人教版四下語(yǔ)文教案完美版

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 20212021學(xué)年度 2021 02 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年段的要求1、漢語(yǔ)拼音：穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。 2、識(shí)字、寫(xiě)字：學(xué)會(huì)常用漢字400個(gè)左右。能辨析多音字、同音字和形近字。能在閱讀和作文中使用字典解決有關(guān)字詞的疑難問(wèn)題。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě),大局部會(huì)用初步培養(yǎng)辨析詞語(yǔ)的能力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)，能比擬熟練地用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔,行款符合要求。學(xué)習(xí)用毛筆臨帖,寫(xiě)得端正,紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 3、聽(tīng)話、說(shuō)話：能聽(tīng)懂程度適合的講話。參加討論,能聽(tīng)出同學(xué)發(fā)言中的問(wèn)題。養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)、認(rèn)真思考的習(xí)慣。參加討論能主動(dòng)發(fā)言,能

2、用普通話講清自己的意思。能復(fù)述課文。能清楚明白地講述一件事。當(dāng)眾說(shuō)話,語(yǔ)句比擬通順,有禮貌。 4、閱讀：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的課文。能按要求默讀課文,理解主要內(nèi)容,有一定的速度。學(xué)習(xí)理解含義較深的詞句或構(gòu)造比擬復(fù)雜的句子。能找出課文中重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。能初步了解段與段、段與篇的關(guān)系,學(xué)習(xí)給課文分段,說(shuō)說(shuō)段落大意。學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段的。學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。能借助字典自學(xué)生字詞,初步了解課文內(nèi)容,能提出問(wèn)題。能閱讀少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。 5、作文：練習(xí)用學(xué)過(guò)的局部詞語(yǔ)寫(xiě)句子。初步能有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)氖挛?培養(yǎng)留心觀

3、察周?chē)挛锏呐d趣和習(xí)慣。學(xué)習(xí)寫(xiě)內(nèi)容真實(shí)具體、條理比擬清楚的簡(jiǎn)單記敘文。學(xué)寫(xiě)書(shū)信。學(xué)習(xí)使用頓號(hào)。能修改有錯(cuò)誤的句子。能理順段落錯(cuò)亂的短文。本冊(cè)教材簡(jiǎn)析本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二是要求會(huì)寫(xiě)的字。 “詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，分“讀讀 寫(xiě)寫(xiě)與“讀讀記記兩欄?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)；“讀讀記記中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ),列在“讀讀記 記中。全冊(cè)共有

4、課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精 讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)， 將前后課文 連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在局部課文后面，安排有“資料袋或“閱讀鏈接，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱 讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際、“習(xí)作“我的發(fā)現(xiàn)“日積月累。另有“寬帶網(wǎng)“趣味語(yǔ)文“展示臺(tái)“成語(yǔ)故事，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。學(xué)生現(xiàn)狀分析一、人數(shù)：全班共47人，男生24人，女生23人。二、現(xiàn)狀：本學(xué)期打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)

5、氣氛。成績(jī)很不理想的學(xué)生主要是根底差、學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力差。對(duì)于這局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身開(kāi)展的需要，使他們逐步趕上大部隊(duì)。本學(xué)期，仍將寫(xiě)作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高。三、存在問(wèn)題：1、本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書(shū)寫(xiě)普遍不標(biāo)準(zhǔn)還不工整，上課小動(dòng)作多。 2、作業(yè)質(zhì)量較差。作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。而我班的很重要的問(wèn)題就在這兒。尤其害怕習(xí)作，還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況

6、非常不理想，一些不自覺(jué)的學(xué)生養(yǎng)成了不寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。 3、學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重缺乏，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無(wú)幾。 4、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性。四、擬采取的措施：1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查催促與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。 2、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。積極開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 3、重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)，通過(guò)早讀課、自習(xí)課，有方案地布置學(xué)生的讀書(shū)任務(wù)。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。 4、鉆研教材，精心備課、上課，與時(shí)批改作業(yè)。 5、授課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多

7、樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。 6、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比擬充分的讀書(shū)，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 7、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 8、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)展語(yǔ)文根底知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。 本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)一、識(shí)字與寫(xiě)字： 1對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成

8、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 3會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 4能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 二、閱讀： 1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。 6在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不

9、同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 7學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 8積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以與在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 9誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感。 10養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。 三、習(xí)作 ： 1留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 2能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 3愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 4能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)展書(shū)面交際。 5嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。 6根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。 7學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有

10、明顯錯(cuò)誤的詞句。 8課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。 四、口語(yǔ)交際： 1能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。 2聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 3能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 4能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。 五、綜合性學(xué)習(xí): 1能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。 2結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 3能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 4在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。本冊(cè)教學(xué)進(jìn)

