關(guān)注弱勢(shì)群體1

1、圖片和音樂(lè)均來(lái)自網(wǎng)絡(luò)教科版九年級(jí)思想品德第七課 關(guān)注弱勢(shì)群體執(zhí)教教師；大余南安中學(xué)黃福紅總有一些成就讓我們驕傲總有一些精神讓 我們感動(dòng)總有一些品質(zhì)讓我們欣賞總有一些教訓(xùn)讓我們吸取總有一些群體讓我們關(guān)注真香上課了掙錢讀書去風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳16歲的少年母親就這樣老去我也有個(gè)家小小頂梁柱爸，加油！姐不餓，弟弟吃求知不是不是影響市容，而是太餓了別哭，奶奶掙錢你讀書同鋪的兄弟為啥把俺的鏈條剪斷？下班了當(dāng)代纖夫今天的午餐在哪里？我只想討回我的工錢城市的早晨困了風(fēng)雨同舟地震之后欲哭無(wú)淚臺(tái)風(fēng)過(guò)后競(jìng)折腰快到家了饑餓與等待才這么點(diǎn)下雪了我的家在哪里？看了這些圖片之后，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？自主探究 1、哪些

2、人群屬于弱勢(shì)群體？2、弱勢(shì)群體有什么特征？1、農(nóng)村貧困人口 2、城市下崗失業(yè)人員3、農(nóng)民工 4、患病或殘疾人群5、遭受災(zāi)禍的人群6、孤寡老人、孤兒流浪兒、乞討人員1、其個(gè)人及家庭生活達(dá)不到社會(huì)認(rèn)可的最基本標(biāo)準(zhǔn)的群體；2、靠自己的力量無(wú)法改變目前的弱勢(shì)地位；3、要改變他們的生存狀況，需國(guó)家和社會(huì)力量給予幫助或支持。合作探究 弱勢(shì)群體的類型形成的原因存在的困難 交通不便,經(jīng)濟(jì)落后,文化水平低,生產(chǎn)力水平不高.農(nóng)村貧困人口農(nóng)民工身患疾病和殘疾的人遭遇災(zāi)禍的人城市下崗失業(yè)工人社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整遇到困難無(wú)人關(guān)照;工資待遇比較低,生活條件艱苦;缺乏醫(yī)療保障,就醫(yī)困難;離開(kāi)戶口所在地,子女入學(xué)受到限制等。身患疾病和身有殘疾忍受病苦的折磨；忍受他人的歧視；對(duì)于一些殘疾人來(lái)說(shuō)，除了病痛之外，最大的痛苦是就業(yè)。自然災(zāi)害,意外事故抵御災(zāi)害的能力很弱，生活很困難自身技術(shù)不高 企業(yè)倒閉等難以維持生計(jì) 解決不了溫飽我要讀書你說(shuō)我說(shuō) 看了圖片后，結(jié)合課本第48頁(yè)最后一段，你內(nèi)心有什么感觸？學(xué)會(huì)觀察 你的周圍有哪些少年兒童處于不利的境地？他們的生活狀況怎樣？并與老師、同學(xué)交流