電視傳播概論考試大綱

1、第一部分課程性質(zhì)與設(shè)置目的一、課程性質(zhì)與特點電視傳播概論是北京市高等教育自學(xué)考試廣播電視編導(dǎo)專業(yè)（獨立本科段）、 播音與主持專業(yè)（獨立本科段）的專業(yè)基礎(chǔ)課。同時，它也是電視學(xué)、新聞學(xué)、 傳播學(xué)、廣告學(xué)等相關(guān)專業(yè)的重要入門課程。這是一門既有較深厚的理論淵源，又有很廣泛的應(yīng)用價值的課程。從不同角度提 出和研究經(jīng)過科學(xué)研究與實踐檢驗而得出的各種具體的電視傳播 學(xué)的理論，并 且分析了與此相關(guān)的電視傳播媒介，電視傳播系統(tǒng)，電視傳播體制，電視傳播內(nèi) 容，電視傳播受眾以及電視傳播效果等等。對形態(tài)各異的電視傳播活動的發(fā)生、 發(fā)展、變化的過程及其規(guī)律做出解釋、分析、推理和論證。二、課程目標與基本要求設(shè)置本課程，

2、為了使考生能夠牢固掌握電視傳播活動過程的基本要素、基本原理 和規(guī)律，通過對電視傳播現(xiàn)象的研究，揭示電視傳播規(guī)律，總結(jié)并指導(dǎo)電視傳播 實踐，形成對電視傳播的科學(xué)認識，并能夠運用所學(xué)理論知識指導(dǎo)實踐。三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系電視傳播概論是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)（獨立本科段）、播音與主持專業(yè)（獨立 本科段）學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它與許多其他課程有著密切的關(guān)系。第二部分考核內(nèi)容與考核目標緒論解構(gòu)與建構(gòu)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解電視傳播研究的目的和作用，正確掌握電視傳播研究的內(nèi)容 和方法，并了解電視傳播研究的三大特性。二、考核知識點與考核目標（一）認識電視傳播識記：解構(gòu)建構(gòu)理解：傳播與電視的關(guān)系

3、建構(gòu)與解構(gòu)的關(guān)系（二）電視傳播相關(guān)研究識記：人類傳播分類電視傳播電視傳播學(xué)理解：電視傳播的規(guī)律電視傳播學(xué)產(chǎn)生的必然性（三）電視傳播研究的特性理解：如何解構(gòu)和建構(gòu)電視電視傳播研究的特性應(yīng)用：電視傳播的社會性電視傳播的整合性電視傳播的開放性（四）電視傳播研究的內(nèi)容識記：5W模式拉斯韋爾理解：電視傳播研究內(nèi)容第一章電視傳播發(fā)展論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解人類傳播發(fā)展的歷史脈絡(luò)和演進規(guī)律，掌握電視傳播的發(fā)展 觀念。二、考核知識點與考核目標（一）人類傳播的發(fā)展機理識記：第四媒體信息社會理解：人類傳播發(fā)展的歷史脈絡(luò)傳播媒介發(fā)展的協(xié)同機制（二）電視傳播的發(fā)展觀念理解：我國電視的全球化語境應(yīng)用：結(jié)合

4、實際探討WTO環(huán)境下我國電視事業(yè)發(fā)展結(jié)合實際案例討論電視以創(chuàng)新為指導(dǎo)的整合傳播觀念第二章電視傳播媒介論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，結(jié)合實際重點解析作為技術(shù)產(chǎn)物、傳播媒介和藝術(shù)形態(tài)的電視傳 播的本體特征，并對照與報刊、廣播和網(wǎng)絡(luò)等媒介共同構(gòu)成的媒介生態(tài)環(huán)境，正 確掌握電視傳播的媒介博弈及其生存策略。二、考核知識點與考核目標（一）電視傳播的本體特征識記：電視媒介的誕生麥克盧漢 媒介即訊息媒介延伸論理解：電視傳播的本體特征作為傳播媒介的電視電視節(jié)目收視選擇性機制形成的原因應(yīng)用：結(jié)合實際討論電視的藝術(shù)審美特征（二）電視傳播的媒介博弈識記：人類傳播分類電視傳播電視傳播學(xué)理解：電視傳播的規(guī)律報紙的特點

