(zhuǎn)移。不過教學(xué)設(shè)計過于面面俱到，容量過大，后面的點撥“打比方”這個課文很重要的表達(dá)方法以及拓展環(huán)節(jié)不得不草草收場，沒法展示師生吟詩的高潮，沒有達(dá)到預(yù)定的效果，有些遺憾。學(xué)習(xí)指南（一）自由朗讀詩文，完成學(xué)習(xí)卡片（一）。（建議1分鐘）組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。（建議1分鐘）小組匯報。（建議1分鐘）

28、學(xué)習(xí)指南（二）借助字典、一點通，完成學(xué)習(xí)卡片（二）。（建議3分鐘）組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。（建議2分鐘）小組匯報。（建議2分鐘）學(xué)習(xí)指南（三）開動腦筋，完成學(xué)習(xí)卡片（三）（建議4分鐘）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)卡片完成情況。（建議2分鐘）3.在集體中匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。（建議2分鐘）學(xué)習(xí)卡片（一）借助字典掌握字的讀音。澈能空漠方學(xué)習(xí)卡片（二）解釋下列詞語的意思。激能空;蒙亦總相宜借助工具書理解詩文大意。3.用自己喜歡的符號勾畫出不理解的詞或句子學(xué)習(xí)卡片（三）默讀詩文思考：詩文第三句運用了什么修辭方法？西子與西湖有什么相同之處?這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？“開放式素質(zhì)教育”教學(xué)活動設(shè)計審核人簽字：年五學(xué)語文課題曉出凈慈

29、寺教師級科送林子方課型新授課時一課時授課時間40分鐘教材分析曉出凈慈寺送林子方是冀教版小學(xué)語文五年級下冊第的一首古詩。它是南宋詩人楊萬里的一首七言絕句，該作品無比生動的描繪出了杭州西湖夏季時的荷塘美景，是歌詠該景致的經(jīng)典作品。這首詩表達(dá)了作者對西湖六月美景的贊美之情，同時從“別樣紅”之中，透出作者是在以歡快的心態(tài)送友。學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)有了大量的詩文閱讀量，課文出現(xiàn)的古詩學(xué)生們也已會背誦，加上學(xué)生們對荷花的熟知，對詩文的理解難度不大。設(shè)計理念將感悟詩意、品味詩情”作為研讀目標(biāo)，踐行用教材教的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作提供平臺，創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

30、。并運用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)氛圍，再現(xiàn)古詩所描繪的意境，在閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：理解詩意，體會表達(dá)的情感，感受意境美2過程與方法：能有感情地朗讀、背誦古詩，培養(yǎng)讀背古詩的興趣。3情感態(tài)度與價值觀：在創(chuàng)作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟一些創(chuàng)作的技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。重難點理解詩意，體會表達(dá)的情感，感受意境美。品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟一些創(chuàng)作的技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)卡片學(xué)習(xí)指南教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為欣賞美景，激情導(dǎo)入5分鐘投影出示課文情境圖，引出課題引入新課欣賞圖片，談感受二揭示全

31、詩，指導(dǎo)朗讀7分鐘多種形式朗讀詩文指導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出詩的韻味質(zhì)疑解疑，細(xì)讀品味14分鐘小組合作初步理解詩文大意出示學(xué)習(xí)指南（一）指導(dǎo)各組學(xué)習(xí).組織借助字典或其他工具書，完成學(xué)習(xí)卡片（一）.組長總結(jié)四對比分析，加深理解.10分鐘比較飲湖上初晴后雨和曉出凈慈寺宋林子方兩首詩的相同點和不同點。學(xué)生交流出示學(xué)習(xí)指南（二）指導(dǎo)學(xué)生通過對比這兩首詩的相同點和不同點加深對詩文的理解，感悟詩人在不同地點不同季節(jié)描繪出的不同的西湖之美，本組學(xué)習(xí)情況，并在集體中交流。完成學(xué)習(xí)卡（二），小組內(nèi)交流。感悟西湖美景，熱愛大自然。能夠背誦詩文。五、補充詩篇欣賞拓展3分

