危險(xiǎn)預(yù)知與現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)源辨識(shí)概述(50張)課件

1、章危險(xiǎn)預(yù)知與現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)源辨識(shí)預(yù)防小事故能夠避免大事故！1件 （特大事故）29件 （小事故）300件 （“嚇一跳”經(jīng)歷）不安全操作、不安全狀態(tài)（危險(xiǎn)要因）海因里希法則第五章 第一節(jié) 危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練(KYT )K（Kiken） -“危險(xiǎn)”（）；Y（Yochi） -“預(yù)知”（）；T（Training）-“訓(xùn)練” 一、KYT活動(dòng)的概述二、KYT活動(dòng)的方法三、KYT活動(dòng)在班組安全管理中重要意義四、實(shí)施KYT活動(dòng)使用的技術(shù)手段一、KYT活動(dòng)的概述安全是相對(duì)的，危險(xiǎn)是絕對(duì)的，生產(chǎn)過程中的任何作業(yè)都存在著包括人、機(jī)、料、法、環(huán)等方面的危險(xiǎn)因素。如果未進(jìn)行預(yù)知，不及時(shí)消除，就會(huì)釀成事故。事故的發(fā)生主要因?yàn)槿说陌踩?/p>

2、范意識(shí)不夠，對(duì)危險(xiǎn)性缺乏認(rèn)識(shí)。預(yù)防事故的根源在于提高人的安全防范意識(shí)的增強(qiáng)和自我保護(hù)能力，在于其能夠積極地、主動(dòng)地、自覺地去消除作業(yè)中的危險(xiǎn)因素，克服不安全行為，即具備良好的安全素質(zhì)。危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)，就是通過作業(yè)前較短時(shí)間的會(huì)商，提前發(fā)現(xiàn)、把握和解決現(xiàn)場(chǎng)或作業(yè)中存在的危險(xiǎn)因素。目的是確保作業(yè)安全，同時(shí)提高每個(gè)作業(yè)者對(duì)危險(xiǎn)的感受性和解決問題的能力。 危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）一、KYT活動(dòng)的概述KYT起源于日本:日本的住友金屬工業(yè)公司、三菱重工業(yè)公司、長(zhǎng)崎贊造船廠等企業(yè)發(fā)起“全員參加的安全運(yùn)動(dòng)”，經(jīng)日本中央勞動(dòng)災(zāi)害防止協(xié)會(huì)的推廣，形成了一種完善的技術(shù)方法。在中國(guó)，很多企業(yè)引進(jìn)了此項(xiàng)安全訓(xùn)練技術(shù)技術(shù)。比

3、如寶鋼、一汽豐田、一汽轎車、一汽大眾公司等二、KYT活動(dòng)的方法提高人的安全防范意識(shí)的增強(qiáng)和自我保護(hù)能力的關(guān)鍵是：要在生產(chǎn)過程中，結(jié)合自己所在的崗位和從事的作業(yè)，經(jīng)常地、反復(fù)地進(jìn)行預(yù)防事故的自我訓(xùn)練，熟知各種危險(xiǎn)，掌握預(yù)防對(duì)策。開展危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)是達(dá)到這一目的的最有效的途徑。KYT活動(dòng)的內(nèi)容是針對(duì)生產(chǎn)特點(diǎn)和作業(yè)全過程，以危險(xiǎn)因素為對(duì)象，以作業(yè)班組為團(tuán)隊(duì)開展的一項(xiàng)安全教育和訓(xùn)練活動(dòng)，它是一種群眾性的“自主管理”活動(dòng)。KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練不是一種傳統(tǒng)意義上的訓(xùn)練方式，而是一種小組會(huì)議討論方式。是作業(yè)前較短時(shí)間的會(huì)商討論。它是一項(xiàng)安全教育和訓(xùn)練活動(dòng)它是一種群眾性的“自主管理”活動(dòng)。它是安全活動(dòng)由被動(dòng)變主動(dòng)

