2022年《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、橋的外形和結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析橋的外形和結(jié)構(gòu)是學(xué)校科學(xué)六上“ 外形與結(jié)構(gòu)” 單元的第 7 課；這一課以同學(xué)熟識(shí)的橋?yàn)闋?zhēng)論對(duì)象, 本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)意在帶領(lǐng)同學(xué)明白多種多樣的橋梁結(jié)構(gòu),加深和拓寬拱形、 框架等結(jié)構(gòu)的學(xué)問(wèn), 讓同學(xué)深化地感受科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的奉獻(xiàn), 為下一課用紙?jiān)鞓蚺嘤龕?ài)好和開(kāi)闊視野,下的作用；因此,本課起到了承上啟教材支配了以下幾個(gè)活動(dòng)： 1. 觀看比較各式各樣的拱橋； 2. 明白大跨度的鋼 索橋；3. “ 觀看爭(zhēng)論我們家鄉(xiāng)的橋” ；我在教學(xué)中,將前兩個(gè)活動(dòng)作為重點(diǎn)來(lái)研 究；教學(xué)目標(biāo)1明白多種不同結(jié)構(gòu)的橋梁以及橋的外形和結(jié)構(gòu)；2. 經(jīng)受拱橋、索橋的制作過(guò)程,提高觀看、比較、描述和

2、評(píng)判的才能；3. 感受和觀賞橋梁的外形、結(jié)構(gòu)之美,體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用；教學(xué)重點(diǎn) 探究得出各種拱橋的特點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備 同學(xué)預(yù)備 竹條、繩子、粗線、木板、紙板等 老師預(yù)備 橋梁模型 課件 教學(xué)過(guò)程課前幾分鐘播放各種橋梁圖片【 意圖 ：課前就把同學(xué)“ 拉” 進(jìn)熟知的橋的世界,讓他們通過(guò)各種渠道去搜集有關(guān)橋的資 料,不僅為探究橋供應(yīng)了豐富的素材,為后面的教學(xué)做好了鋪墊,培育了同學(xué)搜集信息的能 力；】一、溝通展現(xiàn),直奔主題 1揭示課題 今日我們來(lái)學(xué)習(xí)橋的外形和結(jié)構(gòu)（板書(shū)課題）2. 張貼資料課前每位同學(xué)都認(rèn)真搜集了自己喜愛(ài)的一種橋,有的同學(xué)仍制成了圖文并茂的圖片,現(xiàn)在我們請(qǐng)每一小組選取一張有代表性

3、的圖片張貼到黑板上,如張貼是 類似的,老師可準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充幾張與眾不同的；【意圖 ：看似平淡的導(dǎo)入設(shè)計(jì),其實(shí)是基于對(duì)同學(xué)的信任和信心；】3. 給橋梁分類 1 談話：請(qǐng)同學(xué)們挑選一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給這些圖片分分類；2 將不同拱形的橋歸為一類,下面我就先來(lái)爭(zhēng)論各式各樣的拱橋；【意圖 ：這種有結(jié)構(gòu)的材料的出示,為下面的探究奠定了基礎(chǔ)；出示各式各樣的拱橋,指向性清楚、明確； 】二、爭(zhēng)論比較各式各樣的拱橋 1同學(xué)模擬造一座拱橋；2老師課件演示（1）橋墩（2）拱橋的建造方法：兩邊向中間建造 3. （課件示圖：公園中的石拱橋）,它們建在什么地方？我們可以用這樣的拱橋來(lái)連接大路嗎？有方法解決嗎？（在拱上鋪路面）4. 你見(jiàn)過(guò)其

4、他的拱橋嗎？我們來(lái)觀看一組照片；觀看一組拱橋,比較它們有什么相同和不同的地方；（都是拱橋,路面分別 在上、在中間、在下面）【意圖： 利用視頻播放各式各樣的拱橋,使同學(xué)身臨其境,既提高了課堂的教學(xué)容量,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好； 】（可以適當(dāng)?shù)膹臉蚨盏拇笮?、橋面與水面的距離、四周的環(huán)境等方面綻開(kāi)爭(zhēng)論,幫忙同學(xué)懂得橋梁建設(shè)與四周的環(huán)境、人們的需求、建設(shè)資金等因素有關(guān)；）你們覺(jué)得拱在路面的不同位置,拱的受力情形有什么區(qū)分？小組爭(zhēng)論溝通；5. 比較不同拱橋的原理 課件演示：（ 1）一個(gè)橋面在拱上方的橋（2）一個(gè)橋面在拱下方的橋 比較熟識(shí)：橋面在拱上方的橋, 拱受到路面的壓力會(huì)產(chǎn)生向外的推力,需要龐大的橋墩