32、鐘出示王維詩田園樂：師生互動，朗讀詩文。3.積累詩文以及對西湖的喜愛之情。師生互動，朗讀詩文介紹田園樂這篇詩文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。領(lǐng)悟資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)板書設(shè)計蓮葉一一無窮碧荷花一一別樣紅教學(xué)反思對比品讀，體察詩蘊學(xué)完兩首詩之后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入比較品讀的版塊，重在引導(dǎo)學(xué)生感悟兩詩寫景的異同點？通過比較閱讀學(xué)生明白都是寫夏天景色的詩，編者把它們安排在一起是有用意的。雖然作者選取的都是描寫西湖的詩，但是給人的感受卻是不同的，這是為什么呢？學(xué)生邊讀邊比較就會發(fā)現(xiàn)，原來第一首是從季節(jié)入手寫的晴天雨天西湖的美景，后者是在寺下所見的晴天六月的湖景。從中學(xué)生不禁為詩人敏銳的觀察感受能力所感染，更佩服詩人那

33、高超的遣詞造句能力。進(jìn)一步欣賞了兩詩的畫面美，語言美?？傊ㄟ^指導(dǎo)精讀，對比讀逐步突出了詩意、詩境、詩情，激發(fā)了學(xué)生的探究情趣，使學(xué)生受到了美和情感的熏陶。學(xué)習(xí)指南（一）默讀詩文，完成學(xué)習(xí)卡片（一）。（建議3分鐘）組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。（建議3分鐘）小組匯報。（建議8分鐘）學(xué)習(xí)指南（二）開動腦筋，完成學(xué)習(xí)卡片（二）（建議2分鐘）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)卡片完成情況。（建議2分鐘）3.在集體中匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。（建議6分鐘學(xué)習(xí)卡片（一）默讀詩文，把不理解的字詞寫在下面，小組內(nèi)用自己喜歡的方法解決。借助工具書自學(xué)詩文，然后小組內(nèi)交流自己的理解。自己思考：荷葉美在荷花美在L把自己的答案在小組內(nèi)交流，聽取大家意見）適

34、當(dāng)選取或更改學(xué)習(xí)卡片（二）認(rèn)真比較兩首詩：開動腦筋分析一下這兩首詩有什么相同點和不同點，把答案寫在下面。“開放式素質(zhì)教育”教學(xué)活動設(shè)計審核人簽字:年級5學(xué)科語文課題8黃果樹瀑布教師課型新授課時1授果時間教材分析本單元的主題是美景，教材選編了5篇課文描寫了祖國的美景。本篇文章是第三篇課文。黃果樹瀑布是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫我們在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，謳歌了大自然的無限生機及對人的性情的陶冶。文章詞匯豐富，語句優(yōu)美，尤其是比喻句的大量出現(xiàn)，使語言格外具體、生動，讓人感受到黃果樹瀑布的壯美和大自然的勃勃生機。學(xué)情分析在五年級學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文

35、內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，體會其的表達(dá)作用，進(jìn)而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學(xué)目標(biāo).知識和能力能正確、流利、有感情地朗讀課文。.過程和方法有感情地朗讀課文。.情感態(tài)度和價值觀能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶。重難點1、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片第一課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為一、示課題，生疑激趣3

36、.板書課題、解題。（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。）.簡介黃果樹瀑布。（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。）1.板書課題。2.簡介黃果樹瀑布欣賞課件。（使學(xué)生對課文有個初步的了解，達(dá)到激趣的目的。）二、新授20初讀課文，自學(xué)生詞。出示學(xué)習(xí)指南（一）巡視各組情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，進(jìn)行指導(dǎo)小組合作完成學(xué)習(xí)卡片（一）的內(nèi)容細(xì)讀課文，理清層次課件出示學(xué)習(xí)指南（二），引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)默讀課文，完成學(xué)習(xí)卡片（二）的內(nèi)容，參與討論選讀課文，體會情感。出示學(xué)習(xí)指南（三）組織學(xué)生再讀文，引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問題認(rèn)真讀課文，通過小組合作，積極討論，完成學(xué)習(xí)卡片（三）的