4、的訓(xùn)練活動(dòng)，由“要我安全”的被動(dòng)要求變“我要安全”的主動(dòng)意識(shí)。通過KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練，可以提高員工對(duì)危險(xiǎn)的感受性、對(duì)作業(yè)的注意力及解決問題的能力，控制作業(yè)過程中的危險(xiǎn)，預(yù)測(cè)和預(yù)防可能出現(xiàn)的事故。危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）二、KYT活動(dòng)的方法討論的內(nèi)容是:針對(duì)崗位和作業(yè)過程中潛在的危險(xiǎn)因素，分析危險(xiǎn)因素所能引起的各種不安全的現(xiàn)象，并討論出對(duì)策和措施，確定最終實(shí)施目標(biāo).形成KYT分析表、KYT報(bào)告或KYT卡等。二、KYT活動(dòng)的方法1KYT活動(dòng)的內(nèi)容1）使用崗位和作業(yè)狀況的工作圖表；2）以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際為活動(dòng)對(duì)象；3）在班組內(nèi)進(jìn)行討論，相互啟發(fā)和理解；4）對(duì)危險(xiǎn)和重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)行互保確認(rèn)；5）KYT分析表的內(nèi)

5、容要全面、實(shí)用有效；6）在事故發(fā)生之前排除危險(xiǎn)因素。二、KYT活動(dòng)的方法2KYT活動(dòng)中班組成員的職責(zé)和作用KYT活動(dòng)中班組長(zhǎng)、記錄員、班組其他成員承擔(dān)不同的職責(zé)，各盡其責(zé)，才能保證活動(dòng)的順利展開和有效實(shí)施。（1）班組長(zhǎng)的職責(zé)和作用 擬定活動(dòng)議題，并主持活動(dòng)的開展，把握好活動(dòng)的時(shí)間和進(jìn)度；營(yíng)造良好的活動(dòng)討論氛圍；確保全員參與，不偏離主題；引導(dǎo)大家進(jìn)行“主要危險(xiǎn)”和“行動(dòng)的目標(biāo)”的指差確認(rèn)。（2）記錄員的職責(zé)和作用 負(fù)責(zé)活動(dòng)中的全程記錄，在不中斷活動(dòng)的前提下迅速流暢地記錄；確保每個(gè)成員的發(fā)言都不要遺漏。（3）班組其他成員的職責(zé)和作用 根據(jù)班組長(zhǎng)的提示，積極提出自己的意見和想法；發(fā)言內(nèi)容要簡(jiǎn)單、具體

6、。二、KYT活動(dòng)的方法3KYT活動(dòng)的實(shí)施KYT活動(dòng)的實(shí)施過程又稱四循環(huán)法或討論四步法（簡(jiǎn)稱4R法），一般首先由班組長(zhǎng)擬定議題選定訓(xùn)練內(nèi)容，介紹要訓(xùn)練議題的作業(yè)內(nèi)容，記錄員記錄。 二、KYT活動(dòng)的方法3KYT活動(dòng)的實(shí)施 ? 對(duì)于某一個(gè)班組來講，如何有效地開展一場(chǎng)KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練的討論，并將訓(xùn)練與討論的結(jié)果應(yīng)用的實(shí)際工作中。 二、KYT活動(dòng)的方法3KYT活動(dòng)的實(shí)施實(shí)施方法（4R法）主持人（班組長(zhǎng)）選定訓(xùn)練內(nèi)容，介紹擬訓(xùn)練的作業(yè)內(nèi)容。第一步：掌握現(xiàn)狀（），以現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)物為中心，讓大家輪流分析、找出潛存著什么危險(xiǎn)因素，并想象(預(yù)測(cè)或預(yù)見)可能出現(xiàn)的后果。第二步：確定主要危險(xiǎn)因素 （）， 在危險(xiǎn)因素中找

