部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《雪孩子》優(yōu)質(zhì)教案

1、21.雪孩子【課前解析】 雪孩子是一篇優(yōu)美動(dòng)人的童話故事。兔媽媽給小白兔堆了個(gè)雪人，小兔子跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。小白兔家著火了，雪孩子奮不顧身地救出了小白兔，自己卻化成了白云，感受雪孩子舍己救人的美好品質(zhì)。本課可以用來(lái)作為學(xué)生默讀的起步訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生試著做到不出聲讀書(shū)。關(guān)注課題：全文以“雪孩子”為線索，貫穿了整個(gè)故事情節(jié)。關(guān)注課文：第14自然段描述雪孩子陪伴小白兔，快樂(lè)溫馨。第58自然段中雪孩子奮不顧身救出了小白兔，感受到雪孩子的美好品質(zhì)。第914自然段寫(xiě)故事的結(jié)局，雪孩子變成了一朵美麗的白云。關(guān)注生字：本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，包含一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)、六個(gè)左右結(jié)構(gòu)、一個(gè)上下結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)字的

2、結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習(xí)，從整體上把握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。如本課的六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，可以讓學(xué)生自主觀察和練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)“趕、旁”的書(shū)寫(xiě)，可讓學(xué)生整體觀察提出要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)“趕”注意穿插，“旁”字上寬下窄。關(guān)注詞語(yǔ)：空地、趕快、旁邊、渾身、時(shí)候、水汽?？梢赃\(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解記憶。借助圖片讀詞語(yǔ)“空地、旁邊、水汽”，聯(lián)系上下文理解“趕快、渾身、時(shí)候”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“添、柴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫(xiě)“唱、趕”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“空地、唱歌”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。3.展開(kāi)想象，結(jié)合插圖，練習(xí)說(shuō)話。4.朗讀比較兩組句子，抄寫(xiě)其中優(yōu)美的語(yǔ)句。【教學(xué)重點(diǎn)】 1.認(rèn)識(shí)“添、柴”

3、等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫(xiě)“唱、趕”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“空地、唱歌”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。能讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“添、柴 ”等15個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“ 唱、趕”等8個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“呀”。2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。能讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。3.學(xué)習(xí)14自然段，體會(huì)雪孩子的善良勇敢。【教學(xué)過(guò)程】一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔入課1.聯(lián)系生活，引出課題：同學(xué)們，一提到冬天你們最先想到什么?你們喜歡“雪”嗎？為什么呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)雪孩子這篇課文。（出示課件2

4、）2.板書(shū)課題：（板書(shū)：雪孩子） 3.齊讀課題。4.簡(jiǎn)要介紹雪孩子（出示課件3、4、5）（1）這篇文章講的是一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上、地上一片白。兔媽媽要出去，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來(lái)，還發(fā)生了一件什么事呢？ （2）雪孩子是一部動(dòng)畫(huà)。講述了冬天的兔媽媽準(zhǔn)備出門(mén)去找蘿卜時(shí)，小白兔吵嚷著也要去，兔媽媽堆了一個(gè)雪孩子陪他玩。后來(lái)，小白兔睡覺(jué)時(shí)，火燒著了小白兔的房子，雪孩子為救小白兔，奮不顧身地沖進(jìn)房子搶救的故事。1980年該片獲得了文化部?jī)?yōu)秀影片獎(jiǎng)，成為了一部國(guó)產(chǎn)經(jīng)典動(dòng)畫(huà)。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。二、默讀課文，整體感知1.

5、學(xué)生借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀，一邊給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。（出示課件6、7）2.認(rèn)讀生字。（1）課件出示本課生字。（出示課件8）各自拼讀，讀好前鼻音“添、漸、渾、淋”，后鼻音“旺、嗆、燙、中”，翹舌音“柴、燒、終”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（2）字理識(shí)字法，學(xué)習(xí)“冒”。（出示課件9）出示“冒”字由古至今的演變，理解其字形，上部是帽子形狀，下部是“目”，代表臉部。“冒”字可以組詞“假冒、冒雨、感冒”（3）近義詞理解字詞意思。（出示課件10）通過(guò)對(duì)比近義詞“添、加”“漸漸、逐漸”“渾身、全身”來(lái)理解字詞。讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)自己還想到了哪些詞？預(yù)設(shè)：我覺(jué)得“漸漸”的近義詞

