七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3課《雨的四季》知識(shí)點(diǎn)練習(xí)課件

1、七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第 3 課雨的四季知識(shí)點(diǎn) 練習(xí) 課件知識(shí)點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介劉湛秋，男， 1935 年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯 家，評(píng)論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足 表現(xiàn)感覺(jué)與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在 20 世紀(jì) 80 年代中 期， 他就被一代大學(xué)生譽(yù)為 “抒情詩(shī)之王 ”。他結(jié)集出版有詩(shī)歌、 散文、 評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種，其詩(shī)集無(wú)題抒情詩(shī)獲過(guò)中國(guó)新詩(shī) 獎(jiǎng)。二、理解詞語(yǔ)靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。造訪(fǎng)：拜訪(fǎng)。多用于書(shū)面。吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。 蒞臨：來(lái)到；來(lái)臨 (多用于貴賓 ) 。蒞，到。粗獷：

2、粗野豪放。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。三、問(wèn)題解疑1. 一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛。樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。 ”這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法？有何表達(dá)效果？本題運(yùn)用比喻修辭表達(dá)效果分析法和擬人修辭表達(dá)效果分析法。 這句話(huà)運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，賦予了樹(shù)以人的神態(tài)和動(dòng)作，把 萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪， 生動(dòng)形象地描繪了一幅生機(jī)勃勃的景 象。2. 的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了 姿容。 ”這段文字是直接描寫(xiě)還是間接描寫(xiě)？是如何寫(xiě)春雨的？是間接描寫(xiě)。 這段文字實(shí)際上寫(xiě)的是萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋

3、后的情態(tài)。 確 切地說(shuō)，這應(yīng)該是一幅 “春雨初霽 ”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是春雨過(guò)后萬(wàn)物 生機(jī)盎然的景象。作者的筆墨主要放在了春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化上。3.結(jié)合第段， 說(shuō)說(shuō)本段首句的 有一番風(fēng)情 ”指的是哪些方面。夏天的雨沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切都毫 不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨 聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。4. 古人有 “秋風(fēng)秋雨愁煞人 ”的詩(shī)句， 但作者并不這樣認(rèn)為， 為什 么呢？因?yàn)榍镉晔谷遂o謐、使人懷想、使人動(dòng)情，能純凈人的靈魂。 5.秋雨觀景圖在語(yǔ)言表達(dá)方面有怎樣的特點(diǎn)？本段語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描寫(xiě)景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢，處處匠心

4、 獨(dú)運(yùn)?；驍M人，或排比，無(wú)不形象逼真，引人入勝。6.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著 雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。 ”這句話(huà)運(yùn)用了怎樣的修辭？有什么表達(dá)效果？本題運(yùn)用比喻修辭表達(dá)效果分析法。 比喻， 作者將雨中的靜物比 作木刻，形象地表現(xiàn)了冬雨的自然、干凈。7結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓?duì) 有在雨中，我才真正感到這世 界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。 ”這句話(huà)的理解。這句話(huà)指人生境遇不同， 聽(tīng)雨的感受也就各異。 作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美 麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。四、課文主題作者通過(guò)細(xì)致

5、描寫(xiě)四季的雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn) 出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)，這實(shí)際 上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱 愛(ài)。同步練習(xí)一、自主實(shí)踐1 下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A 花苞（ b B粗獷的（ ku C睫毛（ ji ）D高邈（ mi綠茵茵（ y）nn）g 斗笠（ l ）靜謐（ m）蒞臨（ l ）2 指出下列比喻中的本體和喻體。（ 1 ）而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（2）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱 鏡。（3）大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂(lè) 章3 將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。（ 1）

6、_ 天氣晚來(lái)秋。 （王維 山居秋暝 ）。（2）渭城朝雨浥輕塵， _ （王維送元二使安西）（3）水光瀲滟晴方好， 。 （蘇軾飲湖上初_晴后雨）（4）青箬笠， 綠蓑衣， _ （張志和 漁歌子）4 排列句序。我注意到雨水與瓦的較量在一種高亢的節(jié)奏中進(jìn)行， 無(wú)法分辨 誰(shuí)是受傷害的一方。然后雨勢(shì)變得小一些了， 霧氣就散了， 那些瓦片露出了它簡(jiǎn)潔 而流暢的線(xiàn)條。肉眼看到的現(xiàn)實(shí)是雨洗滌了瓦上的灰土， 突然煥發(fā)出嶄新的神采。那是我唯一一次在雨中看見(jiàn)我家的屋頂，出的不是水花，是一種灰白色的霧氣。因?yàn)槟切╆惸甑呐f瓦暴雨落在青瓦上， 濺在接受 了這場(chǎng)突如其來(lái)的雨水沖洗后，它們開(kāi)始閃閃發(fā)亮， 而屋檐上的瓦楞草也重新恢

7、復(fù)了植物應(yīng)有的綠色。二、能力提高閱讀課文，回答下列問(wèn)題。1文章第 2 自然段運(yùn)用了什么樣的修辭手法 ?作用是什么? 2 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括四季雨的特點(diǎn)。春雨 _夏雨 _秋雨 _冬雨 _3 文章的最后， 是美麗而使人愛(ài)戀的雨啊 ! ”表達(dá)了作者對(duì)雨 的無(wú)限愛(ài)戀，結(jié)合全文，作者愛(ài)戀雨的理由是什么 ?4下列對(duì)文章的賞析不正確的兩項(xiàng)是（ ）A 文章通過(guò)對(duì)雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)雨 的愛(ài)戀之情。感情真摯而濃烈。B文章從形、聲、氣等方面寫(xiě)出了雨的趣味，雨的性格，將雨 寫(xiě)得可感可觸，可親可愛(ài)。C本文是一篇托物言志的散文，對(duì) “雨”的描寫(xiě)形象生動(dòng)，語(yǔ)言 古樸典雅。D文章條理清晰。先總寫(xiě)對(duì)雨的感

8、受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)雨的愛(ài)戀之情。E 希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。 ”建 句話(huà)是對(duì)工業(yè)污染的批判和對(duì)工業(yè)文明的否定。三、學(xué)習(xí)寫(xiě)作題目：行走在雨中提示：寫(xiě)出 “雨中”二字，注重 “我”與 “雨”的關(guān)聯(lián)，突出 走”時(shí) 的感受，可從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面描寫(xiě)，在描寫(xiě)中層示新 鮮感。參考答案一、自主實(shí)踐1 B2 （1）本體：葉子 喻體：波浪（2）本體：雨水 喻體：絲簾（3）本體：雨聲 喻體：樂(lè)章3 （1）空山新雨后 （2）客舍青青柳色新 （3）山色空瀠雨亦奇 （4）斜風(fēng)細(xì)雨不須歸4 二、能力提高1運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。生動(dòng)形象地突出了一場(chǎng)春雨 給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)。2春雨柔情而有生機(jī)；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而沉