7、出13個(gè)主 要危險(xiǎn)因素。第三步、制定對(duì)策（），針 對(duì)主要危險(xiǎn)因素每人制定出具體、可實(shí)施的對(duì)策并合并成12項(xiàng)最 可行的對(duì)策。第四步、確定要實(shí)施或執(zhí)行的對(duì)策 （）， KYT的實(shí)施流程 二、KYT活動(dòng)的方法 KYT的實(shí)施流程 步驟名稱內(nèi)容流程概要準(zhǔn)備確認(rèn)議題確認(rèn)議題班組長(zhǎng)擬定議題1R把握現(xiàn)狀針對(duì)議題（危險(xiǎn)性作業(yè)），找出潛在危險(xiǎn)因素，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的后果1.組員們面對(duì)圖片或置身現(xiàn)場(chǎng)的狀況中；2.班組成員以“要是就會(huì)”的形式輪流發(fā)言；3.記錄員進(jìn)行記錄并編號(hào)。2R追求本質(zhì)在所發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)因素中找出13個(gè)主要危險(xiǎn)因素1.對(duì)危險(xiǎn)因素進(jìn)行分類；2.在認(rèn)為“可能是問題”的序號(hào)前進(jìn)行標(biāo)記；3.對(duì)于“確實(shí)是問題”（主要

8、因素）的序號(hào)前畫重點(diǎn)標(biāo)記符號(hào)13個(gè)；4.全體人員，指著記錄表上的危險(xiǎn)點(diǎn)，大聲說：“要是就會(huì)，OK！”。3R制訂對(duì)策針對(duì)主要危險(xiǎn)因素提出具體、可實(shí)施的候選對(duì)策1.針對(duì)主要危險(xiǎn)點(diǎn)提出對(duì)策；2.提出的對(duì)策必須切實(shí)可行，并且不為法規(guī)所禁止。3. 要充分發(fā)揮創(chuàng)意和發(fā)散性思維，對(duì)策盡可能地多；4.記錄員記錄4R制定目標(biāo)在候選對(duì)策中，經(jīng)過充分討論，選出最優(yōu)化的重點(diǎn)安全實(shí)施項(xiàng)目，設(shè)定為班組行動(dòng)措施1.在重點(diǎn)安全實(shí)施對(duì)策編號(hào)上加重點(diǎn)標(biāo)記12項(xiàng)；2.基于有重點(diǎn)標(biāo)記的行動(dòng)目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)地確認(rèn)；3.行動(dòng)目標(biāo)：全體人員，用指差確認(rèn)法進(jìn)行確認(rèn)，（“，OK！”）。確認(rèn)完成KYT分析表會(huì)議結(jié)束后，形成KYT分析表。全體組員手

9、工簽名1.每個(gè)人都進(jìn)行指差確認(rèn)的演練；2.主持人“這是我們的行動(dòng)目標(biāo)！，OK！”等；3.全體人員，再次指差確認(rèn)（3次）。發(fā)表KYT分析表發(fā)表持續(xù)改進(jìn) 4KYT活動(dòng)實(shí)施詳解（1）KYT會(huì)議前的準(zhǔn)備在進(jìn)行KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練會(huì)議討論之前，首先要確認(rèn)會(huì)議討論的議題，選擇出一種要分析的危險(xiǎn)因素，比如：從搬油桶、搬箱子、裝車、卸車等危險(xiǎn)性活動(dòng)中選擇一種進(jìn)行分析討論。二、KYT活動(dòng)的方法 4KYT活動(dòng)實(shí)施詳解（2）KYT活動(dòng)實(shí)施的步驟4R法詳解 二、KYT活動(dòng)的方法 4KYT活動(dòng)實(shí)施詳解（2）KYT活動(dòng)實(shí)施的步驟4R法詳解 第一步：掌握現(xiàn)狀（）， 以現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)物為中心，讓大家輪流分析、找出潛存著什么危險(xiǎn)因素，