11、度安排周次教學(xué)內(nèi)容雙基要求節(jié)數(shù)教學(xué)方法教具備注1古詩(shī)詞三首桂林山水記金華的雙龍洞讀課文把握文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)字詞。6朗讀法講授法課件黑板2七月的天山、語(yǔ)文園地一學(xué)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)課文。領(lǐng)悟表達(dá)方法。6朗讀法講授法課件黑板3中彩那天萬(wàn)年牢尊嚴(yán)認(rèn)識(shí)生字新詞。朗讀并背誦課文。6朗讀法講授法課件黑板4將心比心、語(yǔ)文園地二、黃河是怎樣變化的認(rèn)識(shí)生字,詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)表情達(dá)意的方法。6朗讀法講授法課件黑板5蝙蝠和雷達(dá)大自然的啟示 、語(yǔ)文園地三朗讀課文，理解含義深刻句子。6朗讀法講授法課件黑板6夜鶯的歌聲 小英雄雨來(lái)一個(gè)中國(guó)孩子的呼喚學(xué)習(xí)生字，詞語(yǔ)。讀課文。6朗讀法講授法課件黑板7和我們享受春天語(yǔ)文園地四觸摸春天認(rèn)識(shí)

12、生字，詞語(yǔ)。朗讀課文，感受人間真情。 6朗讀法講授法課件黑板8永生的眼睛 生命生命朗讀課文，理解含義深刻句子。6朗讀法講授法課件黑板9花的勇氣、語(yǔ)文園地五、鄉(xiāng)下人家認(rèn)識(shí)生字，詞語(yǔ)。速讀，把握主要內(nèi)容。6朗讀法講授法課件黑板10牧場(chǎng)之國(guó) 古詩(shī)詞三首麥哨認(rèn)識(shí)生字，新詞。默讀課文，把握課文內(nèi)容。5朗讀法講授法課件黑板11語(yǔ)文園地六、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地感受信息傳遞方式的快速開(kāi)展。6朗讀法講授法課件黑板12全神貫注父親的菜園感受信息給我們帶來(lái)的影響，學(xué)會(huì)搜集處理信息。6朗讀法講授法課件黑板13魚(yú)游到了紙上 語(yǔ)文園地七了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，分類(lèi)，并嘗試寫(xiě)詩(shī)歌。6朗讀法講授法課件黑板14寓言?xún)赡敲?、文成公主進(jìn)西藏、

13、漁夫的故事學(xué)習(xí)字詞。抓重點(diǎn)詞、句、理解課文。6朗讀法講授法課件黑板15普羅米修斯 語(yǔ)文園地八了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)。6朗讀法講授法課件黑板16復(fù)習(xí)揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的。6朗讀法講授法17復(fù)習(xí)根底知識(shí)閱讀,作文、618復(fù)習(xí) 、期末考試6第一單元教學(xué)方案教學(xué)內(nèi)容本組課文以“走遍千山萬(wàn)水為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來(lái)組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法來(lái)編排，比方按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。這一組課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美。古詩(shī)詞三首，獨(dú)坐敬亭山、望洞庭、以與憶江南都

14、是名家寫(xiě)大好河山的，畫(huà)面感強(qiáng)，有拓展的空間。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字，正確讀寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。過(guò)程與方法：背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)?yīng)氉赐ど?、望洞庭，學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)呄胂螽?huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，能模仿課文例段寫(xiě)話。教學(xué)重點(diǎn)1、品味詩(shī)句，理解詩(shī)句句意,指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。2、了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情感,受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理。在細(xì)心觀察的根底上，抓住景物

15、的特點(diǎn)，進(jìn)展習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。課時(shí)劃分第一單元教學(xué)總課時(shí) ： 10課時(shí)1 古詩(shī)詞三首 3課時(shí)2 桂林山水 2 課時(shí)3記金華的雙龍洞 2 課時(shí)4七月的天山 1課時(shí)語(yǔ)文園地一 2課時(shí)授課內(nèi)容1、古詩(shī)詞三首第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 學(xué)會(huì)詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。過(guò)程與方法：能結(jié)合插圖，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)方法圖文對(duì)照學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片資料教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入：

16、1.祖國(guó)的千山萬(wàn)水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼闊的草原“敬亭山二、學(xué)習(xí)課文1出示小黑板，全班齊讀古詩(shī)正音2復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法：解詩(shī)題，知作者抓字眼，明詩(shī)意多誦讀，悟詩(shī)情3解詩(shī)題，知作者1.獨(dú)：?jiǎn)为?dú)一人單獨(dú)一人坐著看敬亭山2.李白：李白701-762，字太白，后人稱(chēng)為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。4抓字眼，明詩(shī)意1.四人小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思自己弄不懂的地方和四人小組交流討論2.檢查合作學(xué)習(xí)情況指名讀匯報(bào)眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑眾鳥(niǎo)：