5、廣播的特點網(wǎng)絡(luò)的特點三大媒介體系特征比較應(yīng)用：討論電視傳播發(fā)展的博弈環(huán)境結(jié)合實際探討電視傳播在媒介博弈中的生存策略第三章電視傳播系統(tǒng)論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，在了解“三論”（信息論、控制論和系統(tǒng)論）知識的基礎(chǔ)上深入 理解電視傳播系統(tǒng)思維、信息思維和互動思維，并能夠結(jié)合實際重點把握電視傳 播系統(tǒng)論，分別從作為大眾傳播、具有組織屬性和運用人際傳播的電視傳播角度 出發(fā)，重點把握電視傳播的系統(tǒng)構(gòu)成。二、考核知識點與考核目標（一）電視傳播的系統(tǒng)化思維識記：系統(tǒng)論賴利夫婦的傳播系統(tǒng)模式信息論香農(nóng)噪音香農(nóng)-韋弗模式傳播的雙向互動模式控制論理解：電視傳播的系統(tǒng)特征電視傳播的系統(tǒng)思維電視傳播的信息思維電

6、視傳播中反饋的特點應(yīng)用：結(jié)合實際討論電視傳播的互動思維（二）電視傳播的系統(tǒng)化構(gòu)成識記：把關(guān)人人際傳播理解：奧斯古德-施拉姆循環(huán)模式應(yīng)用：討論作為大眾傳播的電視第四章電視傳播體制論一、學(xué)習(xí)目的與要求 通過本章學(xué)習(xí)，結(jié)合實際重點解析作為技術(shù)產(chǎn)物、傳播媒介和藝術(shù)形態(tài)的電視傳 播的本體特征，并對照與報刊、廣播和網(wǎng)絡(luò)等媒介共同構(gòu)成的媒介生態(tài)環(huán)境，正 確掌握電視傳播的媒介博弈及其生存策略。二、考核知識點與考核目標（一）傳播與社會發(fā)展識記：發(fā)展傳播學(xué)現(xiàn)代化指標倍增器移情性格創(chuàng)新與擴散理解：傳播與社會的互動關(guān)系信息傳播對社會發(fā)展的作用創(chuàng)新決策過程創(chuàng)新擴散中的傳播渠道影響應(yīng)用：討論發(fā)展傳播學(xué)的演進過程（二）電視

7、傳播的體制識記：電視傳播體制報刊的四種理論自由主義理論社會責(zé)任理論美國四大電視網(wǎng)電視傳媒體制的雙重屬性理解：私營商業(yè)體制特點公私兼營體制特點國有公營體制特點應(yīng)用：討論世界電視體制類型我國電視傳媒體制的變遷第五章電視傳播內(nèi)容論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，結(jié)合信息和符號的概念，重點掌握包括電視新聞類節(jié)目、電視社 教類節(jié)目、電視文娛類節(jié)目以及電視信息服務(wù)節(jié)目等在內(nèi)的電視傳播形態(tài)，了解 電視傳播語言的構(gòu)成，能夠結(jié)合實際重點學(xué)習(xí)電視傳播視覺語言、聽覺語言、語 言語法等的相關(guān)內(nèi)容。二、考核知識點與考核目標（一）電視傳播形態(tài)識記：消息類電視新聞專題類電視新聞評論類電視新聞信息服務(wù)節(jié)目理解：電視新聞節(jié)目的