10、并想象(預(yù)測(cè)或預(yù)見)可能出現(xiàn)的后果。 班組長(zhǎng)向組員詢問，干此項(xiàng)工作有什么潛在的危險(xiǎn)（包括固有的、作業(yè)中產(chǎn)生的）；組員要把自己假想已置身于任務(wù)當(dāng)中，盡力找出有何危險(xiǎn)因素（包括人、機(jī)、物、環(huán)境、管理等方面的不安全因素），積極大膽地發(fā)言，充分發(fā)揮自己的想象力，不論是否正確；推想找出的危險(xiǎn)因素會(huì)引發(fā)的影響（可能不止一種后果，應(yīng)盡可能找全），進(jìn)行討論；班組長(zhǎng)就大家找出的危險(xiǎn)，逐一進(jìn)行宣讀確認(rèn)，避免漏掉不是主要的卻是危險(xiǎn)的項(xiàng)目。二、KYT活動(dòng)的方法 4KYT活動(dòng)實(shí)施詳解（2）KYT活動(dòng)實(shí)施的步驟4R法詳解 第二步：確定主要危險(xiǎn)因素 （）， 在危險(xiǎn)因素中找出13個(gè)主 要危險(xiǎn)因素。 班組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)每個(gè)組員進(jìn)行詢問

11、，檢查確認(rèn)是否都對(duì)找出的危險(xiǎn)了解和有所重視；對(duì)查出的危險(xiǎn)因素進(jìn)行適當(dāng)分類。第一類：“這個(gè)危險(xiǎn)不會(huì)造成傷害的”，第二類：“這個(gè)問題可能造成危險(xiǎn)的”。將第一類問題剔除，從剩下的第二類問題中，進(jìn)行第二次分類，找出大家認(rèn)為最有可能造成傷害的因素，不能靠舉手表決，也不能靠班組長(zhǎng)的主觀臆斷，而應(yīng)以客觀事實(shí)、科學(xué)推理為依據(jù)，要分析得細(xì)、分析得透。班組長(zhǎng)第二次向大家確認(rèn)，對(duì)這樣的重要因素大家必須記清楚。二、KYT活動(dòng)的方法 4KYT活動(dòng)實(shí)施詳解（2）KYT活動(dòng)實(shí)施的步驟4R法詳解 第三步、制定對(duì)策（），針 對(duì)主要危險(xiǎn)因素每人制定出具體、可實(shí)施的對(duì)策并合并成12項(xiàng)最 可行的對(duì)策。 對(duì)第二類中的重要危險(xiǎn)因素，班組

12、長(zhǎng)向組員或組員之間相互提問，啟發(fā)大家思考；集體討論，拿出切實(shí)可行的措施；對(duì)具體措施進(jìn)行分類，把“作業(yè)前必須馬上實(shí)施的事、必須干的事”作業(yè)重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目定下來；把班組的目標(biāo)定位在處于危險(xiǎn)狀況的作業(yè)靠采取措施實(shí)現(xiàn)安全作業(yè)的要求；班組長(zhǎng)就確定的內(nèi)容對(duì)組員進(jìn)行最后的確認(rèn)，看是否有遺漏的危險(xiǎn)和措施二、KYT活動(dòng)的方法 4KYT活動(dòng)實(shí)施詳解（2）KYT活動(dòng)實(shí)施的步驟4R法詳解 第四步、確定要實(shí)施或執(zhí)行的對(duì)策 （）， 對(duì)于第三步制定的候選對(duì)策，經(jīng)過充分討論，統(tǒng)一思想，選出最優(yōu)化的重點(diǎn)安全實(shí)施項(xiàng)目設(shè)定為小組行動(dòng)措施。二、KYT活動(dòng)的方法 4KYT活動(dòng)實(shí)施詳解（2）KYT活動(dòng)實(shí)施的步驟4R法詳解 討論會(huì)議結(jié)束后，