17、鳥(niǎo)兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了孤帆遠(yuǎn)影碧空盡孤云：孤獨(dú)的白云孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；獨(dú)去閑：?jiǎn)为?dú)飄來(lái)飄去悠閑自在師小結(jié)：從這兩句詩(shī)句中，你感受到了什么？李白很孤單、孤獨(dú)介紹背景：這首詩(shī)是李白被迫離開(kāi)長(zhǎng)安后，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十年的飄泊生活，來(lái)到宣城時(shí)所寫(xiě)。在長(zhǎng)期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感相看兩不厭，只有敬亭山相看：對(duì)看；厭：滿足只有“我和敬亭山對(duì)看總不感到滿足指名完整表達(dá)古詩(shī)概意：天上幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺(jué)得滿足。師小結(jié)：其實(shí)，這首試詩(shī)不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時(shí)還表達(dá)了他對(duì)生活的堅(jiān)決和樂(lè)觀。

18、為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂(lè)觀、堅(jiān)決地和敬亭山悠閑地“相看。5多誦讀，悟詩(shī)情過(guò)渡：學(xué)了這首詩(shī)歌，讓我們進(jìn)展下一個(gè)步驟：多誦讀，悟詩(shī)情復(fù)習(xí)朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂(lè)讀自己帶著感情讀四人小組讀古詩(shī)匯報(bào)：指名讀、小組自選方式讀 讀題，看注釋?zhuān)Y(jié)合插圖，介紹背景。學(xué)生圍繞問(wèn)題，自由讀詩(shī)，并根據(jù)注釋?zhuān)Y(jié)合插圖，逐句說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。吟讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情自由吟讀。你最欣賞哪一句自由吟讀學(xué)生邊瀆邊參閱課文注解，試著理解詩(shī)句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問(wèn)。指名朗讀，同桌間逐句說(shuō)說(shuō)意思。你覺(jué)得哪一句詩(shī)寫(xiě)得好，在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的心情。體會(huì)詩(shī)中描繪的景致與古詩(shī)

19、的借景抒情手法。背誦獨(dú)坐敬亭山。全班再齊讀古詩(shī)作業(yè)設(shè)計(jì)1、書(shū)寫(xiě)本課生字詞2、背誦古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì) 獨(dú)坐敬亭山 唐李白 眾鳥(niǎo)/高飛盡， 以動(dòng)襯靜孤云/獨(dú)去閑。 孤獨(dú)寂寞相看/兩不厭， 相知相守只有/敬亭山。 借景抒情授課內(nèi)容1、古詩(shī)詞三首第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、學(xué)會(huì)詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。過(guò)程與方法：能結(jié)合插圖，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)方法圖文對(duì)照學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片資料教學(xué)步驟教師活

20、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一導(dǎo)入：1. 同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景望洞庭二學(xué)習(xí)古詩(shī)：1.出示小黑板，指名讀古詩(shī)，師正音，然后全班齊2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法：解詩(shī)題，知作者抓字眼，明詩(shī)意多誦讀，悟詩(shī)情3.解詩(shī)題，知作者望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國(guó)第二大淡水湖。劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱(chēng)“劉白。4. 抓字眼，明詩(shī)意1四人小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思自己弄不懂的地方和四人小組交流討論2檢查合作學(xué)習(xí)情況指名讀匯報(bào)湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)

21、鏡未磨和：和諧，這里指水色和月色融為一體秋月：點(diǎn)明時(shí)間秋天洞庭湖水色和秋天的月色融為一體潭面：湖面湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子運(yùn)用比喻，我們還學(xué)過(guò)什么古詩(shī)中也有比喻手法？師強(qiáng)調(diào)“潭字筆畫(huà)指名小結(jié)：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠：蒼翠青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤(pán)子里放著一只青青的田螺。同桌互相用自己的話解釋整首古詩(shī)的意思指名復(fù)述：洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)

22、有磨過(guò)的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤(pán)子里放著一只青青的田螺。師小結(jié)：詩(shī)人以奇特的想象，準(zhǔn)確的比喻，生動(dòng)地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說(shuō)，作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？輕松、自然朗讀想象詩(shī)歌畫(huà)面把優(yōu)秀圖畫(huà)展示在黑板上5多誦讀，悟詩(shī)情師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀望洞庭。 讀題，看注釋?zhuān)Y(jié)合插圖，介紹背景。學(xué)生圍繞問(wèn)題，自由讀詩(shī)，并根據(jù)注釋?zhuān)Y(jié)合插圖，逐句說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。吟讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情自由吟讀。你最欣賞哪一句自由吟讀學(xué)生邊瀆邊參閱課文注解，試著理解詩(shī)句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問(wèn)。指名朗讀，同桌間逐句說(shuō)說(shuō)意思。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這里讓人感到新穎

23、的是用“未磨的鏡子來(lái)比喻月光下的湖面。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一種別有情致的朦朧的美，所以詩(shī)人不說(shuō)它像明鏡，而說(shuō)它像“未磨的鏡，真是別出心裁。1、你覺(jué)得哪一句詩(shī)寫(xiě)得好，在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的心情。2、與上一首比擬，體會(huì)不同的景致與古詩(shī)的借景抒情手法。3、背誦望洞亭。全班齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)歌畫(huà)面用自己手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)指名上臺(tái)來(lái)吟誦這首古詩(shī)作業(yè)設(shè)計(jì)背寫(xiě)三首詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)白銀盤(pán)湖望洞庭 近鏡 山-遠(yuǎn)青螺授課內(nèi)容1、古詩(shī)詞三首第 三 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。過(guò)程與方法：能結(jié)合插圖，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者的思想感情，