37、內(nèi)容三、鞏固練習(xí)10交流自己喜歡的句、段，談?wù)勼w會，再有感情地讀一讀。教師范讀，并播放音樂帶領(lǐng)學(xué)生跟讀學(xué)生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。四、拓展5總結(jié)升華，課堂練習(xí)。(1)面對大自然的這部杰作，你想說點什么？你有什么感受？(2)寫一寫學(xué)了本文的感受。寫心里話，抒心中情。出示任務(wù)卡片，完成老師布置的任務(wù)卡片的內(nèi)容五、小結(jié)2分總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生表現(xiàn)作出評價，并布置課下作業(yè)認(rèn)真完成老師所布置的作業(yè)板書設(shè)計黃果樹瀑布8黃果樹瀑布雄渾奇?zhèn)サ钠俨?1)平靜祥和的上游(2)發(fā)出由衷感嘆(34)教學(xué)反思預(yù)習(xí)指南.學(xué)生課前準(zhǔn)備，完成預(yù)習(xí)卡片內(nèi)容；.在組內(nèi)交流，將自己搜集的內(nèi)容

38、在組內(nèi)融合；.班內(nèi)交流展示。預(yù)習(xí)卡片學(xué)生課前搜集關(guān)于黃果樹瀑布有關(guān)資料，特別是圖片資料。學(xué)習(xí)指南（一）.初讀課文，獨立完成學(xué)習(xí)卡片（一）（建議4分鐘）.小組交流匯報。（建議3分鐘）.班內(nèi)展示交流。（建議3分鐘）學(xué)習(xí)卡片（一）1、結(jié)合課文理解：崩瀉：氣勢磅礴：軒然大波：洶涌：雄壯：激昂：高亢：雄渾：恬靜：咆哮：聞名遐邇：學(xué)習(xí)指南（二）L認(rèn)真讀課文，獨立完成學(xué)習(xí)卡片（二）（建議3分鐘）.通過小組合作，積極討論，豐富感受。（建議3分鐘）.班內(nèi)匯報交流（建議4分鐘）學(xué)習(xí)卡片（二）.指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論,只要分段能講出自己的道理即可。）5分鐘.練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容

39、。5分鐘（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報，全班交流。）學(xué)習(xí)指南（三）選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會黃果樹瀑布帶給人們的震撼！學(xué)習(xí)卡片（三）.找出描述黃果樹瀑布非凡的氣勢，請同學(xué)們有感情的讀一讀,盡量讀出黃果樹瀑布的磅礴氣勢！5分鐘.交流匯報、教師點撥。5分鐘任務(wù)卡片一面對大自然的這部杰作，你想說點什么？你有什么感受？（如果把瀑布看作一個人，你會用什么詞語來形容它？豁達(dá)、開朗，體會“胸膛”像”張開的山谷“開放式素質(zhì)教育”教學(xué)活動設(shè)計審核人簽字:年級五年級學(xué)科語文課題12.痛蟬教師課型新授課課時2授課時間教材分析這是一個驚心動魄的、令人驚嘆的故事。蟬蛻變的過程是驚心動

