畫楊桃黃雪梅

1、楊桃楊桃 楊桃 又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木?；ㄐ。娦?，紫紅色。漿果橢圓形，長58厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色。一年內(nèi)開花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。楊桃畫 讀讀書本44頁“資料袋”中的內(nèi)容。初讀課文感知內(nèi)容：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。2、想一想， 課文主要講了一件什么事？思考：這篇文章寫了一件什么事？ 填空： 這篇課文寫的是（ ）在（ ）練習(xí)（ ）時發(fā)生的事情。 我圖畫課畫楊桃 囑 審肅 晌悅 誨 (叮囑)(zh)(hu)(yu)(s)(shng)(shn) (愉悅) (嚴肅) (教誨) (半晌) (審視)我會讀叮囑 前排 靠邊 準(zhǔn)確 審視 講

2、臺 神情 嚴肅半晌 輪流 和顏悅色熟悉 角度 相似 教誨我會認shngs熟 悉 提起楊桃，大家都很熟悉。 sh 教 誨hu悔誨審 視詳細，仔細。審問，訊問。知道。的確，果然?！皩彙弊帜膫€解釋是正確的，請選擇：平著看是： ( ) 視抬頭看是：( ) 視互相看是：( ) 視叮囑：教誨：審視：半晌：和顏悅色：叮囑：再三囑咐。教誨：教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。審視：仔細地看。半晌：半天或好大一陣子功夫。和顏悅色：形容態(tài)度溫和可親。和平和藹（i）和諧（xi）總和和顏悅色“和”字哪個意思是正確的，請選擇： 叮 囑水開了，媽媽叮囑我：“馬上把火關(guān)上！”見到違章車輛，警察叮囑司機：“靠邊，快停車！”老師叮囑我們：“要抓緊時間

3、寫作業(yè)?！眻@園叮囑妹妹：“書寫要工整?！薄岸凇狈旁谀木湓捓锸褂玫们‘?dāng)，請選擇： 精確 我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。準(zhǔn) 確嚴肅神情嚴肅老師的神情變得嚴肅了。肅聿部yu肅近義詞：審視審察 半晌半天 教誨教導(dǎo)反義詞：和顏悅色疾言厲色 熟悉陌生我會辨靠邊準(zhǔn)確審視嚴肅角度輪流 有一次上美術(shù)課，我坐在（ ）的座位上，把楊桃畫成了（ ）的形狀，自己覺得畫得很（ ），可同學(xué)們卻笑話我，老師坐在我的座位上（ ）了一下楊桃后，他讓大家（ ）來看，大家發(fā)現(xiàn)在我的（ ）看的楊桃就是五角星的樣子?？窟呂褰切菧?zhǔn)確審視 輪流角度 請同學(xué)們仔細研讀第二大段(2-18)小節(jié)，選擇其中一個人物研究一下。我

4、們可以怎樣研究？抓住人物的語言、動作、神態(tài)和心理變化來研究。交流對“我”的研究 有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。 “我”之所以把楊桃畫成了“五個角的什么東西?！保且驗開。 1、 “我”的動作、神態(tài)，體會“我”的實事求是。 (1)、我的座位在前排的地方。 (2)、我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。 (3)、我認認真真地看,老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。我畫得很認真！ 我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東

5、西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。 同學(xué)們給予我的卻是 他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！蔽铱吹降臈钐腋静幌衿綍r看到的那樣，而像是五個角的什么東西。交流對“同學(xué)”的研究 對比朗讀教師與同學(xué)們的兩次對話，體會“同學(xué)們”態(tài)度的變化。 “楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”“這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？” “不像?！?“那么，像什么呢？” “像五五角星?！?嚴肅 和顏悅色10 “不像！” “像五角星！”“不像?！薄跋裎褰切??！保ㄏ氘?dāng)然不假思索的語