24、感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)方法講讀法、自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備江南風(fēng)景圖片教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、古詩(shī)導(dǎo)入：背誦自己喜歡的古詩(shī)，大家欣賞。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的特點(diǎn)：有五言詩(shī)、七言詩(shī)。詩(shī)的字?jǐn)?shù)很整齊。二、初步理解詞與詩(shī)的區(qū)別1、自讀“預(yù)習(xí)。讀后明白了什么？還有什么問(wèn)題。2、誰(shuí)能找到詩(shī)與詞的區(qū)別？三、自讀詞，提出疑問(wèn)。四、細(xì)讀憶江南理解詞意1、憶江南的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思。江南好舊曾諳紅勝火憶江南好：美好舊曾：以前、過(guò)去諳：熟悉勝：勝過(guò)、強(qiáng)

25、過(guò)憶：想念、想起3、理解全首詞的意思。如詩(shī)如畫(huà)的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽(yáng)光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍(lán)。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！五、總結(jié)升華1、讀憶江南邊讀邊想江南美景的畫(huà)面2、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？江南美景大自然 背誦前兩首以與課外搜集的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。憶江南是一首詞，又描寫(xiě)了怎樣的景致，怎樣的心情呢1、 帶著上面的問(wèn)題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。2、指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。3、指名看圖說(shuō)出意思。4、根據(jù)提供的詞語(yǔ)解釋?zhuān)寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)詞句的意思，然后連起來(lái)說(shuō)整首詞的意思。5、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。江南風(fēng)景好在哪里可先讓學(xué)生來(lái)答復(fù)

26、。教師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花紅，所以更顯出江水碧綠?！八{(lán)容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩(shī)人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說(shuō)江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎 在熟讀根底上讓學(xué)生練習(xí)背誦。作業(yè)設(shè)計(jì)完本錢(qián)課的練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)憶江南風(fēng)景舊曾諳 詞又叫長(zhǎng)短句，有詞牌名。教學(xué)反思授課內(nèi)容2、桂林山水第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累課文優(yōu)美的語(yǔ)段。過(guò)程與方法：積累課文優(yōu)美的語(yǔ)段，初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識(shí)分號(hào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)看圖、

27、學(xué)文，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情教學(xué)重點(diǎn)積累課文優(yōu)美的語(yǔ)段，初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識(shí)分號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語(yǔ)段。教學(xué)方法朗讀法 、 講解法 、小組合作學(xué)習(xí)法，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中1、出示掛圖或放映課件圖像，同時(shí)播放課文朗讀錄音，或教師進(jìn)展范讀。 2、導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段) “甲天下是什么意思(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去欣賞名甲天下的桂林山水吧。二、初讀感知1、自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。2、讀準(zhǔn)字音，找出新詞

28、，對(duì)不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、教師。三、欣賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)導(dǎo)語(yǔ)：我們先來(lái)欣賞漓汀的水。1、作者是怎樣描寫(xiě)的品瀆作者怎么寫(xiě)出漓江水與眾不同的“靜、清、綠 (特點(diǎn)之一“靜。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)，從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜) (特點(diǎn)之二“清。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石，從視覺(jué)上突出了漓江水的“清) (特點(diǎn)之三“綠。課丈用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠和“純。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無(wú)瑕：沒(méi)有斑點(diǎn)，非常純潔)2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。 3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)這樣寫(xiě)有什么好處四、穩(wěn)固識(shí)字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)漓：注

29、意右邊的寫(xiě)法。瀾：前鼻音。右邊“門(mén)里面是“柬。瑕：可與“假進(jìn)展比擬。注意右上方。翡：上下構(gòu)造，下邊是兩個(gè)“習(xí)，整個(gè)字要寫(xiě)緊湊。巒：前鼻音，與“瀾比擬讀音。與“戀比擬字形。筏：上下構(gòu)造，右下不要丟撇。圖文進(jìn)展整體感知，然后讓學(xué)生談感受。那么，課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的找出來(lái)讀一讀。自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。觀察圖畫(huà)或觀看課件中的漓江水，用自己的話來(lái)描述。齊讀(根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求投入自己感情地讀)，找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的問(wèn)。根據(jù)課堂實(shí)情，點(diǎn)撥：為什么開(kāi)頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用比照的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。讀出漓江水的靜、清

30、、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。(讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí))注意通過(guò)范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊“真清啊“真綠啊三個(gè)“啊的變調(diào)。能背的可以看著畫(huà)面當(dāng)堂背誦。作業(yè)設(shè)計(jì)1、寫(xiě)生字 2、讀課文板書(shū)設(shè)計(jì) 甲 天 下 水：靜 清 綠 2 桂林山水 山：奇 秀 險(xiǎn) 授課內(nèi)容2、桂林山水第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)方法朗讀

