2022年《理想的風(fēng)箏》閱讀及答案

1、抱負(fù)的風(fēng)箏閱讀及有關(guān)練習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練 一、抱負(fù)的風(fēng)箏習(xí)題 1、劃去括號(hào)中不正確的讀音；2. 他總是自己手持線枴, 讓他的孩子或同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 （）著風(fēng)箏；伸張飄抖3. 那紙糊的燕子便（）起翅膀,翩翩起舞,扶搖直上；天穹（ gng qi ng）沉（ ch n ch n g）醉5、將合適的搭配用線連起來；嗚咽（ y n y ）枯（ k g ）燥健壯的身體參觀樂曲2、比一比,再組詞；粗大的故事觀賞畫展慨（）燥（）拄（）朗（）雄壯的國歌啟示風(fēng)箏概（）躁（）駐（）郎（）悲壯的繩子制作同學(xué)3、給以下句子中粗體字挑選正確的說明,將序號(hào)填在括號(hào)里；1. 我有意逗她：“ 別光說美的,如是冬天呢,每天刮大風(fēng),凍得人6、

2、抱負(fù)的風(fēng)箏這篇課文作者深情地回憶劉老師和的情形,歌頌了劉老師和,表達(dá)了作者；出不去屋 ” （）7、抱負(fù)的風(fēng)箏 為我們敘述了一位的劉老、引逗、招引、停留、逗笑師；抱負(fù)的風(fēng)箏承載著；2. 初到北大荒,我感到一切都不習(xí)慣； （）8、說說文中省略號(hào)的不同用法；a、假如不幸他已經(jīng)離開了我們 不,他不會(huì)的；b、劉老師啊,你在哪里我深深地、深深地想念您 ；c、 女媧氏用手捏泥人捏得累了, 便用樹枝沾起泥巴向地上甩；9、請(qǐng)寫出兩句關(guān)于正確面對(duì)逆境的名言：；、開頭的；開頭的部分、第一個(gè)、第一次；剛開頭、原先的3 我懷著奇怪的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里；（）、臉向上、敬慕、依靠,依靠、公文用語4、挑選最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入

3、句中,體會(huì)它們的意思；染映吹變1. 當(dāng)春風(fēng)（）綠了大地的時(shí)候,人們的身心一齊清醒；撐舉托拿10、為什么說那圓木棍功德無量；11、劉老師放飛的僅僅是一只只風(fēng)箏嗎你知道,他仍放飛了什么；12、看拼音,寫詞語；su n s ；g ngy18、文章以第一,二自然段開頭有什么作用w nj ng mi o f ng zheng ch n zu q nqi ti n qi ngq r o xi ng；）的作用,類似的仍有第（）自然段的哪一句 19、第三自然段在文中起（13、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語；慈愛的（）伸展的（）枯燥的（）；酸澀的（）晴朗的（）抱負(fù)的（）14、寫出以下詞語的反義詞；精妙（20、摸索：（1

4、）我們上課的笑與劉老師放風(fēng)箏的笑有什么不同漫長(zhǎng)（）伸展（15、文中“ 仰視” 、 “ 凝視” 都表示看的意思, 請(qǐng)你再寫兩個(gè)表示“ 看”的詞語；（）（）；（2）“ 我們” 心里酸澀是什么緣由16、 仿照“ 藍(lán)天上,一架架風(fēng)箏在同白云玩?！崩m(xù)寫兩個(gè)句子；（3 “ 我們” 聽了劉老師笑談掉腿后如何懂得“ 增加了對(duì)劉老師的尊；敬” 一句17、 文章寫的是我的老師,但標(biāo)題卻是” 抱負(fù)的風(fēng)箏”,為什么要以” 理上飄起滿意和滿意的稚氣；那天,他肯定過得最幸福、最充實(shí),由于他；（4）從哪兒看出劉老師的樂觀向上、頑強(qiáng)自信同學(xué)從放風(fēng)箏中找出關(guān) 感到了生命的力氣；鍵詞 這情形使我深深感動(dòng)； 一個(gè)年過五十身有殘疾的