13、要將危險(xiǎn)因素的分析與對(duì)策整理成KYT分析表。參與討論的全體組員手工簽名。KYT分析表的內(nèi)容包括：潛在危險(xiǎn)因素、主要危險(xiǎn)因素、候選對(duì)策、選定的對(duì)策等。二、KYT活動(dòng)的方法 5KYT的實(shí)施KYT的實(shí)施就是對(duì)訓(xùn)練中的重要措施和目標(biāo)的應(yīng)用過程，其形式有三種：（1）短會(huì)訓(xùn)練 以班前會(huì)、班中會(huì)和安全活動(dòng)短會(huì)的形式進(jìn)行。在作業(yè)前進(jìn)行有針對(duì)性的宣講、確認(rèn)，結(jié)合當(dāng)班的作業(yè)任務(wù)和分工安排，再次學(xué)習(xí)KYT分析表，對(duì)在具體的作業(yè)過程中還會(huì)存在的危險(xiǎn)因素與防范措施進(jìn)行補(bǔ)充。通過班組討論、個(gè)人思考，達(dá)到理解以致會(huì)用。（2）辨識(shí)性訓(xùn)練 在具體作業(yè)過程中應(yīng)用KYT分析表，通過發(fā)現(xiàn)問題和不足、掌握解決問題的方法，從而在操作中檢

14、驗(yàn)KYT分析表的可行性，不斷提高其適用性。（3）解決問題訓(xùn)練 在實(shí)施崗位KYT分析表過程中，若發(fā)生了分析表中未涉及到的危險(xiǎn)或防范措施而發(fā)生了事故，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合問題，及時(shí)補(bǔ)充完善KYT分析表。二、KYT活動(dòng)的方法6KYT活動(dòng)后的總結(jié)和持續(xù)改進(jìn)（KYT再實(shí)施）KYT分析表形成后不是一勞永逸、一成不變的。一般來說，一個(gè)KYT分析表實(shí)施一定的周期后，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行挖掘式的修訂KYT分析表。將重新修訂后的KYT分析表再次發(fā)到班組進(jìn)行實(shí)施。二、KYT活動(dòng)的方法人的生命是最寶貴的，失去了就不可能重新獲得。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)是最容易產(chǎn)生工傷事故的地方，班組是預(yù)防安全事故的第一線，所以班組安全活動(dòng)是預(yù)防安全事故的最好手段，而K

15、YT活動(dòng)就是班組安全活動(dòng)的最有效方法之一。 三、KYT活動(dòng)在班組安全管理中重要意義1KYT活動(dòng)的范圍1）班組長(zhǎng)要對(duì)本班組作業(yè)范圍內(nèi)的所有作業(yè)內(nèi)容，先要明確無誤，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、危險(xiǎn)點(diǎn)了如指掌，做到心中有數(shù)。2）班組成員應(yīng)對(duì)班組作業(yè)范圍內(nèi)的作業(yè)任務(wù)、可能會(huì)引發(fā)的傷害、事故（如：起重傷害、車輛碰撞、高空墜落、割傷、燙傷等），都要在作業(yè)前仔細(xì)思考，并運(yùn)用因果圖、事故樹分析等方法，分別列出對(duì)策并加以落實(shí)，防患于未然。3）KYT分析表要認(rèn)真填寫，要求班組成員人人會(huì)寫，人人清楚，達(dá)到危險(xiǎn)預(yù)知大家清楚，從而保證每次危險(xiǎn)作業(yè)都能順利完成。4）班組長(zhǎng)和班組成員之間，工作、生活、學(xué)習(xí)在一個(gè)特定的集體中，要了解彼此的