31、法 、 講解法 、小組合作學(xué)習(xí)法，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備桂林山水圖片教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、欣賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段) 1、導(dǎo)語(yǔ)：那么桂林的山又是怎樣的呢2、在學(xué)生的答復(fù)中，教師隨機(jī)展示課件，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到： 特點(diǎn)之一“奇?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連 模仿句式練習(xí)，說(shuō)說(shuō)像什么。比方：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書(shū)而立的書(shū)童，有的像敞胸露肚的羅漢 特點(diǎn)之二“秀。特點(diǎn)之三：“險(xiǎn)。 3、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊“真秀啊“真險(xiǎn)啊。 重點(diǎn)理解“危峰兀

32、立，怪石嶙峋，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立，字面上指導(dǎo)“兀的意思即“高聳突出，然后讓學(xué)生自己連起來(lái)解釋?zhuān)⒎诺骄渥又欣斫?。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生門(mén)已體會(huì)“怪石嶙峋的意思。 二、山和水相映的景象(學(xué)習(xí)第四自然段) 導(dǎo)語(yǔ)：我們欣賞了漓江的水，欣賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢作者又有什么感受 三、指導(dǎo)背誦 用師生引讀的方法練習(xí)背誦。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，結(jié)合插圖來(lái)欣賞。 互相交流：課文怎么寫(xiě)桂林山的特點(diǎn)的(和第二自然段比擬，也是用這樣的段落句式)指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語(yǔ)，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉“紅葉似火?？凑n件的補(bǔ)

33、充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍，通過(guò)圖像，讓學(xué)生感受到“秀得郁郁蔥蔥，色彩明麗。1、指導(dǎo)有感情地朗讀。 2、理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是舟行碧波上，人在畫(huà)中游。 a、引導(dǎo)理解字面意思，“畫(huà)卷即繪畫(huà)長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)收藏?！斑B綿不斷，接連不斷。“連綿不斷的畫(huà)卷，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。 b觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹：“從桂林到陽(yáng)朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫(huà)卷，十分貼切。舟行碧波上，人在畫(huà)中游，道出了蕩舟漓江，欣賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開(kāi)頭的桂林山水甲天下相照應(yīng)。3、引

34、導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣的一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游這種陶醉山水之間的感覺(jué)，然后說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)。作業(yè)設(shè)計(jì) 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，預(yù)習(xí)新課。板書(shū)設(shè)計(jì)甲 天 下 水：靜 清 綠 比擬 2 桂林山水 排比 山：奇 秀 險(xiǎn) 比喻教學(xué)反思授課內(nèi)容 3 記金華的雙龍洞第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。過(guò)程與方法：了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異。教學(xué)難點(diǎn)了解按一定順序閱讀的方法教學(xué)方法朗讀法 、 講解法 、小

35、組合作學(xué)習(xí)法，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、談話引入，導(dǎo)入課題，板書(shū)題目。齊讀題目，指導(dǎo)理解“記的意思。二、通讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大概寫(xiě)了什么。三、檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。四、理清條理，給課文分段。、問(wèn)：按游覽的順序，課文可以分幾段？怎樣分？、檢查分段情況，指導(dǎo)分段。五、再讀全文，說(shuō)說(shuō)作者游覽了哪些地方？游覽的路線是怎樣的？板書(shū)：金華城路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞六、講讀課文一至三段。、作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文說(shuō)說(shuō)。映山紅油桐、沙土、新綠、溪流。、這些景物有什么特點(diǎn)？給作者的感受怎

36、樣？板書(shū)：一片明艷、觀看錄相，親自感受。你覺(jué)得路上的風(fēng)光如何？指導(dǎo)感情朗讀。、作者還聽(tīng)到了什么？溪聲有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化？觀看錄相，然后說(shuō)說(shuō)。、作者為什么要寫(xiě)路上看到的風(fēng)光？這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？、作者先游覽了洞口，你覺(jué)得洞口有什么特點(diǎn)？板書(shū)：突兀森郁理解這個(gè)詞是什么意思？、外洞又有什么特點(diǎn)？讀讀文中的句子，仔細(xì)體會(huì)，然后說(shuō)說(shuō)。、觀看錄相，親自感受。感情朗讀寫(xiě)洞口和外洞的語(yǔ)句。、有感情朗讀一至三段。六、小結(jié)：這一課，我們初步學(xué)習(xí)了課文的一、二、三段，了解了作者的游覽順序，跟作者一起游覽了路上和洞口、外洞的風(fēng)光。生聽(tīng)課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本