5、老師, 對(duì)生活有著 那樣純樸、劇烈的愛與追求,一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢二、抱負(fù)的風(fēng)箏選文閱讀；1、比一比,再組詞；藍(lán)（）籠（）宇（）慕（）抱負(fù)的風(fēng)箏（節(jié)選）暮（）籃（）蘢（）芋（）留給我印象最深的,仍是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情形；2、從文中挑選合適的形容詞填空；北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥；當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候,人們的身心一（）的冬季（）的樂曲齊清醒,一種伸展的快意便浮現(xiàn)心頭；當(dāng)沒有大風(fēng)而且晴朗的日子,劉（）的笑聲（）的歲月老師課余便在校內(nèi)的操場(chǎng)上,放起他親自做的風(fēng)箏；3、你可以想出哪些詞語來形容老師和孩子的輕盈至少寫出四個(gè)；他的風(fēng)箏各式各樣有簡(jiǎn)潔的豆腐塊兒也有長(zhǎng)可丈余的；4、在選文中的第三自然段空

6、白處加上標(biāo)點(diǎn)；蜈蚣最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏他的腿自然不便于奔跑但5、閱讀選文的開頭和結(jié)尾,你發(fā)覺這里運(yùn)用了的結(jié)構(gòu)方式；他卻決不愿失去親自把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡快他總是自己手持線拐6、選文的第四自然段寫道： “ 他感到他生命的力氣； ” 請(qǐng)你找找看,本 段哪處細(xì)節(jié)描寫寫出了他“ 生命的力氣” 將相關(guān)文字寫在下面橫線上；讓他的孩子或同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏他喊聲起便不斷拉動(dòng)手中的線, 那紙糊的燕子便抖起翅膀, 翩翩起舞, 扶搖直上； 他仰視白云,看那青黑的小燕在風(fēng)中飛翔回旋,似乎他的心也一齊躍上了藍(lán)天；這時(shí)；候,他最幸福,笑聲朗朗,指著天上的風(fēng)箏,同看風(fēng)箏的同學(xué)們說笑；7、用“ ” 畫出文中描寫放風(fēng)箏的句子

7、；假如你設(shè)計(jì),會(huì)設(shè)計(jì)一有一次,他有意撒手,讓天上飄舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線和線拐在地上一只什么樣的風(fēng)箏；蹦一跳地向前飛跑；他笑著、叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追逐線拐,仍8、短文最終寫道：“ 一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢” 作者并未回答；請(qǐng)地喊著：“ 你們不要管,我自己來；” 他最終氣喘吁吁地抓住線拐,臉你替作者回答一下；援軍來了,便指揮部隊(duì)出擊,兩軍前后夾攻,入侵軍被打得落花流水,指揮部的圍困解除了；9、在殘疾的劉老師眼里,最幸福的事是；了（1）、給這篇文章加一個(gè)題目（寫在文章前的橫線上）；,歌頌,；（ 2）、這篇課文記敘了你體會(huì)到了三、擴(kuò)展閱讀（3）、分段,概括段意；閱讀下面的一段話,完成后面的練習(xí)

8、；第一段；一百多年前,奧地利軍隊(duì)入侵意大利,意大利軍隊(duì)奮起抵抗；由于其次段；人少,他們的指揮部被奧地利軍隊(duì)包圍了；第三段；奧地利軍隊(duì)從三面對(duì)指揮部發(fā)起猛攻,意大利軍隊(duì)一次又一次地打（4）、說明詞語；退了入侵軍的攻擊；但奧地利軍隊(duì)人多炮猛,意大利軍隊(duì)傷亡慘重,漸增援：漸抵抗不住了,急需有人出去懇求增援部隊(duì)；落花流水：一位少年鼓手說：“ 讓我去吧！” 保衛(wèi)隊(duì)的大尉指揮官寫了一封信,交給少年鼓手,然后用繩子把他從大樓的窗口吊下去；少年鼓手揣著大 尉的信,躲過敵人的監(jiān)視,貓著腰,飛速地向山坡下跑去；不一會(huì)兒,少年鼓手被奧地利哨兵發(fā)覺了,立刻一陣猛烈的炮火向 他射來；少年鼓手不幸中彈倒下了；他咬緊牙關(guān),