8、主要類型電視社教節(jié)目的主要類型科教電視傳播的功能電視文娛節(jié)目的主要類型電視娛樂節(jié)目的傳播特征應(yīng)用：電視新聞傳播在中國的發(fā)展及其重要作用電視傳播的社會功能（參見推薦教材傳播學(xué)概論的第五章內(nèi)容）（二）電視傳播語言識記：符號電視圖像符號的造型手段（景別、角度、運動、焦距、影調(diào)）電視字幕分類圖表符號技巧符號及其使用電視語言符號電視音樂符號蒙太奇理解：電視傳播的視覺語言電視音樂符號的作用電視音響符號的作用蒙太奇思維內(nèi)涵理解蒙太奇思維形式應(yīng)用：結(jié)合實際案例討論電視符號的應(yīng)用第六章電視傳播接受論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，從傳播受眾的角度出發(fā)深入了解電視的傳播對象，深入解析其特 征、地位與接受機制，從而

9、更有效地實施優(yōu)化傳播。二、考核知識點與考核目標（一）電視接受主體構(gòu)成識記：大眾傳播場模式個體差異論社會分類輪 社會關(guān)系論緩沖體選擇性心理選擇性注意選擇性理解選擇性記憶解碼理解：電視觀眾的特點電視觀眾結(jié)構(gòu)的多元化及其成因應(yīng)用：結(jié)合實際討論電視觀眾的選擇性心理（二）電視傳播的接受機制識記：電視傳播體制選擇的或然率使用與滿足媒介依賴模型約會意識傳播權(quán)知情權(quán)接近權(quán)反論權(quán)意見廣告理解：電視傳播的接受機制使用與滿足機制媒介依賴的背景 媒介依賴與異化接近權(quán)的價值體現(xiàn)第七章電視傳播效果論一、學(xué)習(xí)目的與要求傳播效果研究為傳播學(xué)研究的重中之重，電視傳播效果研究亦是如此。通過本章 學(xué)習(xí)，掌握效果研究的范式演變及其重

10、要研究成果和內(nèi)容，把握傳播效果的類型， 了解電視傳播效果的信息機制，重點掌握與電視傳播有關(guān)的社會效果，如議程設(shè) 置，沉默的螺旋以及涵化分析等。二、考核知識點與考核目標（一）電視傳播效果概覽識記：魔彈論拉扎斯菲爾德兩級傳播人民的選擇霍夫蘭媒介社會化麻醉作用權(quán)威效應(yīng)名片效用親近效應(yīng)把關(guān)人輿論領(lǐng)袖沉默的螺旋理解：把關(guān)人對信息來源的控制權(quán)表現(xiàn)輿論領(lǐng)袖的影響表現(xiàn)應(yīng)用：傳播效果基本類型傳播效果的發(fā)展演進（二）電視傳播的社會效果識記：議程設(shè)置涵化分析知識溝主流化共鳴第一級信念第二級信念理解：議程設(shè)置機制議程設(shè)置的形成條件涵化分析的基本前提應(yīng)用：結(jié)合實際討論電視傳播中的議程設(shè)置與輿論引導(dǎo)涵化分析的理論發(fā)展第八

11、章電視傳播方法論、學(xué)習(xí)目的與要求 本章內(nèi)容不在推薦教材中，請結(jié)合參考教材傳播學(xué)概論第四章內(nèi)容。通過本 章學(xué)習(xí)，理解傳播研究的一般方法論，明確抽樣調(diào)查、問卷調(diào)查法、內(nèi)容分析法 的具體要求和操作要領(lǐng)，了解控制實驗法的一般內(nèi)容。二、考核知識點與考核目標（一）傳播學(xué)研究的一般方法論理解：傳播學(xué)研究的主要特點傳播學(xué)研究的基本觀點（二）抽樣調(diào)查法識記：抽樣調(diào)查法含義理解：抽樣調(diào)查特點抽樣的基本程序隨機抽樣調(diào)查形式非隨機抽樣調(diào)查形式（三）問卷調(diào)查法識記：問卷含義提問設(shè)計原則（四）內(nèi)容分析法識記：內(nèi)容分析法含義理解：內(nèi)容分析法特點第三部分有關(guān)說明與實施要求一、考核目標的能力層次表述考試大綱和教材是相輔相成的，