6、還可以是（ ）。（4）學(xué)習(xí)多音字“呀”。（出示課件11）表示驚疑時(shí)讀第一聲，如“哎呀”；表示疑問(wèn)、感嘆、祈使等語(yǔ)氣時(shí)讀輕聲。帶入具體的語(yǔ)境來(lái)認(rèn)讀：“哎呀，要下雨了！”讀一聲；“小蝴蝶飛呀，飛呀，飛到了我面前?！弊x三聲。（5）識(shí)字游戲。（出示課件12）3.學(xué)習(xí)默讀（1）教師引導(dǎo)：這個(gè)故事較長(zhǎng)，每次朗讀要花很多時(shí)間。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種不出聲、速度快的閱讀方法默讀。（2）明確默讀的要求：書(shū)本平放在課桌上，不出聲，眼睛看著課文。（3）練習(xí)默讀課文，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么？課文講述了一件什么事？（出示課件13） （4）課件提示默讀方法：手拿書(shū)本立桌面，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲。（設(shè)計(jì)

7、意圖：對(duì)于第一次嘗試默讀，先告訴孩子們默讀的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)指導(dǎo)方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的興趣，感受默讀的重要性。）（5）學(xué)生默讀完第1-6自然段，讀后說(shuō)說(shuō)自己看懂了什么。（出示課件14）預(yù)設(shè)：小白兔和雪孩子玩的很開(kāi)心。（板書(shū)：小白兔 雪孩子）（6）學(xué)生默讀完第7-14自然段，讀后說(shuō)說(shuō)自己看懂了什么。預(yù)設(shè)：雪孩子救了小白兔。（7）思考：雪孩子和小白兔之間發(fā)生了什么事？（出示課件15）預(yù)設(shè)：本文講述了雪孩子先是陪小白兔玩耍，又為了救它化成了水，最后變成了水汽和白云的故事。三、學(xué)習(xí)課文，探究人物1.指名讀第1-4自然段，了解雪孩子的由來(lái)。（出示課件16）預(yù)設(shè)：兔媽媽在門(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。

8、2.再讀第1-4自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小白兔有了雪孩子這個(gè)玩伴，不再寂寞了，他們?cè)谕媸裁?？用?”畫(huà)出來(lái)。（出示課件17）（1）預(yù)設(shè)：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。（出示課件18、19）教師總結(jié)：他們玩得好開(kāi)心啊！雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)。（2）想象畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)：如果你是小白兔，你還會(huì)給雪孩子玩什么？（出示課件20）預(yù)設(shè)：小白兔給雪孩子講故事，給雪孩子講笑話。（3）（出示課件21）出示木柴圖片，學(xué)習(xí)“柴”字，知道“柴”本義是小木散材，現(xiàn)在泛指燒火用的草木。理解“添把柴”的意思就是加吧柴，“添”和“加”是近義詞。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)寫(xiě)生字1.出示本課需要書(shū)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)觀察生字結(jié)構(gòu)。（出

9、示課件22）2.學(xué)生交流匯報(bào)。（出示課件23）“唱、旺、渾、候、誰(shuí)、汽”都是左右結(jié)構(gòu)；“趕”是半包圍結(jié)構(gòu)；“旁”是上下結(jié)構(gòu)。3.教師指導(dǎo)重難字“趕、旁、誰(shuí)、汽”。（1）出示“趕”字。（出示課件24）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“走”三個(gè)橫右端收在豎中線左側(cè)，頂部“走”高“干”低，“走”第二橫在橫中線上，捺長(zhǎng)，托住“干”。組詞造句：“趕”字可以組詞“趕快、趕路”，造句“我得趕快把家庭作業(yè)完成”。（2）出示“旁”字。（出示課件25）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：禿寶蓋要寬，在橫中線上部，蓋住下面。“方”的點(diǎn)壓在豎中線上。組詞造句：“旁”字可以組詞“旁邊、兩旁”，造句“公路兩旁種了許多白樺樹(shù)”。（3）出示“誰(shuí)”字。（出示課件26）指導(dǎo)書(shū)