40、魄的，是一次生與死的考驗,足以使每一個人毛骨悚然,對這一個生命肅然起敬.然而，讓它們可以擁有美麗身軀并且可以飛翔的正是這一段時刻.其實,每個人生命中都有這樣相似的一段時光.如果面對了它,就可以展開翅膀盡情飛翔.如果沒有勇氣經(jīng)受，那么，它就會變成一只“痛蟬”。蘇格拉底做了一件事與愿違的事，痛蟬以時間為線索，記敘與描寫相結(jié)合，并巧妙地運用了對比。作者讓人不知不覺中感悟一個深刻的道理：一方面，好心未必能辦成好事，善意卻有可能帶來了悲??；另一方面，痛苦與挫折是成長旅途中不可缺少的財富。學(xué)情分析本文讀起來故事性強，非常吸引學(xué)生。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，學(xué)生就會感知與學(xué)過的課文自然之道，成語故事拔苗助長有相似之

41、處，因而易于學(xué)生理解其中蘊含的道理。設(shè)計理念引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，體會課文帶給我們的啟示，從中對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)困難和挫折教育。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：.正確認(rèn)讀本課十五個生字，會寫田字格里的十四個生字，理解“徹夜不眠、驚心動魄、煎熬”等詞的意思。.朗讀課文，能用自己的話講述這個故事。.了解文章的表達(dá)順序，抓住細(xì)節(jié)描寫體會蘇格拉底的情感。.培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理資料的能力。過程與方法1、通過各種形式的朗讀，想象，多媒體的展示體會蟬蛻變過程的痛苦。2、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組合作，品詞悟句體會蘇格拉底的情感，體會文章所蘊含的深刻道理。情感態(tài)度與價值觀能成體會文章所蘊涵的深刻道理

42、，聯(lián)系生活實際談啟示，獨立表達(dá)自己的感悟。明白好心未必能辦成好事，善意卻有可能帶來悲劇，應(yīng)該遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律；痛苦與挫折是成長過程中不可缺少的財富。重難點能夠體會文章所蘊涵的深刻道理，聯(lián)系生活實際談啟示，獨立表達(dá)自己的感悟。教學(xué)準(zhǔn)備收集、整理有關(guān)蟬蛻殼的資料。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課51、學(xué)生講引入課題2、板書課題。師：讓學(xué)生講講拔苗助長的故事，并談?wù)劯嬖V我們什么道理學(xué)生講個故事，鍛煉口語表達(dá)、初讀課文，整體感知15完成字詞教學(xué)。1、出示學(xué)習(xí)指南（一）2、檢查生字、詞語、讀書情況，指名分自然段朗讀課文，習(xí)慣性地進(jìn)行評價。1、自由讀課文，注

43、意讀準(zhǔn)字音，達(dá)到字字響亮，句句通順。2、完成生字卡片，掃清字、詞、句障礙。-、再讀課文，梳理文路。10把握文章的順序，理清作者的思路。1、出示學(xué)習(xí)指南（二）2、啟發(fā)學(xué)生閱讀，全班交流。1、再讀課文，完成學(xué)習(xí)卡片（一），想想課文是按照怎樣的順序介紹的？2、組內(nèi)交流，展示。四、小組內(nèi)自讀課文，交流體會5初步了解課文內(nèi)容，故事的結(jié)局為什么會有這么大的差別。1、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，交流讀后的感受。2、組織交流，評議。1、完成學(xué)習(xí)卡片（二）2、了解蘇格拉底的好心帶來的結(jié)局是什么五、布置作業(yè)51、進(jìn)一步熟讀課文。2、記憶字詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀、記憶學(xué)生積極完成老師布置的作業(yè)。板書設(shè)計12.痛蟬自己蛻殼的蟬美麗的蟬

44、接收蘇格拉底幫助的蟬痛蟬附：學(xué)習(xí)指南（一）.初讀課文，獨立完成生字卡片（建議10分鐘）.小組交流匯報。（建議2分鐘）.班內(nèi)展示交流。（建議3分鐘）生字卡片1、自學(xué)生字。拼音并組詞。摳（）笨（）拙（）陋（）徹（）沏（）咖Hili柵（）塑（）肌（）魄（）糟（）糕（）2、詞語解釋徹夜不眠：笨拙：煎熬：戰(zhàn)栗：束縛：驚心動魄：學(xué)習(xí)指南（二）.認(rèn)真讀課文，獨立完成學(xué)習(xí)卡片（一）（建議4分鐘）.通過小組合作，積極討論，豐富感受。（建議3分鐘）.班內(nèi)匯報交流（建議3分鐘）學(xué)習(xí)卡片（一）2、再讀課文用自己的話說說課文主要講了一件什么事?2、經(jīng)過蘇格拉底幫助過的蟬為什么變成了痛蟬？學(xué)習(xí)卡片（二）1、自讀課文，這篇