16、心理、健康狀況的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取措施加以解決。5）對(duì)每一項(xiàng)作業(yè)任務(wù)，班組長(zhǎng)都要按照“班組成員人員是否足夠、素質(zhì)是否適應(yīng)、配合是否默契、方案是否可行”的要求，精心制定出作業(yè)方案，確保作業(yè)安全及質(zhì)量。三、KYT活動(dòng)在班組安全管理中重要意義2KYT活動(dòng)的關(guān)鍵是深化隱患檢查整改（1）發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改 班組長(zhǎng)在班組巡檢中，要對(duì)生產(chǎn)工藝過程，設(shè)備運(yùn)行狀況，安全裝置、個(gè)人防護(hù)用品的使用情況等進(jìn)行巡檢，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)整改，如果本班組解決不了的要及時(shí)上報(bào)。（2）進(jìn)行“五查”活動(dòng) 班組成員要進(jìn)行“五查”活動(dòng)，即：查不安全裝置、不整潔環(huán)境、不安全行為、不標(biāo)準(zhǔn)操作、麻痹作業(yè)。（3）建立臺(tái)賬 建立缺陷檢查、

17、隱患整改臺(tái)賬，做到記錄齊全、填寫認(rèn)真、情況真實(shí)、有據(jù)可查。三、KYT活動(dòng)在班組安全管理中重要意義3KYT的目的是提高班組整體安全素質(zhì)（1）班前危險(xiǎn)預(yù)知安全講話 班組長(zhǎng)根據(jù)生產(chǎn)特點(diǎn)、作業(yè)內(nèi)容，用安全講話的形式，用正反兩方面的事例來說明安全作業(yè)要點(diǎn)、安全注意事項(xiàng)、預(yù)防事故的措施等。（2）事故案例教育 定期對(duì)近來發(fā)生的事故案例列出，作簡(jiǎn)要的分析評(píng)論，達(dá)到以案說法、以案說責(zé)，防止事故再發(fā)生。（3）提高全員素質(zhì) 對(duì)班組成員要有計(jì)劃地組織安全技術(shù)輪訓(xùn)，也可進(jìn)行多項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)、模擬可能的事故現(xiàn)象，找出安全對(duì)策，營(yíng)造良好的班組安全文化氛圍。（4）班組成員互幫互助 班組成員能力不同，具備的安全技術(shù)也不同，班組成員

18、互幫互助，以此識(shí)別作業(yè)中人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，通過這些識(shí)別活動(dòng)來進(jìn)一步明確危險(xiǎn)因素，消除安全隱患。班組開展KYT活動(dòng)，可以強(qiáng)化班組控制危險(xiǎn)的能力，提高班組整體安全素質(zhì) 三、KYT活動(dòng)在班組安全管理中重要意義實(shí)施KYT活動(dòng)過程中常使用的技術(shù)手段有：指差確認(rèn)法（Pointing and Calling，簡(jiǎn)稱PC）；Touch and call（身體接觸并喊口號(hào)，簡(jiǎn)稱TC)；驚嚇提案；自問自答卡等。四、實(shí)施KYT活動(dòng)使用的技術(shù)手段1指差確認(rèn)法（PC）指差確認(rèn)法，是一種通過目視、手指目標(biāo)物并大聲口述進(jìn)行安全確認(rèn)的管理方法。它是在工作前，通過心想、眼看、手指、口述需確認(rèn)的工作環(huán)境的安全狀況和注

19、意事項(xiàng)，或在工作中時(shí)?？谑霭踩僮鞑襟E，利用肢體語言和多個(gè)感官確認(rèn)，以達(dá)到集中注意力、正確操作的目的，是國(guó)際上先進(jìn)的安全管理方法之一。指差確認(rèn)法又稱指出確認(rèn)、指差呼稱、“手指口述”安全確認(rèn)法等等，它同KYT一樣源自于日本的“零事故戰(zhàn)役”，原為鐵路事業(yè)用的安全動(dòng)作。通常作為KYT活動(dòng)中對(duì)目標(biāo)措施的確認(rèn)過程中。四、實(shí)施KYT活動(dòng)使用的技術(shù)手段1指差確認(rèn)法（PC）指差確認(rèn)始創(chuàng)于日本，原為鐵路事業(yè)用的安全動(dòng)作，即：以手指指著物件；口誦確認(rèn)；心手并用，以達(dá)到減少人為失誤導(dǎo)致意外的效果。四、實(shí)施KYT活動(dòng)使用的技術(shù)手段1指差確認(rèn)法（PC）手指口述安全確認(rèn)法： 通過心想、眼看、手指、口述需確認(rèn)的安全關(guān)鍵部位

