A5三下《燕子》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1、燕子課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度口學(xué)情分析 口教學(xué)設(shè)計(jì) 回學(xué)法指導(dǎo) 口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境回多媒體教學(xué)環(huán)境 口混合學(xué)習(xí)環(huán)境 口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入實(shí)踐問題課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可用哪些技術(shù)方式或資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境？在導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何利用信息技術(shù)激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？哪些技術(shù)有助于建立所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)間的關(guān)聯(lián)？材料要求針對(duì)選定的主題，提交一份信息技術(shù)支持的課堂任務(wù)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，并清晰地說明導(dǎo)入目的 和使用的媒體資源或工具。教學(xué)環(huán)境回多媒體教學(xué)環(huán)境 口混合學(xué)習(xí)環(huán)境 口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題統(tǒng)編小學(xué)語文三年級(jí)下冊教學(xué)對(duì)象三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容這是一篇寫景狀物的文章。作者鄭振鐸抓住春天的景物

2、特點(diǎn)，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)的描 繪、充分表現(xiàn)了小燕子的活潑可愛，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情。這篇課文語言生動(dòng)、簡 樸、感情真摯、濃郁、注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行有條理地記敘的 能力。燕子是自然界中常見的小動(dòng)物，孩子們比擬熟悉、喜歡。尤其是燕子的外形及其 會(huì)吃害蟲的的益蟲形象，孩子們早在以前的課文中了解過。所以本課的學(xué)習(xí)中，燕子的 特點(diǎn)容易把握，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者如何把燕子的特點(diǎn)寫具體，學(xué)習(xí)如何表達(dá)對(duì)燕子的喜愛 之情的。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫“燕、聚、增、”等十四個(gè)字。能正確讀寫“燕子”等詞語。2、能夠有感情地朗讀課文，并背誦課文3、學(xué)習(xí)寫作方法；學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和豐富的想象力，積累一些好詞佳句。

3、教學(xué)重點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦課文。2、學(xué)習(xí)作者的一些表達(dá)方法：由近及遠(yuǎn)的觀察方法等，積累一些好詞佳句。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)到燕子的美，春天的美，從而喜愛燕子，喜愛春天，喜愛大自然。導(dǎo)入目的多媒體教學(xué)手段新穎，創(chuàng)設(shè)情景氣氛，幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，給課堂教學(xué)帶來了 新氣息，多媒體利用現(xiàn)代科技將文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等多種傳播媒介靈活的 組合在一起，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，提供給學(xué)生靈活多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使原本可能枯燥的課堂環(huán)境變得活潑。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂 積極性。媒體資源班班通，希沃白板，作者簡介及背景資料，圖片等。技術(shù)工具文字、聲音、圖像、視頻

4、、動(dòng)畫等多種傳播媒介。導(dǎo)入設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：1、放一段關(guān)于春天美景的視頻，配以輕快的音樂（使學(xué)生盡早進(jìn)入優(yōu)美的情境）， 然后讓學(xué)生說出自己對(duì)春天的感受，最后有老師引出燕子：在這么美麗的 春天，有一個(gè)動(dòng)物朋友來做客，它是誰呢？（出示燕子的圖片，讓同學(xué)們 說出燕子的名稱，以此引入課題）二、生字學(xué)習(xí)1、讓同學(xué)們默讀課文，找出不懂的詞語。老師貼出生字卡（或者由課件呈現(xiàn)生字）， 讓同學(xué)們對(duì)照看看有沒有漏的。2 、請(qǐng)同學(xué)分別讀第一行，第二行然后由其他同學(xué)找出錯(cuò)誤：哪個(gè)同學(xué)覺得 能夠全部讀正確的，起來充當(dāng)我們的小老師，帶著大家一起讀。3 、指名全部讀出來，然后由其他同學(xué)找出毛?。耗膫€(gè)同學(xué)覺得能夠全部讀正確 的，

5、起來充當(dāng)我們的小老師，帶著大家一起讀。4、去掉拼音，指名讀全部。齊讀。5、老師通過小游戲來抽查。6、掌握生字的寫法：請(qǐng)學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？哪個(gè) 字覺得最難寫，難寫在哪里？老師示范寫學(xué)生不會(huì)的字。7、生字組詞8 、生字卡或者課件呈現(xiàn)生詞，學(xué)生自由讀，指名讀。9、學(xué)生帶讀，齊讀。10、老師通過小游戲抽查。三、初讀課文1、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句（指在不該斷 句的地方讀斷或點(diǎn)斷）。學(xué)生讀課文。（自由讀）指名讀自己最喜歡的段落，并說明原因，最后再讀 一遍，有其他同學(xué)說出缺乏，主要是讀音上的：哪個(gè)同學(xué)覺得自己讀得比 他好的，就自己站起來讀給大家聽。以此類推。2、進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格口給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)；口導(dǎo)入目的明確清晰，闡釋充分，契合教學(xué)主題和學(xué)習(xí)需要； 口導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，媒體資源的應(yīng)用符合學(xué)科特點(diǎn)和 學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠很好引入教學(xué)內(nèi)容，有效支持導(dǎo)入目標(biāo) 達(dá)成；口媒體資源/工具的應(yīng)用方式具有一定的創(chuàng)新性，有學(xué)習(xí)與 借鑒價(jià)值。給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)；導(dǎo)入目的明確清晰，契合教學(xué)主題和學(xué)習(xí)需要；口導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為