10、寫(xiě)：左窄右寬，“亻”的豎壓在豎中線上。組詞造句：“誰(shuí)”字可以組詞“誰(shuí)的、誰(shuí)是誰(shuí)非”，造句“不知道這支鋼筆到底是誰(shuí)的”。（4）出示“汽”字。（出示課件27）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：左窄右寬，“氵”第二點(diǎn)偏左收筆于橫中線，“氣”的短撇從豎中線撇向左上格，第二筆橫與短撇在豎中線相接。組詞造句：“汽”字可以組詞“水汽、蒸汽”，造句“太陽(yáng)一曬，湖面上就會(huì)顯得水汽朦朧”。4.學(xué)生練寫(xiě)本課所有生字，教師巡視后評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。五、課堂演練，總結(jié)歸納1.課堂演練。（出示課件28、29）2.課堂小結(jié)。（出示課件30）本節(jié)課我們通過(guò)默讀和朗讀了解了本文講述的是雪孩子先是陪小白兔玩耍，又為了救它化成了水，最后變成了水汽和白云的故事。第

11、二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利朗讀課文，能讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。2.朗讀比較兩組句子，抄寫(xiě)其中優(yōu)美的語(yǔ)句。3.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.過(guò)渡：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了雪孩子和小白兔一起做游戲時(shí)的快樂(lè)，他們已經(jīng)成為了一對(duì)好朋友。上一節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了一種新的讀書(shū)方式，大家還記得嗎？默讀時(shí)要注意什么呢？復(fù)習(xí)默讀方法。（出示課件31）（1）不出聲、不唇讀、不指讀。（2）教師提示：默讀速度比朗讀要快，默讀有助于我們思考。2.導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文，看一看雪孩子和小白兔之間又發(fā)生了什么。二、學(xué)習(xí)課文，探究感悟1. 默讀5-8自

12、然段，想一想：你看到了一個(gè)什么樣的雪孩子？（出示課件32） 預(yù)設(shè)：勇敢、善良的。（1）提問(wèn)：小白兔玩累了，回家做了什么？（出示課件33）預(yù)設(shè)：小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了。點(diǎn)撥：小白兔的行為為下文著火做鋪墊。（2）學(xué)生交流：小兔子這么做太危險(xiǎn)了，把你的擔(dān)心告訴小白兔吧！學(xué)習(xí)“旺”。（出示課件34）課件出示“旺”字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。結(jié)合火燒得很旺的圖片，讓學(xué)生談一談生活中火勢(shì)很旺的場(chǎng)景。學(xué)生匯報(bào)自己的擔(dān)心：小白兔，火燒得太旺很容易引起火災(zāi)，快起來(lái)?。ǔ鍪菊n件35）（3）聽(tīng)老師讀一讀第6自然段，想一想：當(dāng)小白兔進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)后，你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎？你從哪兒知道的？

13、（出示課件36、37）預(yù)設(shè)：擔(dān)心的事情發(fā)生了?！盎鹪綗酵パ?，火把旁邊的柴堆燒著了！” （板書(shū)：家里失火）點(diǎn)撥：感嘆句說(shuō)明此時(shí)的小白兔非常危險(xiǎn)。朗讀指導(dǎo)：把“越燒越旺、燒著了、一點(diǎn)也不知道”讀重些、快些。（4）默讀第7自然段，思考：雪孩子看到小白兔家著火了，心情怎么樣？（出示課件38）圈畫(huà)句子：“不好了！小白兔家著火了！”他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。點(diǎn)撥：“一邊一邊”說(shuō)明當(dāng)時(shí)情況非常危險(xiǎn)，體現(xiàn)了雪孩子急迫的心情。提問(wèn)：雪孩子怎么知道小白兔家著火了？預(yù)設(shè)：因?yàn)樾“淄眉业拇皯衾锩俺隽撕跓煟f出了火星。（5）默讀第8自然段，圈出表現(xiàn)火勢(shì)嚴(yán)重的詞，用方框框出雪孩子的動(dòng)作。（出示課件39）表示火勢(shì)