9、忍著劇痛,冒著敵人 的炮火,爬過山坡；這時(shí),血一滴一滴地灑在他爬過的草地上；爬過山坡,他又拼足力氣站起來,一跛一拐地跑過田野,來到部隊(duì) 的駐地,把大尉的求援信交給了一位軍官,便倒了下去；這位軍官一看信,立刻派出騎兵,飛速趕去增援；保衛(wèi)隊(duì)大尉一看2、比一比,再組詞；慨嘆燥熱拄枴明朗概況躁動(dòng)駐軍兒郎3、給以下句子中粗體字挑選正確的說明,將序號(hào)填在括號(hào)里；1、2、3、4、挑選最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入句中,體會(huì)它們的意思；1、吹2、舉3、抖5、將合適的搭配用線連起來；健壯的身體參觀樂曲粗大的故事觀賞畫展雄壯的國歌啟示風(fēng)箏悲壯的繩子制作同學(xué)6、抱負(fù)的風(fēng)箏這篇課文作者蘇叔陽深情地回憶劉老師上歷史課和放風(fēng)箏時(shí)的情形

10、,歌頌了劉老師身殘志堅(jiān)和對(duì)生活的喜愛與追求,表達(dá)了作者對(duì)劉老師的懷念與贊揚(yáng)之情；7、抱負(fù)的風(fēng)箏為我們敘述了一位身殘志堅(jiān)、樂觀幽默、有著頑強(qiáng)答案：抱負(fù)的風(fēng)箏選文閱讀及有關(guān)練習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練一、抱負(fù)的風(fēng)箏習(xí)題 1、劃去括號(hào)中不正確的讀音；生命力,對(duì)生活布滿喜愛和追求的劉老師；抱負(fù)的風(fēng)箏承載著對(duì)生活和事業(yè)的無限喜愛和追求；8、說說文中省略號(hào)的不同用法；a、假如不幸他已經(jīng)離開了我們 不,他不會(huì)的；（表示語言突然中斷,表現(xiàn)“ 我” 不原這樣的結(jié)果顯現(xiàn),期望老師永久長(zhǎng)壽；）天穹（ gng qi ng）沉（ ch n ch n g）醉b、劉老師啊,你在哪里我深深地、深深地想念您 （表示語意嗚咽（ y n y ）

11、枯（ k g ）燥未盡,引人思索,表達(dá)了“ 我” 對(duì)劉老師的深深想念之情；）的詞語；c、 女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩；（）（）（引文的省略）16、仿照“ 藍(lán)天上,一只只風(fēng)箏在同白云玩耍” 仿寫兩個(gè)句子；9、請(qǐng)寫出兩句關(guān)于正確面對(duì)逆境的名言：藍(lán)天上,一只只風(fēng)箏在同風(fēng)兒細(xì)語；災(zāi)難是真理的第一程；拜 倫藍(lán)天上,一只只風(fēng)箏在同鳥兒起舞；,為什么要以”奇跡多是在厄運(yùn)中顯現(xiàn)的；培 根17、文章寫的是我的老師,但標(biāo)題卻是” 抱負(fù)的風(fēng)箏”逆運(yùn)不就是性格的試金石嗎巴爾扎克 10、為什么說那圓木棍功德無量 由于圓木拐杖不僅支撐著他的身體,也撐起了劉老師的樂觀與自信；11、劉老師放飛的僅僅是

12、一只只風(fēng)箏嗎你知道,他仍放飛了什么抱負(fù)的風(fēng)箏” 為標(biāo)題,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,依據(jù)你的懂得簡(jiǎn)要談看法；標(biāo)題有兩層含義 : 劉老師在每個(gè)同學(xué)的心理撥下抱負(fù)的種子,放飛抱負(fù)的風(fēng)箏；放飛自己：挑戰(zhàn)自我,超越自我；每年春天,劉老師都放風(fēng)箏, 風(fēng)箏里有劉老師的抱負(fù), 他把抱負(fù)放飛；18、文章以第一,二自然段開頭有什么作用 是以景喻人,也是用春天的景色和風(fēng)箏勾起我對(duì)劉老師的回憶,突出了劉老師對(duì)我的影響非常大,讓我至今仍記得他；抱負(fù)：不懈追求；歡快：喜愛生活；信念 ：堅(jiān)持不懈12、看拼音,寫詞語；w nj ng mi o f ng zhengsu n s g ngy 蜈蚣 精妙 風(fēng)箏 酸澀 哽咽ch n zu q