37、課的生字和新詞。識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。 1、自由朗讀，小組交流詞語(yǔ)意思2、讀了課文，你一定有很多的感受要說(shuō)？ 3、簡(jiǎn)單交流。課文主要寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫(huà)一張游覽示意圖。四人小組合作交流自己喜歡的段落或句子 根據(jù)課文的內(nèi)容，簡(jiǎn)要表達(dá)作者游覽順序。交流外洞、內(nèi)洞有什么特點(diǎn)作者參觀時(shí)有什么感受？作業(yè)設(shè)計(jì)1抄寫(xiě)生字、生詞。2有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì) 記金華的雙龍洞路上洞口外洞內(nèi)洞出洞授課內(nèi)容 3 記金華的雙龍洞第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。過(guò)程與方法：了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。情感態(tài)

38、度與價(jià)值觀：感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異。教學(xué)難點(diǎn)了解按一定順序閱讀的方法教學(xué)方法朗讀法 、 講解法 、小組合作學(xué)習(xí)法，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。、上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，了解了作者先寫(xiě)了路上的風(fēng)光和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。、誰(shuí)還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點(diǎn)？結(jié)合板書(shū)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，先指名說(shuō)，再各自練說(shuō) 、沿途的風(fēng)光如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)

39、略，好嗎？、過(guò)渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過(guò)一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙二、教學(xué)第四段。、這孔隙有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)默讀第四段，邊讀邊想。、讀后問(wèn)：作者用什么方法通過(guò)孔隙？小船這樣小的小船通過(guò)孔隙說(shuō)明了孔隙有什么特點(diǎn)？孔隙窄板書(shū)：窄人臥在船上后那個(gè)樣子是怎樣的？用“劃出有關(guān)的句子，讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下。人要這樣貼著船才能通過(guò)孔隙又說(shuō)明了孔隙有什么特點(diǎn)？孔隙矮板書(shū): 矮那么，坐小船經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感覺(jué)是怎樣的？用“劃出有關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了.擠壓過(guò)來(lái)。一句，自由朗讀, 讀后問(wèn)：“擠壓是什么意思？擠過(guò)來(lái)，壓下來(lái)為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？從這又說(shuō)明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)？孔

40、隙險(xiǎn)板：險(xiǎn)、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是.指著板書(shū)理解 4、設(shè)計(jì)引讀:孔隙很窄,只有孔隙很矮,只要你體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。按課文寫(xiě)孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、下面我們?cè)賮?lái)欣賞錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙。、作者就是這樣先寫(xiě)出孔隙的窄，再寫(xiě)孔隙的矮，最后寫(xiě)孔隙的險(xiǎn)的特點(diǎn)的。試按這樣的條理練習(xí)背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。三、教學(xué)第五、六段。、過(guò)渡：經(jīng)過(guò)孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？、默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什么？、指導(dǎo)理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端、“顏色各異等詞，理解“即使不比作什么，也很值得欣賞概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。板書(shū)：黑、奇、大、

41、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會(huì)。、下面請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)內(nèi)洞的？、讀到這里，你知道雙龍洞名的來(lái)歷嗎？哪個(gè)句子講明了？指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。四、練習(xí)說(shuō)話作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣出洞的嗎？出示幻燈，學(xué)生先說(shuō)，再指名說(shuō)。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。五、小結(jié)：這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)四、五、六段，跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞，了解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，那上了這一課，你有什么感受？回憶路上的風(fēng)光和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。外洞、洞口各有什么特點(diǎn)。默讀第四段，邊讀邊想孔隙有什么特點(diǎn)。讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下。人要這樣貼著船才能

42、通過(guò)孔隙又說(shuō)明了孔隙有什么特點(diǎn)欣賞錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙。用一句話，概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。黑、奇、大說(shuō)說(shuō)雙龍洞名的來(lái)歷。自由朗讀四、五、六段，欣賞體會(huì)。作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)課文所描寫(xiě)的場(chǎng)景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫(xiě)出百字以上的短文。板書(shū)設(shè)計(jì) 記金華的雙龍洞路上洞口外洞內(nèi)洞出洞映山紅突兀、森郁窄漆黑油桐花寬、大擠壓雙龍、石鐘乳、石筍比外洞大溪流泉水泉水泉水變換調(diào)子靠洞右邊孔隙流出緩緩、源頭教學(xué)反思授課內(nèi)容 七月的天山第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字新詞。能正確、流利、有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法：聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受北國(guó)天山的美景，培

43、養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備閱讀材料教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、引入新課唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間。詩(shī)人筆下的“天山令人神往。那就讓我們隨同七月的天山的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！二、出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山2、解題，了解 七月的天山是一篇以描寫(xiě)山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于天山景物記，作者碧野。簡(jiǎn)介作者 “三、初讀課文1、學(xué)生根據(jù)提示自讀提示 閱讀課文，想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，

44、還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)。； 2、引導(dǎo)閱讀：1課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？讓學(xué)生找出地點(diǎn)變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫(xiě)到山的深處。2學(xué)生朗讀課文第二自然段；課文描寫(xiě)了哪些景物？主要采用什么方法寫(xiě)的？讓學(xué)生議論，然后交流明確：寫(xiě)了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚(yú)的活潑襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花；溪流的浪花似盛開(kāi)的“白蓮。3第三段集中寫(xiě)天山的原始森林。引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？4朗讀四自然段或放配樂(lè)朗讀自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)