14、嚴(yán)重的詞：?jiǎn)苋说臒?、燙人的火。雪孩子的動(dòng)作：沖、冒、找、抱、跑。點(diǎn)撥：雪孩子的動(dòng)作急切，尋找過(guò)程艱辛，體現(xiàn)了雪孩子的著急和勇敢。學(xué)習(xí)“燙”。（出示課件40）出示“燙”字，和水壺?zé)恼掌?，教師相機(jī)滲透字理識(shí)字：“燙”字上部是湯，熱水的意思，下部是火在燒，這樣的東西溫度很高，人接觸了就會(huì)感到疼痛。指導(dǎo)學(xué)生朗讀：雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。（出示課件41）朗讀時(shí)語(yǔ)速要稍快，體現(xiàn)出情況的緊急和雪孩子的勇敢?！罢彝壅彝邸⒔K于”這兩個(gè)詞語(yǔ)要讀出雪孩子的著急。2.默讀第9-14自然段，我們?nèi)タ纯唇酉聛?lái)發(fā)生了什么？（出示課件42）（1）默讀第9-12自然段，說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)

15、救了小白兔？（出示課件43）（板書(shū)：得救了）教師圈畫(huà)“小白兔、小猴子、小山羊”，提問(wèn)：是小猴子和小山羊救了小白兔嗎？預(yù)設(shè)：是雪孩子救了小白兔。小猴子和小山羊是來(lái)救火的。（板書(shū)：救小白兔）（2）學(xué)習(xí)“滅”。（出示課件44）教師相機(jī)滲透字理識(shí)字：“滅”字上的“一”表示物品覆蓋在火上，意思是消滅、滅亡。（3）引導(dǎo)交流：你被雪孩子的行為感動(dòng)了嗎？我們一起來(lái)夸夸雪孩子吧?。ǔ鍪菊n件45）（4）默讀13、14自然段，思考：雪孩子變成了什么？（出示課件46）課件出示第13、14自然段，學(xué)生在段落中找出相應(yīng)的句子。預(yù)設(shè)：雪孩子化成了水，然后變成了很輕很輕的水汽，最后變成了一朵白云。（5）對(duì)比朗讀。（出示課件4

16、7）出示句子：雪孩子變成了一朵白云。 雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。出示句子：雪孩子變成了水汽。雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。指導(dǎo)朗讀：雪孩子用自己的生命換來(lái)了小白兔的平安，覺(jué)得很高興。所以第一組句子要用高興的語(yǔ)氣讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，小白兔覺(jué)得很傷心，所以第二組對(duì)話要用傷心的語(yǔ)氣讀。同桌分別讀兩組句子，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡每組中哪個(gè)句子，它好在哪里？第一組第二個(gè)句子更好，強(qiáng)調(diào)了白云的美麗。第二組第二個(gè)句子更好，強(qiáng)調(diào)了水汽的“輕”。3.引導(dǎo)交流：雪孩子“不見(jiàn)了”“化成水了”“變成了很輕很輕的水汽”“變成了一朵美麗的白云”。你知道雪孩子為什么會(huì)化成水、變成水汽、變成白云嗎？（

17、出示課件48）結(jié)合課件講解（出示課件49）：雖然這是一篇童話故事，但是里面還藏著科學(xué)知識(shí)。雪遇熱在一定溫度下就會(huì)化成水，水變成水蒸氣蒸發(fā)到空中，許多的水蒸氣在空中聚集在一起變成了云。雪孩子沒(méi)有走，他變成了一朵美麗的白云。（板書(shū)：水 蒸發(fā) 白云）4.引導(dǎo)思考：看到雪孩子變成了白云，小白兔心里會(huì)想些什么呢？（出示課件50）預(yù)設(shè)1：這么可愛(ài)、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回來(lái)。預(yù)設(shè)2：雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。你永遠(yuǎn)是我的好朋友！（設(shè)計(jì)意圖：雪孩子的無(wú)私感動(dòng)著小白兔，也感動(dòng)著我們，進(jìn)行想象說(shuō)話練習(xí)，是對(duì)課文內(nèi)容深入理解的同時(shí)，也是對(duì)雪孩子舍己救人美好品質(zhì)的感悟。）三、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