20、，以達(dá)到集中注意力、正確操作目的的一種安全確認(rèn)方法。 。四、實(shí)施KYT活動(dòng)使用的技術(shù)手段1指差確認(rèn)法（PC）眼 - 堅(jiān)定注視要確認(rèn)的目標(biāo) ；臂及手指 - 伸展手臂，用手指食指指向要確認(rèn)的目標(biāo)； 口 - 高聲及清楚地呼喚“. ，OK!” 耳 - 聆聽自己呼喚四、實(shí)施KYT活動(dòng)使用的技術(shù)手段1指差確認(rèn)法（PC）實(shí)施的過程中通常將某項(xiàng)工作的操作規(guī)范和注意事項(xiàng)編寫成簡(jiǎn)易口訣。當(dāng)作業(yè)開始的時(shí)候，不是馬上進(jìn)行作業(yè)，而是用手指指著，并說出那個(gè)關(guān)鍵部位進(jìn)行確認(rèn)，以防止判斷、操作上的失誤。久而久之自然讓員工熟練了安全操作，形成習(xí)慣。從而提高安全意識(shí)和操作技能，達(dá)到少出錯(cuò)誤、少出紕漏、少出事故的有效作用。四、實(shí)施

21、KYT活動(dòng)使用的技術(shù)手段操作錯(cuò)誤發(fā)生率對(duì)照序號(hào)內(nèi)容錯(cuò)誤發(fā)生率1只看2.38%2只口誦1%3只手指0.75%4指差確認(rèn)法0.38 %3下坡的轉(zhuǎn)彎危險(xiǎn)預(yù)知主要的危険；安全對(duì)策下坡的轉(zhuǎn)彎危險(xiǎn)預(yù)知3主要的危険前車在轉(zhuǎn)彎過程中減速的話有追尾的危険。高速行駛的話、可能會(huì)不能過彎偏離出道路而撞上護(hù)欄或因轉(zhuǎn)彎太急造成翻車等危險(xiǎn)。超出道路中心線有跟對(duì)面車輛相撞的危險(xiǎn)。安全對(duì)策因?yàn)橄缕氯菀姿俣冗^快、所以要活用發(fā)動(dòng)機(jī)制動(dòng)降低速度。轉(zhuǎn)彎之前、要盡量減速。轉(zhuǎn)彎途中方向盤和剎車同時(shí)操作的話、有打滑及翻車的危険性，所以不要同時(shí)操作。轉(zhuǎn)彎時(shí)注意不要超出道路的中心線。40/危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練2Touch and call（身體接觸并

22、喊口號(hào))相對(duì)指差確認(rèn)法來說，Touch and call是能更進(jìn)一步加強(qiáng)一體感和連帶感的有效手段。就是在早上剛上班和下午臨下班時(shí)，班組成員圍成圈，大聲呼出安全口號(hào)。四、實(shí)施KYT活動(dòng)使用的技術(shù)手段2Touch and call（身體接觸并喊口號(hào))一般有三種表現(xiàn)形式：（1）接觸型 首先，小組成員圍成圓形站著，每個(gè)人用左手搭著左邊人的右肩，然后每個(gè)成員用右手食指指向圓的中心，大聲呼出確認(rèn)安全的“，OK！”口號(hào)。（2）圍圓型 小組成員圍成圓形站著，每個(gè)人都用手握住左邊人的拇指，手圍成一個(gè)圓，然后每個(gè)成員右手食指指向圓的中央，呼出口號(hào)。（3）手重疊型 小組成員同樣圍成圓形站著，班組長(zhǎng)左手手心向下伸出，