13、 nqi ti n qi ngq r o xi ng19、第三自然段在文中起（）的作用,類似的仍有第（）自然段的哪一句 沉醉 親切 天穹 屈辱 翱翔承上啟下；類似的仍有第7 自然段：“ 然而,留給我印象最深的,仍是劉13、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語；老師每年春天放風(fēng)箏的情形；”慈愛的（眼睛）伸展的（快意）枯燥的（冬季）20、摸索：（1）我們上課的笑與劉老師放風(fēng)箏的笑有什么不同酸澀的（感情）晴朗的（日子）抱負(fù)的（風(fēng)箏）14、寫出以下詞語的反義詞；“ 我們” 笑是由于我們被劉老師幽默的話打動(dòng)了,情不自禁地笑；漫長(zhǎng)（短暫）伸展（蜷縮）精妙（丑陋）劉老師“ 笑聲朗朗” 是由于他覺得幸福而充實(shí),他感到了自己

14、生命的力15、文中“ 仰視” 、 “ 凝視” 都表示看的意思, 請(qǐng)你再寫兩個(gè)表示“ 看”量；（2）“ 我們” 心里酸澀是什么緣由5、閱讀選文的開頭和結(jié)尾, 你發(fā)覺這里運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式；由于我們憐憫劉老師缺了一條腿,我們?yōu)樗械絺模?、選文的第四自然段寫道： “ 他感到他生命的力氣； ” 請(qǐng)你找找看,本（3 “ 我們” 聽了劉老師笑談掉腿后如何懂得“ 增加了對(duì)劉老師的尊段中哪處細(xì)節(jié)描寫寫出了他 “ 生命的力氣”請(qǐng)將相關(guān)文字寫在下面橫線敬” 一句上；“ 我們” 增加了對(duì)劉老師的敬重是由于劉老師樂觀向上,不以為自己 的殘疾而自暴自棄,反而拿自己的殘疾開玩笑；他笑著、叫著,拄著拐杖,蹦跳著去

15、追逐線拐,仍地喊著：“ 你們 不要管,我自己來；”7、用“ ” 畫出文中描寫放風(fēng)箏的句子；假如你設(shè)計(jì),會(huì)設(shè)計(jì)一（4）從哪兒看出劉老師的樂觀向上、頑強(qiáng)自信同學(xué)從放風(fēng)箏中找出 關(guān)鍵詞只什么樣兒的風(fēng)箏我會(huì)設(shè)計(jì)一只展翅高飛的老鷹風(fēng)箏；笑著不畏困難叫著輕盈8、短文最終寫道：“ 一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢” 作者未回答,請(qǐng)你 回答一下；拄著身殘志堅(jiān)蹦跳著自信像這位年過五十的殘疾的老師一樣,對(duì)生活要有淳樸、劇烈的喜愛二、抱負(fù)的風(fēng)箏（節(jié)選）宇（ 宇宙 ）與追求,讓每天布滿歡聲和笑語；1、比一比,再組詞；9、在殘疾的劉老師眼里, 最幸福的事是春天的黃昏, 和孩子們一起在慕（ 仰慕 ）藍(lán)（ 藍(lán)天 ）籠（ 籠子 ）操場(chǎng)上放風(fēng)箏,你體會(huì)到了在童年里有這樣一位一心為孩子的成長(zhǎng)而暮（ 暮色 ）籃（ 竹籃 ）蘢（ 蔥郁 ）芋（ 芋頭 ）貢獻(xiàn)自己的老師實(shí)在太幸運(yùn),做他的同學(xué)肯定很幸