6、氣。）（回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。）“這幅畫畫得像不像？”“不像！”同學(xué)們（ 地大聲說） 。 “它像什么？” “像五角星！”大家（ 地回答） 。 現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不像?！保?） 。 “那么，像什么呢？”“像五五角星?！保ㄋ?地說)“好，下一個。 “這幅畫畫得像不像？”“不像！”同學(xué)們（不假思索地大聲說） 。 “它像什么？” “像五角星！”大家（異口同聲地回答） 。 現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不像?！保莻€同學(xué)發(fā)現(xiàn)他這時候看到的楊桃真像個五角星，有點難以置信） 。 “那么，像什么呢？”“像五五角星?！保ㄋt遲疑疑地說“好，下一個?！?角度不同形狀不同遠近不同大小不同 老師請同學(xué)

7、們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計的教育學(xué)生的時機。請你想象當(dāng)時的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？ 這一看，_； 這一看，_； 這一看，_。這一看，_；這一看，_；這一看，_。這一看，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)從“我”的角度看楊桃，它確實像個五角星。 這一看，同學(xué)們知道嘲笑“我”是錯的。他們的神態(tài)發(fā)生了變化，一個個臉色通紅，說話結(jié)結(jié)巴巴。 這一看，同學(xué)們都不好意思了，一個個臉羞得紅紅的。他們請求我的原諒。他們說：“對不起，我們不應(yīng)該嘲笑你。你能實事求是地畫出你看到的，是多么不容易。原諒我們吧！” 這一看，同學(xué)們懂得不能想當(dāng)然地嘲笑別人。要實事求是，設(shè)身處地，尊重別人的看法。這一看，同學(xué)們理解了我。他

8、們嘲笑我的時候，我沒有流淚，而這時候，我卻熱淚盈眶，我的心里感到暖融融的，因為我得到了同學(xué)們的理解和尊重。交流對“老師”的研究 老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：審視是什么意思？老師審視講桌上的楊桃，是因為-？ “審視”是指審慎地觀察。 老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視講桌上的楊桃，是因為 他是一個嚴謹認真的教師，不會想當(dāng)然地評價學(xué)生，他要根據(jù)事實進行評價。 “審視”是什么意思？老師為什么要審視。 提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的（ ），楊桃的( )，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，(

9、)忙著發(fā)笑，( )看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到( )什么樣的( )畫成什么樣。角度不同樣子也就不一樣不要要是就 （這是個循循善誘的好老師，他要創(chuàng)設(shè)機會，既保護我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己教育自己，讓學(xué)生心悅誠服。）我想知道 為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？老師：提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。父親：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成

10、什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。兩人的話相同之處是什么?不同之處是什么？ 老師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？ 他們不同之處又是什么呢？ （要實事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。） （老師的話語中又提到要尊重別人的看法。）老師教誨，角度不同，所見不一，是什么樣，就什么樣。牢記教誨，受用一生。我學(xué)畫畫，嚴父叮囑：看見東西，不想當(dāng)然，是什么樣，就什么樣，緊記于心。 這位老師的話同我父親講的是那么相似，他們的教誨使我一生受用。認認真真做人，老老實實做事。同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了發(fā)生美術(shù)課上的故事?，F(xiàn)在，你想對他們說些什么呢？請選擇其中一個人物，對他說幾句話。我想對作者說：我想對嘲笑過“我”的同學(xué)說：我想對循循善誘的老師說：我想對嚴格的父親說： 岑桑： 1926年生 廣東順德市人。1949年畢業(yè)于中山大學(xué)，1958年起在廣州文化出版社、花城出版社、廣東人民出版社、廣東教育出版社、新世紀出版社工作，曾任社長兼總編輯。我國當(dāng)代著名作家。1942年開始發(fā)表作品。著有當(dāng)你還是一朵花、在大海那邊、岑桑散文選、 評論集美的追求、詩集眼睛和橄欖 等20余種。 岑桑說：“多年來，我一直腳踏實地，實事求是地做人、做事，這來自于小時候老師、父親對我的教誨。” 誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。 富蘭克林 只有在自己誠實之時，才會一