明清科舉制度的基本內(nèi)容、特點以及影響資料

1、明清科舉制度的基本內(nèi)容、特點以及影響一、明清科舉制度的內(nèi)容1、背景：元朝蒙古人統(tǒng)治中原，對漢文化的重視程度減弱，科舉制度進入 中落時期，但是開辟了以四書取士的先河；到了明朝，科舉進入鼎盛 時期；清朝基本沿襲了明制。不同的是在順治時期，實行滿漢兩榜取 士，之后改為一榜，主要是為了鼓勵漢人參加科舉考試，有殿試頭三 名只授予漢人，有“旗人不占鼎甲”的說法。2、官職：提學(xué)管：也稱提學(xué)憲臣或?qū)W院，享受人們的尊敬，與督、撫、司 平起平坐，主要掌管學(xué)校事務(wù)，主持官學(xué)的入學(xué)考試。提調(diào)官：管理校舍的修建等職務(wù)，主要管理后勤事務(wù)，與提學(xué)管 分工協(xié)作，領(lǐng)導(dǎo)地方教育機構(gòu)。3、國子監(jiān)是明清中央教育機構(gòu)，從國子監(jiān)畢業(yè)的學(xué)

2、生可直接當官。明朝監(jiān)生主要分為四類（1）蔭監(jiān)：官宦子弟入監(jiān)（2）例監(jiān)：納捐 入監(jiān)（3）舉監(jiān)：舉人入監(jiān)（4）貢監(jiān)：由府州縣的生員中選拔出來直接 進入國子監(jiān)。清朝的國子監(jiān)生分為監(jiān)生和貢生。貢生是貢于王庭之義。主要有 歲貢（按資歷深淺挨次開貢）；恩貢（遇國家慶典或登基頒布恩詔的年份，歲貢出貢）；拔貢（各省學(xué)政對各學(xué)生生員進行專門考試，優(yōu) 中選優(yōu)）；優(yōu)貢（每三年一次各省學(xué)政考取，每省不過數(shù)人）；副貢（各 省按正式錄取舉人名額的五分之一錄取副榜）；例貢（由生員和監(jiān)生 捐資取得）。4、考試程序（1）童試（縣府級）：童 試分為縣試、府試和院試?？h 試由知縣主持，府試由知府主A生T|,增、W生 (生員 秀 才

3、持，院試由提學(xué)主持。通過院(旗 xltt元) 迸 試的人被稱為生員，生員被分為三類，分別是原生、增生和附生。原 生能夠享受國家補助，增生不能，縻生和增生有一定名額，按地緣比 例人數(shù)也有所不同；附生主要是指新進的生員。通過童試的人被稱為 秀才。童試只是進入科舉考試的第一步，是參加正式科舉考試的前提。（2）鄉(xiāng)試（省級）：每三年舉行一次，在秋季，所以又稱大比和 秋闈。鄉(xiāng)試考中后被稱為舉人，第一名被稱為解元?？忌荚嚨牡胤?稱貢院，考一科考三天，不能離開貢院，吃住均在里面，考完才能放 出。（3）會試（中央禮部）：在鄉(xiāng)試后的第二天春天的禮部舉行，又 稱禮闈和春闈。通過會試的人被稱為貢士，第一名被稱為會元

4、。由于 會試是科舉中重要的一環(huán)，考慮到各地方經(jīng)濟、文化發(fā)展水平不平衡, 南方文化程度比北方要高，便采取“分地錄取”的方式。（4）殿試（皇帝）又稱廷試，由皇帝主持，其他大臣（內(nèi)閣大 學(xué)士、除禮部外的五部尚書等)擔任讀卷官，禮部尚書和侍郎擔任提 調(diào)官。主要考策論，當場出卷，當場答卷，將卷子糊名送到讀卷官處 進行審批，排出名次。殿試分為三甲，一甲前三名分別是狀元，榜眼 和探花。狀元授正六品，榜眼和探花授七品。殿試一甲賜進士及第， 二甲賜進士出身，三甲賜同進士出身。殿試只排名次和等級，沒有淘 汰，不會落第。5、考試的內(nèi)容：八股文和試帖詩八股文：題目出自四書五經(jīng)，仿照宋代經(jīng)義，結(jié)構(gòu)分為起、承、 轉(zhuǎn)、合。

5、起就是破題，把題義破開，就是我們常說的點名主題。承題 就是承接破題的意義引申說明，就是我們常說的承上啟下。起講就是 開始議論，并運用古代賢人和四書五經(jīng)中的話加以引用。起股、中股、 后股和束股就是文章的主要部分，要求兩股相對，形式古板。試帖詩：結(jié)構(gòu)與八股文相似，首尾兩句可以不對偶，內(nèi)容要求歌 功頌德，粉飾太平，結(jié)尾要歌頌皇帝，歌頌時政。6、科舉制度的廢除晚晴時期，受到西方思想文化的影響，科舉制度也不再能選拔出 對國家有用的人才，無法滿足國家人才的要求，于是許多官員和文人 志士提出了變革的方案。1895年，公車上書，康梁等人建議興辦新學(xué)，改革科舉。1901年,清政府廢除八股取土1905年，由袁世凱

6、奏請，慈禧發(fā)布公告，廢除鄉(xiāng)試、歲試考試，延續(xù)千年的科舉制度被廢除。二、明清科舉制度與隋唐科舉制度的簡單對比1、考生來源和資格有所不同：隋唐是鄉(xiāng)貢和歲貢；明清是經(jīng)學(xué) 校出身的人。2、考試科目、內(nèi)容和形式不同：隋唐主要考經(jīng)義時務(wù)、詩賦和 雜文；明清主要考四書五經(jīng)。隋唐考試形式由口試和筆試；明清主要 是筆試。3、考試錄取程序不同：隋唐分為?？坪椭瓶?；明清分為鄉(xiāng)試、 會試和殿試三級。三、明清科舉制度的特點1、科舉制度與教育制度緊密結(jié)合在一起，學(xué)校稱為科舉制度的 工具。在明代之前，學(xué)校只是科舉輸送考生的途徑之一，到了明代， 進入學(xué)校卻成為科舉的必由之路。2、考試內(nèi)容和規(guī)則合適化，嚴格限制答題的內(nèi)容和范圍

7、，八股 文的排偶結(jié)構(gòu)不得改變，出題內(nèi)容不得超出四書五經(jīng)的范圍。3、考試程序嚴密，需要經(jīng)過鄉(xiāng)試、會試、殿試三級，還必須具 有通過童試的生員資格才可參加科舉，層層遞進，不能越級。四、明清科舉制度的影響消極影響:1、阻礙了自然科學(xué)的發(fā)展，文人通過揣摩八股文章，輕視自然科學(xué) 方面的知識。2、明清科舉實行八股取土，從內(nèi)容到形式有嚴格要求，束縛了應(yīng)試 者的思想，不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。3、學(xué)校被科舉考試影響至深，失去了教育的獨立性，成為科舉考試 的附庸，日益走向腐敗。積極影響:1、營造了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)和勤奮好學(xué)的社會氛圍。2、八股文的定式為科舉考試評比標準化、統(tǒng)一化?？b密的考場條例 為士人提供了公平的競爭環(huán)境。3、為社會階級流動提供了可能，許多下層人士通過科舉在朝廷中獲 取一席之地。4、提供了公平公正的競爭條件，為下層知識分子入仕提供了道路。科舉制度的存廢之爭在漫長的科舉發(fā)展史上一直爭論不休，許多 思想家對此給予了強烈的批評