18、1.課文小結(jié)。（出示課件52） 本文是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了一朵白云的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無(wú)畏、舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)。2.拓展延伸。（出示課件53）積累和雪有關(guān)的詩(shī)詞（1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（2）窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。（3）柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（4）日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。3.課堂演練。（出示課件54、55）4.課后作業(yè)。（出示課件56）（1）學(xué)完了本文，你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？給爸爸媽媽講一講吧。（2）完成素養(yǎng)提升本課練習(xí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】本課第一次在課后題中把默讀作為要求提了出來(lái)，學(xué)生初步嘗試在默讀中思考

19、問(wèn)題，感受默讀的重要性。第一次默讀訓(xùn)練時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不在狀態(tài)了：有的看著看著卻不知看到哪兒、有的沒(méi)發(fā)聲但嘴在動(dòng)、有的用手指著一個(gè)字一個(gè)字的看效果不是很好，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定的難度。多次強(qiáng)調(diào)“不出聲”的要領(lǐng)：不能小聲嘟嚷著讀，不能動(dòng)嘴唇無(wú)聲地讀，不能用手指點(diǎn)著讀。并及時(shí)表?yè)P(yáng)不出聲，不唇讀，不指讀的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹?lái)越進(jìn)入狀態(tài)了，很多孩子都開(kāi)始接受默讀這種方式了。在今后的課堂中還需要多加訓(xùn)練。在教學(xué)中我對(duì)訓(xùn)練表達(dá)的把握上，應(yīng)該再提供多種表達(dá)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。教與學(xué)是一個(gè)彼此相長(zhǎng)的過(guò)程，今后我將繼續(xù)努力，認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。21雪孩子雪孩子是一篇童話故事，

20、講述的是一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。故事告訴我們當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，雪對(duì)他們有著極大的吸引力。教學(xué)時(shí)，可以從小白兔和雪孩子身上入手，讓同學(xué)們更容易接近文本，走進(jìn)雪孩子的內(nèi)心，感受雪孩子的善良純樸、舍己救人的品質(zhì)，從而懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。本文故事內(nèi)容淺顯易懂，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生自主合作探究，理清故事發(fā)展的順序?！局R(shí)與技能】1會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)詞語(yǔ)。2學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲；讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。3朗讀比較兩組句子，抄寫(xiě)其中優(yōu)美的

21、語(yǔ)句?！具^(guò)程與方法】1指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。2引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，能用自己的話講講故事內(nèi)容。3朗讀比較兩組句子，抄寫(xiě)其中優(yōu)美的語(yǔ)句。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】理解課文內(nèi)容，體會(huì)雪孩子善良勇敢、舍己救人的品質(zhì)，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。重點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課生字新詞。2學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會(huì)雪孩子善良勇敢、舍己救人的品質(zhì)。教師：課件、生字詞卡片。學(xué)生：了解雪的相關(guān)知識(shí)。2課時(shí)第一課時(shí)1學(xué)會(huì)本課生字新詞。2默讀課文，了解課文大意。重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。難點(diǎn)默讀課文，了解課文大意。一、激趣導(dǎo)入1教師面帶微笑，用甜美的聲音親切地說(shuō)：“孩子們，今天老師給大家

22、帶來(lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”(出示雪孩子圖片并粘貼在黑板上)學(xué)生猜出后，板書(shū)課題。2齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看到可愛(ài)的雪孩子，你有什么問(wèn)題想問(wèn)它嗎？二、初讀課文，自主識(shí)字1自由朗讀課文，畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字，并在自然段前標(biāo)上序號(hào)。2利用不同途徑去認(rèn)識(shí)畫(huà)出來(lái)的字，如通過(guò)詞語(yǔ)猜讀，請(qǐng)教同桌、老師或查字典等。3學(xué)習(xí)默讀。(1)教師引導(dǎo)：這個(gè)故事有點(diǎn)長(zhǎng)，每次朗讀要花很長(zhǎng)時(shí)間。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種不出聲、速度快的閱讀方法默讀。(2)明確默讀要求：書(shū)本平放在課桌上，不出聲，眼睛看著課文。4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“趕”是半包圍結(jié)構(gòu)，第七筆捺要長(zhǎng)，將“干”包在里面。5學(xué)生在課本上的田字格內(nèi)描紅、