12、考試大綱中列出的大部分內(nèi)容都可以在教材 當(dāng)中得到細化。需要指出的是：考試大綱的第五章中傳播的社會功能以及第八章 電視傳播方法論的內(nèi)容在指定教材解構(gòu)電視一一電視傳播學(xué)新論中是沒有的。 對于這個問題，請以大綱為準。如果需要進行進一步的學(xué)習(xí)，請參見參考教材傳 播學(xué)概論的相關(guān)內(nèi)容。本課程的考核目標共分為三個能力層次：識記、理解、應(yīng)用，它們之間是遞 進等級的關(guān)系，后者必須建立在前者基礎(chǔ)上。其具體含義為：識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低 層次的要求。理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌 握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。應(yīng)

13、用：在理解的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的 多個知識點分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。二、指定教材解構(gòu)電視一一電視傳播學(xué)新論，張曉鋒著，中國廣播電視出版社，2006 年版。推薦參考教材：傳播學(xué)概論，吳文虎主編，武漢大學(xué)出版社，2006年版。三、自學(xué)方法指導(dǎo)1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識 點及對知識點的能力層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，突 出重點，有的放矢。2、在了解考試大綱內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)考核知識點和考核要求，在閱讀教 材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須 深

14、刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握，并融會貫通， 在頭腦中形成完整的內(nèi)容體系。3、在自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材重的基本概 念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認識、理解和記憶，以利于 突出重點，并涵蓋整個內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。同時，在自學(xué)各章內(nèi)容 時，能夠在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，切勿死記硬背；同時在對一些知識內(nèi)容進行 理解把握時，聯(lián)系實際問題思考，從而達到深層次的認識水平。4、為了提高自學(xué)效果，應(yīng)結(jié)合自學(xué)內(nèi)容，盡可能地多看一些例題和動手做 一些練習(xí)，以便更好的理解、消化和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的 能力。在做練習(xí)之前，應(yīng)認

15、真閱讀教材，按考核目標所要求的不同層次，掌握 教材內(nèi)容，在練習(xí)過程中對所學(xué)知識進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際 和具體問題具體分析，解題時應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關(guān)知識點進 行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。四、社會助學(xué)的要求1、應(yīng)熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。一 2、應(yīng)掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目 標。3、輔導(dǎo)時，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容， 以免與大綱脫節(jié)。4、輔導(dǎo)時，應(yīng)對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)。提倡“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材， 主動爭取幫助，依靠自己學(xué)通”的方法。5、輔導(dǎo)時

16、，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極 啟發(fā)引導(dǎo)。6、注意對應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是對自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步 學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題，分析問題，解決問題的能力。7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個 能力層次中存在不同難度的試題。8、助學(xué)學(xué)時：本課程共5學(xué)分，建議總課時不少于90學(xué)時，其中助學(xué)學(xué)時 分配如下：章次課程內(nèi)容助學(xué)學(xué)時1解構(gòu)與建構(gòu)82電視傳播發(fā)展論103電視傳播媒介論104電視傳播系統(tǒng)論105電視傳播體制論106電視傳播內(nèi)容論107電視傳播接受論108電視傳播效果論109電視傳播方法論12總 計90五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定1、本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章，適 當(dāng)突出重點。2、試卷中對不同能力層次的試題比例大致是：“識記”為10%、“理解”為 30%、“ 應(yīng)用”為 60%。3、試題難易程度應(yīng)合理：較易、中等難度、較難。較難部分比例不超過30%， 建議20%。4、本課程命題采用的基本題型包括單項選擇題、名詞解釋、簡答題、論述 題等。5、考試采用閉