5、抵住這個(gè)力；橋面在拱下方的橋,橋面可以拉住拱足,抵消拱產(chǎn)生的向外的推力,同時(shí),橋面被水平方向的力拉緊,也增強(qiáng)了橋面的抗彎才能；【意圖 ：通過(guò)學(xué)習(xí)材料的引領(lǐng),學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng),真正表達(dá)了同學(xué)的主體性；讓同學(xué)通過(guò)模擬操作拱橋活動(dòng)來(lái)感受拱橋的優(yōu)點(diǎn)；】三、爭(zhēng)論拉索橋1如要建造大跨度的橋,人們又是怎么建造的呢？2請(qǐng)你認(rèn)真觀看（課件出示金門大橋）,鋼索橋有哪幾部分組成？（橋面、橋塔、拉索）3分組試驗(yàn) 試驗(yàn)器材：兩條凳子、兩根繩子、木板、書(shū)本（鉤碼）試驗(yàn)過(guò)程：模擬建造一座“ 鋼索橋“ ,體驗(yàn)“ 鋼纜” 的拉力；摸索：我們?cè)鯓诱莆諛蛎娓叨?？我們?cè)鯓庸潭ㄤ摾|？在試驗(yàn)中,你們?nèi)杂惺裁窗l(fā)覺(jué)？4試驗(yàn)反饋 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)

6、；（鋼纜下垂一些比較省力,橋塔修得高一些是為了省力；鋼纜的拉力越大,承載力也越大；加粗鋼纜,可以增加鋼纜的拉力；鋼索橋的橋面穩(wěn)固性差,會(huì)有 肯定的搖擺等）5. 簡(jiǎn)介江陰長(zhǎng)江大橋鋼纜、錨碇資料；6. 鋼索吊起橋面的方法不止一種,看圖片,熟識(shí)斜拉橋；人們把鋼纜懸掛下來(lái)的索橋叫懸索橋,把鋼纜從橋塔斜伸出來(lái)的索橋叫斜拉 橋,這是現(xiàn)代才創(chuàng)造的一種橋梁；7. 結(jié)合模型、圖片,比較兩種鋼橋的不同之處；（斜拉橋沒(méi)有龐大的橋墩,跨度沒(méi)有懸索橋大）【意圖： 這一活動(dòng)的設(shè)計(jì),能夠引起同學(xué)對(duì)生活中科學(xué)現(xiàn)象的摸索,質(zhì)疑生活中存在的科 學(xué)問(wèn)題,激發(fā)他們探究科學(xué)秘密的熱忱,使探究活動(dòng)由淺入深,有感性到理性,步步深化,有序進(jìn)

7、行；】課外延長(zhǎng) 四、課堂小結(jié)1.學(xué)了這節(jié)課,明白了哪些橋梁的特點(diǎn)？2.課后去調(diào)查明白家鄉(xiāng)的橋,也可以上網(wǎng)查找一些；【意圖 ：為了促使同學(xué)向著更高的目標(biāo)進(jìn)展,讓同學(xué)課后上網(wǎng)查找一些相關(guān)的資料,大量新信息可補(bǔ)償教學(xué)的不足,使同學(xué)的探究欲望得到升華；】板書(shū)設(shè)計(jì) 橋的外形和結(jié)構(gòu)上承式拱橋 拱橋 ：中承式拱橋 下承式拱橋 鋼索橋 ：懸索橋 斜拉橋 設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述 1多媒體應(yīng)用恰到好處 在課前播放各種橋的圖片, 圖文、聲像并茂, 使同學(xué)盡快進(jìn)入老師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)境域中；在試驗(yàn)前逐一出示了“ 留意事項(xiàng)”,使同學(xué)對(duì)試驗(yàn)要求更為清楚；在突破教學(xué)難點(diǎn)處作為點(diǎn)睛之筆,將不行見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容逐層展現(xiàn)給同學(xué)觀看,形象直觀,打破了時(shí)空的局限； 在課尾利用互聯(lián)網(wǎng)讓同學(xué)課外去查找,拓寬同學(xué)的視野,豐富了教學(xué)內(nèi)容；多媒體應(yīng)用與教學(xué)之中,使科學(xué)課堂更形象,更富感染力,更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲,使整堂課錦上添花；2. 科學(xué)課凸顯科學(xué)味整堂課讓同學(xué)經(jīng)受 “ 提出分類爭(zhēng)論自主設(shè)計(jì)建造拱橋、鋼索橋”的全過(guò)程,表達(dá)了學(xué)習(xí)的開(kāi)放性和自主性； 探究活動(dòng)環(huán)繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題綻開(kāi),同學(xué)在開(kāi)放的環(huán)境中通