23、臨寫(xiě)，教師適時(shí)指導(dǎo)。三、自由讀文，了解大意1用自己喜歡的方式讀通課文，讀不順的地方多讀幾遍。2以填空的形式講述故事的主要內(nèi)容。出示：兔媽媽為了不讓小白兔跟著她一起出門(mén)，就在門(mén)外的空地上給小白兔()，小白兔為雪孩子()。他玩累了，就()。沒(méi)過(guò)多久，小白兔家里()，雪孩子很()，就沖進(jìn)屋子去救()。樹(shù)林里的()都趕來(lái)救火，大火終于()。小白兔()，但雪孩子()，它變成了水，經(jīng)太陽(yáng)一曬，又變成了()，飛上天空，變成了一朵()。四、學(xué)習(xí)第14自然段1指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這段共有幾句話。第一句話告訴我們雪下了多久？哪位小朋友能將雪下了很久的感覺(jué)讀出來(lái)？(指名讀)2齊讀第2自然段。兔媽媽要干嘛？(出門(mén))

24、小白兔想干嘛？(跟著兔媽媽一起出門(mén))從小白兔的嚷嚷聲中，我們可以看出小白兔有什么特點(diǎn)？(可愛(ài)、喜歡撒嬌)指名讀：帶著這種可愛(ài)、撒嬌的語(yǔ)氣讀。3比較讀第3、4自然段。兔媽媽干了什么？(堆了個(gè)雪孩子)小白兔喜歡嗎？(喜歡)你能讀出這種喜歡嗎？兔媽媽為什么要堆這么漂亮的雪孩子？(讓雪孩子和小白兔一起玩)看著漂亮可愛(ài)的雪孩子，小白兔高興嗎？(高興)來(lái)，讀出你們的高興勁兒！(齊讀)小白兔和雪孩子都做了些什么？(指名說(shuō))他們還可能怎樣玩？(學(xué)生自由發(fā)言)小白兔的開(kāi)心是誰(shuí)帶給他的？(雪孩子)(指導(dǎo)用高興的語(yǔ)氣朗讀第4自然段，要讀出小白兔的開(kāi)心。)六、設(shè)置懸念小白兔和雪孩子之間還會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們下節(jié)課接

25、著講。雪孩子唱趕旺旁渾候誰(shuí)汽第二課時(shí)1了解雪化成水、變成水汽、變成云的過(guò)程。2感受雪孩子的勇敢善良，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。重點(diǎn)了解雪化成水、變成水汽、變成云的過(guò)程。難點(diǎn)體會(huì)雪孩子善良勇敢、舍己救人的高尚品質(zhì)，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你們還記得它們長(zhǎng)什么樣子嗎？(出示生字，“開(kāi)火車(chē)”比賽讀生字)2孩子們，我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事？(指名說(shuō))3小白兔跟雪孩子玩累了，就往火堆里加了些柴后，去睡覺(jué)了。之后會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)看課文。二、潛心會(huì)文，感悟雪孩子的無(wú)私1復(fù)習(xí)第4自然段。小白兔玩累了，做了什么事？(回家睡午覺(jué))他為什么要往火里加一些柴？這樣做可能會(huì)造成什么危險(xiǎn)？孩子們，你們擔(dān)心嗎？把你們的擔(dān)心告訴小白兔吧！齊讀這一段。(提示學(xué)生語(yǔ)速要稍快些)2學(xué)習(xí)第5、6自然段。默讀第5、6自然段。當(dāng)小白兔進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎？(發(fā)生了)你從哪兒知道的？(指名說(shuō))小白兔知道嗎？(不知道)多危險(xiǎn)??！誰(shuí)愿意趕快把這危險(xiǎn)告訴睡夢(mèng)中的小白兔？(先指名讀，再范讀、齊讀，提示：將“他一點(diǎn)兒也不知道”讀重些、快些。)3學(xué)習(xí)第7、8自然段。默讀第7、8自然段。