45、課文給我們哪些啟示？結(jié)合生活實際談一談第二課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課2分出示課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。展示課件，引導(dǎo)學(xué)生展開想象學(xué)生展開想象，進(jìn)入情境讀課文。二、細(xì)讀品味詞句，體會和諧感情31分1、蘇格拉底的準(zhǔn)備工作1、出示學(xué)習(xí)指南一，組織學(xué)生讀文。2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，完成卡片一1、認(rèn)真讀課文，完成學(xué)習(xí)卡片（一）的內(nèi)容。2、學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，展示讀書所得，發(fā)表自己的見解。2、蘇格拉底幫蟬蛻殼1、出示學(xué)習(xí)指南二，邊巡視，邊指導(dǎo)朗讀。2、結(jié)合重點語句共同評議。1、完成學(xué)習(xí)卡片（二），交流：文中的哪些段落、句子使你感動？2、小組討論、全班交流

46、。3、兩種不同的結(jié)局。1、出示學(xué)習(xí)指南三，邊巡視，邊指導(dǎo)朗讀。2、結(jié)合重點語句共同評議。1、完成學(xué)習(xí)卡片（三）2、小組討論、全班交流三、聯(lián)系生活，升華主體4分課文給我們的啟示引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、歸納、總結(jié)1、學(xué)生思考，小組討論2、集體交流?？偨Y(jié)四、布置作業(yè)3分拓展延伸，積累實踐。師：還有哪些故事或課文也說明了類似道理回憶并歸納板書設(shè)計12.痛蟬自己蛻殼的蟬美麗的蟬接收蘇格拉底幫助的蟬痛蟬違反事物的客觀規(guī)律，善意可能帶來悲劇，困難與挫折是成長中的寶貴財富教學(xué)反思附：學(xué)習(xí)指南（一）.默讀課文1-4段，獨立完成學(xué)習(xí)卡片（一）（建議3分鐘）.小組討論交流；（建議3分鐘）.班內(nèi)匯報交流。（建議3分鐘）學(xué)習(xí)卡片

47、（一）.蟬的幼蟲是什么樣的？讀一讀課文中相關(guān)的語句.哪些詞語說明蘇格拉底觀察蟬蛻變過程很認(rèn)真？從課文中勾畫出來學(xué)習(xí)指南（二）.朗讀課文5-9段，完成學(xué)習(xí)卡片（二）（建議5分鐘）.小組內(nèi)交流。（建議3分鐘）.班內(nèi)匯報。（建議3分鐘）學(xué)習(xí)卡片（二）.蟬開始蛻殼是怎樣的？讀一讀相關(guān)語句.是什么原因使蘇格拉底決定幫助蟬退殼？課文第八段前4句說明了什么？.找一找描寫蘇格拉底幫蟬蛻殼的細(xì)致描寫？學(xué)習(xí)指南（三）.朗讀課文10T2段，完成學(xué)習(xí)卡片（三）（建議5分鐘）.小組內(nèi)交流。（建議3分鐘）.班內(nèi)匯報。（建議3分鐘）學(xué)習(xí)卡片（三）.自己蛻殼的蟬和由人幫助蛻殼的蟬的結(jié)局有什么不同？.假如你是蘇格拉底，現(xiàn)在會想