23、組員們也左手手心向下疊放在上面，然后每個(gè)成員右手食指指著疊放在一起的左手，呼出口號(hào)。四、實(shí)施KYT活動(dòng)使用的技術(shù)手段3驚嚇提案所謂的驚嚇提案，就是對(duì)“嚇一跳、冒冷汗”事件進(jìn)行記錄，使班組成員共享事件信息，共同制定對(duì)策，防止未遂事件重復(fù)發(fā)生或演變成事故。“嚇一跳、冒冷汗”事件：是指已發(fā)生的或預(yù)感可能會(huì)發(fā)生的事件，即沒有造成人員傷害以及設(shè)備設(shè)施損壞的未遂事件，通常指虛驚事件。它分為：體感型和預(yù)測(cè)型。所有發(fā)生的未遂事件或能預(yù)測(cè)到的事件，不受時(shí)間的限制，可以是過去（幾年前的）、現(xiàn)在或者將來（預(yù)測(cè)）的事件都可以進(jìn)行記錄，即：填寫驚嚇提案表， 四、實(shí)施KYT活動(dòng)使用的技術(shù)手段3驚嚇提案（1）驚嚇提案實(shí)施方

24、法 就是遇到或想到“嚇一跳、冒冷汗”事件，由當(dāng)事者本人填寫驚嚇提案記錄，提出對(duì)策。然后班長(zhǎng)提出對(duì)策并劃分事件等級(jí)。上報(bào)到車間、安技部門，重新劃分等級(jí)并簽字確認(rèn)，重要級(jí)別的進(jìn)行下傳共享。最后組織小組成員學(xué)習(xí)，共同提出對(duì)策并實(shí)施。（2）驚嚇提案實(shí)施要點(diǎn) 要對(duì)班組內(nèi)發(fā)生的每一起“嚇一跳、冒冷汗”事件進(jìn)行挖掘。在對(duì)事件的描述應(yīng)遵循“5W2H”原則。重要的提案必須落實(shí)對(duì)策措施。必要時(shí)還要進(jìn)行KYT訓(xùn)練并做好記錄。四、實(shí)施KYT活動(dòng)使用的技術(shù)手段4自問自答卡1個(gè)人的KYT自問自答卡是針對(duì)一個(gè)人進(jìn)行KYT活動(dòng)訓(xùn)練，以4R循環(huán)法為基礎(chǔ)，看著插圖自問自答“沒有嗎？”，每個(gè)事故類型都探討“潛在著什么樣的危險(xiǎn)”，并

25、把它總結(jié)為一個(gè)危險(xiǎn)的要點(diǎn)，省略3R，只設(shè)定重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目和行動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)行指差確認(rèn)，用于提高個(gè)人對(duì)危險(xiǎn)的感受性、防止事故的訓(xùn)練。自問自答卡是非常規(guī)作業(yè)中確保作業(yè)安全的一種有效訓(xùn)練。它由作業(yè)人員一人大聲逐項(xiàng)讀出自問自答卡上的項(xiàng)目，自問自答，發(fā)現(xiàn)潛在的危險(xiǎn)，采取必要的措施，避免一個(gè)人為了盡快完成任務(wù)，忽視身邊的危險(xiǎn)因素。四、實(shí)施KYT活動(dòng)使用的技術(shù)手段什么是危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練?危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練活動(dòng)的四個(gè)步驟分別是什么？指差確認(rèn)法的實(shí)施要點(diǎn)是什么？如何進(jìn)行一個(gè)人的危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練？說一說對(duì)開展危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練活動(dòng)的看法思考思考按4R法開展危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練：站在腳踏板上把油桶放到稱重器上稱重。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言格言220、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始。勇于開始，才能找到成功的路。221、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路（馮兩努香港著名推銷商）22