45、進(jìn)展描繪的？ 四、細(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺(jué)上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子4、課外閱讀天山景物記五、拓展訓(xùn)練小練筆：練習(xí)寫(xiě)景狀物作文，要求寫(xiě)一段特定環(huán)境下的風(fēng)光，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征。生根據(jù)調(diào)查資料介紹天山根據(jù)“閱讀提示速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容課文描寫(xiě)了哪些景物？主要采用什么方法寫(xiě)的？讓學(xué)生議論，然后交流合作學(xué)習(xí)思考：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)展描繪的？用筆在書(shū)本上做出標(biāo)記 作業(yè)設(shè)計(jì)練

46、習(xí)寫(xiě)景狀物作文，要求寫(xiě)一段特定環(huán)境下的風(fēng)光，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征。板書(shū)設(shè)計(jì)七月的天山走進(jìn) HYPERLINK s:/ baidu /swd=%E5%A4%A9%E5%B1%B1&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3PvFbmhPbujuBm17BuyDz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnWnkPH0Ln1b1 t _blank 天山：雪

47、峰 溪流游覽的順序 再往前走：森林 感受大自然的美 熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山 再往前走：野花教學(xué)反思授課內(nèi)容 語(yǔ) 文 園 地 一第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。過(guò)程與方法：在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步對(duì)生命有深刻的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)展口語(yǔ)交際。教學(xué)難點(diǎn)在細(xì)心觀察的根底上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)展習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備閱讀材料教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂(lè)、平安、有意義地

48、找到春天。二、讀課題，明要要求。1、自讀課題，弄明白說(shuō)話的主題是什么。春游方案2、圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？ 1時(shí)間、地點(diǎn) 2準(zhǔn)備工作 3開(kāi)展的活動(dòng)3、除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。自由補(bǔ)充三、分小組討論1、提出要求 1圍繞中心話題進(jìn)展討論。2分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。3學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 4作好記錄，形成書(shū)面方案草案。可以表格的形式進(jìn)展。2、自由組合。并選出組長(zhǎng)。3、進(jìn)展討論。4、各小組進(jìn)展匯報(bào)。5、評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一意見(jiàn)，形成班級(jí)的春游方案。默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。教師參與局部小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。每小組推薦一名同學(xué)上

49、臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。作業(yè)設(shè)計(jì) 將對(duì)話內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一授課內(nèi)容 語(yǔ) 文 園 地 一第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)與其表達(dá)作用。過(guò)程與方法：能具體明白的描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。教學(xué)重點(diǎn)積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備閱讀材料教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞語(yǔ)，有選擇地聽(tīng)寫(xiě)。二、我的發(fā)現(xiàn)。1分角色讀對(duì)話。2說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？3讀句子，

50、回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣的句式有什么好處？4全班交流。5摘抄。6想一想：我們?cè)谀男┱n文中也讀到過(guò)這樣的句子。三、日積月累。1自由朗讀詩(shī)句。2說(shuō)說(shuō)自己讀懂了意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。3教師點(diǎn)評(píng)釋譯。4比一比，看誰(shuí)背得多，看誰(shuí)背得快。四、寬帶網(wǎng)。1自讀?？磮D，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。2小組交流：說(shuō)說(shuō)自己了解的五岳和五湖。3拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。4集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞語(yǔ)，有選擇地聽(tīng)寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組合作理解詩(shī)句意思說(shuō)說(shuō)從互聯(lián)網(wǎng)中了解的相關(guān)知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì) 繼續(xù)搜集或下載

51、遨游祖國(guó)的山山水水的資料。板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地一 第二單元教學(xué)方案教學(xué)內(nèi)容本組教材以“以誠(chéng)待人為專(zhuān)題，選編了精讀課文中彩那天尊嚴(yán)，略讀課文萬(wàn)年牢將心比心，還有一個(gè)語(yǔ)文園地。中彩那天反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了老實(shí)守信是人的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富更為重要。萬(wàn)年牢告訴讀者做什么事都要講究認(rèn)真，實(shí)在。尊嚴(yán)講了一件石油大王哈默罕年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，更贏得了別人的尊重。將心比心雖沒(méi)有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)言樸實(shí)，但內(nèi)容生動(dòng)感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)

52、生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用29個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)23個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。過(guò)程與方法：體會(huì)文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟人物形象，加深對(duì)誠(chéng)信的理解，并能付諸行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)揣摩品味文中人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)作者的表達(dá)方式，感受人物的情感世界。教學(xué)難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，充分感知文本內(nèi)容，與課文中的人物進(jìn)展對(duì)話。2運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到閱讀方法閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍、文章，搜集身邊的有關(guān)事例，加深理解，促進(jìn)展動(dòng)。課時(shí)劃分第 二 單元教學(xué)總課時(shí) ： 8課時(shí)5. 中彩那天 2