48、些什么？任務(wù)卡片還有哪些故事或課文也說明了類似道理課文故事：“開放式素質(zhì)教育”教學(xué)活動設(shè)計審核人簽字:全級五學(xué)科語文課題15米芾學(xué)書教師任紹筠課型新授課時1授課時間40分鐘教材分析這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時候?qū)W習(xí)書法的事，說明米芾小時候是一個十分勤奮好學(xué)的孩子，同時也說明了“學(xué)寫字不只是要動筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字”的道理。學(xué)情分析學(xué)生對這個淺顯生動的故事很有興趣，加之本單元已經(jīng)學(xué)到了不少明理類文章的學(xué)法，所以進(jìn)行學(xué)習(xí)時應(yīng)該比較輕松。設(shè)計理念鼓勵學(xué)生把閱讀方法運用于閱讀實踐。教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，讀為主線，在讀書中明白課文，在讀中領(lǐng)悟道理，在讀中琢

49、磨寫法。教學(xué)目標(biāo)1、了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個故事。3、懂得學(xué)字、做人和做事方面的道理。4、領(lǐng)會文章清晰的結(jié)構(gòu)、詳略得當(dāng)?shù)倪x材及細(xì)致刻畫人物的方法。重難點1、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論做什么事情都要用心去悟，用心去領(lǐng)會。2、能用自己的話講這個故事，結(jié)合實際談所受的啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片。學(xué)生收集其他書法家的故事，精煉成100-200字的小文章寫在資料卡上，上課時交流用。第一課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)51、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課。2、指名讀文，隨時正音。指名介紹后師出

50、示米芾圖片師提醒：生字、新詞不少，讀書時要細(xì)心，還可以做記。學(xué)生交流自己收獲*、小組合作、探究學(xué)習(xí)5自讀課文，利用工具書自學(xué)生字詞。課件出示學(xué)習(xí)指南（一），指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡片（一）組織學(xué)生交流匯報，檢查各組學(xué)習(xí)情況。理解字詞，多媒體交流。先自主學(xué)習(xí)，再小組合作完成學(xué)習(xí)卡片（一），積極交流學(xué)習(xí)結(jié)果。10整體感知課件出示學(xué)習(xí)指南（二），引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡片（二）。組織各組學(xué)生交流匯報，總結(jié)學(xué)習(xí)情況。小組合作完成學(xué)習(xí)卡片（二），積極交流學(xué)習(xí)結(jié)果。10重點品讀課件出示學(xué)習(xí)指南（三），指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡片（三）學(xué)生結(jié)合卡片問題積極交流，體會課文告訴我們的道理。-、指導(dǎo)朗讀8認(rèn)真讀文，復(fù)述故事引導(dǎo)學(xué)生看

51、清字的讀音，讀準(zhǔn)字音。個人讀，小組齊讀，分角色讀四、課堂小結(jié)2總結(jié)重點，布置作業(yè)總結(jié)本課學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。小組成員自評，全班學(xué)生互評。板書設(shè)計米芾學(xué)書用心琢磨教學(xué)反思附:學(xué)習(xí)指南（一）.用自己喜歡的方式讀課文，結(jié)合工具書完成學(xué)習(xí)卡片（一）（建議4分鐘）.在組內(nèi)交流。（建議2分鐘）.集體中交流展示。（建議2分鐘）學(xué)習(xí)卡片（一）1、自由朗讀課文，注意生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、指名學(xué)生分自然段讀課文，教師處處點撥。3、指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞。學(xué)習(xí)指南（二）.多種方式讀課文，在讀熟的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)卡片（二）（建議6分）.把自己的意見在組內(nèi)交流。（建議2分鐘）.集體中交流展示。（建議2分鐘）學(xué)習(xí)卡片（二）朗讀課文