53、課時(shí)6 萬(wàn)年牢 1 課時(shí)7 尊嚴(yán) 2 課時(shí)8 將心比心 1課時(shí)語(yǔ)文園地二 2課時(shí)授課內(nèi)容5 中彩那天第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。過(guò)程與方法：想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親老實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得老實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富這句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)懂得“一個(gè)人只要活得老實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富這句話的含義。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)方法圖文對(duì)照學(xué)習(xí)教學(xué)

54、準(zhǔn)備模具汽車(chē)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入課題：1、讀課題，讀準(zhǔn)“中的字音，理解“中彩的意思。2、學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)展質(zhì)疑.如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情二、初步學(xué)習(xí)課文。1、默讀課文，畫(huà)出生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后仍不能理解的詞語(yǔ)。2、自學(xué)生字，教師隨機(jī)抽查個(gè)別生字掌握情況。3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問(wèn)題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，給課文表達(dá)的故事列出提綱。4、學(xué)生交流自己列出的提綱。5、同桌學(xué)習(xí)：根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。教師小結(jié)：對(duì)于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)展課文的復(fù)述。三、學(xué)習(xí)課文12段導(dǎo)入：這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里

55、，誰(shuí)來(lái)告訴教師，主人公那時(shí)的生活情況怎樣。拮據(jù)，你從哪里看出來(lái)的？1、學(xué)生齊讀課文，找出能表達(dá)人物生活拮據(jù)的詞句。我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì)父親對(duì)汽車(chē)的渴望夢(mèng)寐以求2、再讀課文，加深感受。四、生字教學(xué)1、形近字比擬：維唯屬?lài)谫J貨馳駛贈(zèng)-增2、讀音注意：平翹舌音如：財(cái)、贈(zèng)是平舌音 讀題，理解課題意思，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。 默讀課文，畫(huà)出生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，給課文表達(dá)的故事列出提綱。學(xué)習(xí)課文12段，思考主人公那時(shí)的生活情況怎樣。找出能表達(dá)人物生活拮據(jù)的詞句交流。作業(yè)設(shè)計(jì)1、書(shū)寫(xiě)本課生字詞2、熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)5 中彩那天解決父親不快樂(lè) 父親特別快樂(lè)

56、道德難題授課內(nèi)容5 中彩那天第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞。過(guò)程與方法：通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。教學(xué)方法圖文對(duì)照學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片資料教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)復(fù)述課文，理清文章主線。二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)感情1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？2、四人小組討論3、交流：1課文說(shuō)道庫(kù)

57、伯家很有錢(qián)，完全有能力去買(mǎi)一輛車(chē)，而“我家那么很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車(chē)，是否可以和庫(kù)伯商量一下，把車(chē)留下來(lái)。2彩票上K記號(hào)除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事，不用打 給庫(kù)伯等等。3父親是怎樣處理這個(gè)難題的，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出父親處理這件事的詞句。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我?guī)状闻d奮的想上車(chē)與父親共同分享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)；話音剛落，我聽(tīng)見(jiàn)父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥 ，是打給庫(kù)伯的；父親顯得特別快樂(lè)，給我們講了許多有趣的事情4、匯報(bào)我在這件事的過(guò)程中，態(tài)度發(fā)生的變化。5、畫(huà)出關(guān)鍵詞句。6、全班交流7、讀后感，學(xué)生交流學(xué)全課的感受，體會(huì)課文最后一段的含義。懂得老實(shí)、講

58、信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。三、課堂練習(xí)完成課后小練筆。提示：展開(kāi)想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫(xiě)成一段話。四、生字書(shū)寫(xiě)形近字的比擬惑-盛梢捎像橡撥-拔復(fù)述課文內(nèi)容。 四人小組討論：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？思考討論：我在這件事的過(guò)程中，態(tài)度發(fā)生的變化。作業(yè)設(shè)計(jì)1、書(shū)寫(xiě)生字。2、完成“小練筆板書(shū)設(shè)計(jì)中彩那天開(kāi)車(chē)道德難題留？不快樂(lè) 還？教學(xué)反思授課內(nèi)容6、萬(wàn)年牢第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理 。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)作者表達(dá)清楚，有條理的表

59、達(dá)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。教學(xué)重點(diǎn)想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？教學(xué)難點(diǎn)從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。教學(xué)方法朗讀法 、 講解法 、小組合作學(xué)習(xí)法 。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片資料教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、提醒課題：萬(wàn)年牢看了課題，你最想知道什么？二、初讀課文，感知內(nèi)容1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字。2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義3.課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么？三、細(xì)讀課文，感悟理解 1.第一處的萬(wàn)年牢指的是

60、什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。a.為什么叫萬(wàn)年牢？b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍c.小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。 2.第二處的萬(wàn)年牢指什么？“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。a.什么叫正道？憑著良心做買(mǎi)賣(mài)b.父親是怎么走正道的？抓住“不滿意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在3.第三處的萬(wàn)年牢又指