52、,思考：米芾在哪些方面的造詣高？誰能用簡短的話說一說故事的大意？學(xué)習(xí)指南（三）.抓住課文的主要內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)卡片（三）。（建議6分鐘）.小組內(nèi)交流自己的想法。（建議2分鐘）.集體交流匯報。（建議2分鐘）學(xué)習(xí)卡片（三）.你認(rèn)為老師寫的橫批怎么樣？米芾悟出學(xué)書的竅門是只因紙貴嗎?.我們一起來看看米芾拿到五兩紋銀買來的紙后是怎樣做的？.如此用心的米芾琢磨出寫字的的竅門了嗎？誰來讀一讀？.秀才老師告訴他寫好字的竅門是什么？我們一起讀！作業(yè)卡片：1、運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這幾個生字。2、趣味探究：國外有書法家嗎？為什么？體會漢字的獨特美。“開放式素質(zhì)教育”教學(xué)活動設(shè)計審核人簽字:年級5學(xué)科語

53、文課題19小抄寫員教師課型新授課時1授課時間教材分析本文通過寫小學(xué)生敘利奧默默忍受父親的誤解和責(zé)怪，偷偷幫父親抄寫簽條掙錢養(yǎng)家的事，贊揚了敘利奧懂得關(guān)心體貼父母、勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的美德。學(xué)情分析小抄寫員一課故事性強，人文性強，便于讀中感悟。并且由于篇幅較長，學(xué)生們在課下進(jìn)行了預(yù)習(xí)，通讀了全文，初步解決了一些問題，所以以學(xué)定教,讓學(xué)生根據(jù)自己的需要自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式適用于高年級，既有一定的閱讀能力的，又有一定閱讀中思考的學(xué)生采用。這一方法適用于有一定閱讀基礎(chǔ)的五年級的學(xué)生。設(shè)計理念本篇課文內(nèi)容較長，教學(xué)中不能面面俱到，這樣內(nèi)容顯得零亂，使學(xué)生抓不住課文的重點，學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文

54、章表達(dá)的思想感情有一定的障礙?；谶@樣的考慮，我采取抓重點字、找重點句的方法指導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容，以點帶面逐步擴展到對全文的理解，同時指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀把自己獨特的感受表達(dá)出來。既有個性的張揚又有多元化的比較和理解。教學(xué)目標(biāo).知識和能力借助閱讀，學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識“楷、瞞、懊3個生字，正確讀寫“皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒”幾個詞語。.過程和方法通過閱讀理解，感悟敘利奧對家人的愛和責(zé)任，體會父子情深。.情感態(tài)度和價值觀通過抓住敘利奧的心理變化來理解課文，體會敘利奧對家人的愛和責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片第一課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行

55、為期望的學(xué)生行為一、示課題，生疑激趣3.板書課題、解題。（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。）.簡介時代背景。（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。）1.板書課題、2.簡介時代背景。欣賞課件。（使學(xué)生對課文有個初步的了解，達(dá)到激趣的目的。）二、新授20初讀課文，自學(xué)生字。出示學(xué)習(xí)指南（一）巡視各組情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，進(jìn)行指導(dǎo)小組合作完成學(xué)習(xí)卡片（一）的內(nèi)容細(xì)讀課文，理清層次課件出示學(xué)習(xí)指南（二），引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)默讀課文，完成學(xué)習(xí)卡片（-）的內(nèi)容，參與討論重難點訓(xùn)練學(xué)生通過重點語句體會人物的思想感情。選讀課文，體會情感。出示學(xué)習(xí)指南（三）組織學(xué)生再

56、讀文，引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問題認(rèn)真讀課文，通過小組合作，積極討論，完成學(xué)習(xí)卡片（三）的內(nèi)容三、鞏固練習(xí)10交流自己喜歡的句、段，談?wù)勼w會，再有感情地讀一讀。教師范讀，并播放音樂帶領(lǐng)學(xué)生跟讀學(xué)生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。四、拓展5總結(jié)升華，課堂練習(xí)。寫一寫學(xué)了本文的感受。寫心里話，抒心中情。出示任務(wù)卡片，完成老師布置的任務(wù)卡片的內(nèi)容五、小結(jié)2分總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生表現(xiàn)作出評價，并布置課下作業(yè)認(rèn)真完成老師所布置的作業(yè)板書設(shè)計19小抄寫員開端一一請求被拒、發(fā)展一一深夜偷抄身潮真相大白結(jié)局一一誤解消除-J本貼父母分憂解難教學(xué)反思預(yù)習(xí)指南.學(xué)生課前準(zhǔn)備，完成預(yù)習(xí)卡片內(nèi)容

57、；.在組內(nèi)交流，將自己搜集的內(nèi)容在組內(nèi)融合;.班內(nèi)交流展示。預(yù)習(xí)卡片學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)指南（一）6.初讀課文，獨立完成學(xué)習(xí)卡片（一）（建議4分鐘）7.小組交流匯報。（建議4分鐘）8.班內(nèi)展示交流。（建議5分鐘）學(xué)習(xí)卡片（一）1.結(jié)合課文理解詞語清苦：累贅：躡手躡腳：厭倦：一聲不響：疲倦不堪：逃避：自作自受：懊悔：啜泣：學(xué)習(xí)指南（二）L認(rèn)真讀課文，獨立完成學(xué)習(xí)卡片（二）（建議3分鐘）.通過小組合作，積極討論，豐富感受。（建議3分鐘）.班內(nèi)匯報交流（建議4分鐘）學(xué)習(xí)卡片（二）.指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）.練習(xí)用小標(biāo)題概括各

58、部分內(nèi)容。（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報，全班交流。）學(xué)習(xí)指南（三）.選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。（建議4分鐘）.通過小組合作，積極討論，豐富感受。（建議4分鐘）.班內(nèi)匯報交流（建議5分鐘）學(xué)習(xí)卡片（三）.文中多次寫到敘利奧的心理活動，你怎樣理解敘利奧的矛盾心理？建議.交流匯報、教師點撥。任務(wù)卡片寫一寫學(xué)了本文的感受。寫心里話，抒心中情。荒蕪了的花園教學(xué)活動設(shè)計審核人簽字:年級五學(xué)科語文課題荒蕪了的花園教師戚海霞課型新授課時1授課時間X月X日教材分析及教法荒蕪了的花園這則寓言故事，講述了幾個人想重修荒蕪了的花園，但各持己見，沒有行動，最終花園依

59、舊荒蕪的故事。告訴我們空談不如實干，事實勝于雄辯的道理。這則寓言條理清晰，情節(jié)起伏，文中多次運用對比的寫作手法，使故事中的事物形象生動鮮明，躍然紙上。寓深刻的道理于樸實無華的語言中，在平淡中透出一股淡淡的嘲諷和憂傷，耐人尋味。先整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，再弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么，最后走入文本抓住人物語言的前后變化，找依據(jù)，談感受，體會事理。學(xué)情分析及學(xué)法五年級的學(xué)生年齡在十一二歲之間，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，大都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。他們已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法，如朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞語的意思、把握文章的主要內(nèi)容體會表達(dá)的思想感情等，初步掌握了搜集處理信息資料的能力

60、，具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，這為我們開展有效的閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。但還應(yīng)看到五年級學(xué)生的認(rèn)知水平仍然有限，因此教師在教學(xué)過程中既要突出學(xué)生的主體地位，又要做好課堂的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，扶放有度，使學(xué)生能夠輕松愉快地接受新知。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“荒蕪、追慕、惋惜、毅然”等詞語的意思。在理解課文的過程中，初步了解對比的寫作手法，體會其效果。二、過程與方法在朗讀、分析、討論等活動中，把握文章主要內(nèi)容。走入文本抓住人物語言的前后變化，找依據(jù)，談感受，體會事理。三、情感、態(tài)度與價值觀感受人物心情，體會文中蘊含的哲理，懂得只有腳踏實地地去做才能實現(xiàn)目標(biāo)。重、難點抓住人物