王佳琪識字教案《自己去吧》

1、自己去吧教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析:一年級學(xué)生他們?nèi)雽W(xué)時間不長，認(rèn)知能力有限，識字時的特點(diǎn)就是認(rèn)得快，忘得也快，所以在具體教學(xué)生字詞時，可以借助圖畫，拼音，詞語，去拼音，生字，游戲，兒歌等多種內(nèi)容。在形式上可以讓學(xué)生通過教師范讀、自由讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀，男女生賽讀等多種方式來復(fù)現(xiàn)生字，詞語，在不斷的認(rèn)讀中讓學(xué)生鞏固新知。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“自、己、吧、嗎、帶、景、學(xué)、會、那、深、美、您”12個生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生字組詞或說簡單句。2.能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“自、己”2個生字，并通過觀察、描紅

2、、與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提示下，自覺糾正不確當(dāng)?shù)膶懽肿藙荩B(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。3.在識記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“自、己、吧、嗎、帶、景、學(xué)、會、那、深、美”等12個生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生字組詞或說簡單句子。2.能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“自、己”兩個字，并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提示下，自覺糾正不當(dāng)?shù)膶懽肿藙?，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。3.在識記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音，讀通句子。評價方案的

3、設(shè)計1.對于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識字情況時，采取指名認(rèn)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的識字目標(biāo)落實情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。2.對于目標(biāo)2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元?？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標(biāo)落實情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。3.對于目標(biāo)3，可采用指名朗讀、自由朗讀、比賽朗讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來評價朗讀。最終，能落實朗讀目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：卡片、

4、多媒體課件學(xué)習(xí)教法：觀察法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法。學(xué)習(xí)時間：一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、情境導(dǎo)入，談話導(dǎo)入，揭示課題孩子們，還記得老師教給大家的一首自己來的兒歌么？張老師今天特別想聽孩子們的聲音，配合上小手來一遍吧！兒歌里說的都是我們自己應(yīng)該做的。（設(shè)計意圖：利用直觀形象生動的多媒體 HYPERLINK o 課件 t _blank 課件，及兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2.揭示課題。今天我們就來學(xué)習(xí)14課，板書：14 自己去吧（生手空）3.讀課題。怎樣認(rèn)識“自”字，并給他組詞，吧是輕聲。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音識字讀詞出示圖1：圖上畫了誰？他們這是在哪？小鴨會對鴨媽媽說什么？ 圖2：你看到圖上都有什么？

5、如果你是一只小鷹你想干什么？小鴨和小鷹想做的事能做成么？他們又是怎樣學(xué)會的？請同學(xué)們打開課本76頁，1、借助拼音試讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的地方就多讀幾遍，把課文讀通讀順。自己 來讀兩遍，要求讀通句子，把字音讀準(zhǔn)確。2、同桌互讀正音?？偨Y(jié)：孩子們讀的都很認(rèn)真，現(xiàn)在詞語寶寶也來了，請你來讀一讀。（設(shè)計意圖：重視學(xué)生主動積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。） 三、學(xué)習(xí)生字詞（一）：拼音詞語你來讀 1、自己來讀兩遍。 2、指名來讀，誰來讀，你來讀，你也來讀讀。 3、男女生來比賽，男生一個，女生一個。 4、齊讀。剛才有拼音的幫忙，現(xiàn)在拼音姐姐走了你還認(rèn)識么？（二）

6、去掉拼音請你讀 1、自己來讀一讀 2、分行讀詞 3、點(diǎn)讀詞語，學(xué)生速讀。 4、詞語卡。詞語卡片，來考考大家。 學(xué)會：用學(xué)會說句話很美：什么很美 5、齊讀（三）生字寶寶坐著氣球飄來了 1、叫出他的名字，給他找個朋友，看誰的眼睛看的細(xì)。 2、自己再來讀讀，試著給他找個新朋友。3、同桌兩個來讀一讀，左邊的孩子先讀給右邊的孩子聽，不會的幫幫他。 3、小鴨子趁著小河游來了。 識字方法：吧：口+巴 嗎：口+馬 景：日+京您：你+心 會：人+云 那：哪去偏旁反義詞：深對淺， 美：反義詞丑組詞：帶 4、開火車檢測讀（設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做

7、，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動。全面落實目標(biāo)1。）四、生字回文，再讀課文生字寶寶回家了，你還認(rèn)識他么？打開課本再來讀讀課文（1）打開課本，再來讀讀課文。 （2）多種方式來讀文， 1、用自己最喜歡的方式來讀讀課文。 2、挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)? 3、齊讀。（設(shè)計意圖：有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，落實目標(biāo)3。）五、指導(dǎo)寫字 課文我們讀的很棒，相信也一定能把字寫好。課件出示：己 1、叫出名字，并組詞。 2、觀察生字，師范寫指導(dǎo)，第三筆不出頭。 3、口述筆畫，描紅。課件

8、出示：東1、給東找個朋友。 2、觀察生字，師范寫指導(dǎo)，第二筆是撇折。 3、口述筆畫，描紅。 (設(shè)計意圖：突出學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。落實目標(biāo)1。)六、練習(xí)朗讀，學(xué)法指導(dǎo)。1、看圖說話，創(chuàng)設(shè)情境。課件出示小猴圖，創(chuàng)設(shè)：一天，小猴這時小猴對媽媽說什么呢？媽媽又是怎么回答的？讀第一小節(jié)：勾畫小猴和猴媽媽的話。2、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說的？可能怎么想？你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語氣和媽媽說話？（指名讀小猴的話）媽媽怎么說的？（讀媽媽的話，指導(dǎo)朗讀的語氣）3、小猴媽媽為什么讓小猴自己爬樹？猴媽媽不怕小猴摔著了嗎？4、小結(jié)：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己

9、的事情自己做。5、分角色朗讀這一節(jié)。設(shè)計意圖：由于故事情節(jié)比較簡單，所以通過多媒體形勢的讀來體會小猴與和猴媽媽的心情，并相機(jī)出示小猴爬樹的課件，讓學(xué)生如身臨其境，發(fā)揮豐富的想象。七、自主學(xué)習(xí)，感悟課文。師：哦，原來小猴是這樣練就一身爬樹的好本領(lǐng)的，那小鴨、小鷹的本領(lǐng)是怎樣學(xué)會的呢？想知道嗎？有一個小朋友也很想知道，他這樣對我說：“老師，你能帶我們學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事嗎？”（課件出示這句話，讓學(xué)生和文中的小動物有同樣的感受）你們覺得老師會怎么說（自己去吧）你真是老師的知心人。那就趕快讀讀課文2、3小節(jié)，勾畫出小鴨和鴨媽媽、小鷹和鷹媽媽的話，老師相信你們一定能夠找到答案的。1、指導(dǎo)學(xué)生

10、自主學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事。（師提示：先自己讀課文，弄清楚小鷹是怎么說的，媽媽是怎么回答的，勾畫他們的對話，然后還可以找你的小伙伴把這個故事演一演。）2、檢查交流，教師評價學(xué)生自學(xué)情況。3、質(zhì)疑：小朋友在學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事的時候還有什么地方不明白嗎？4、德育滲透：可是老師有一個問題還是不明白，為什么當(dāng)孩子們要做什么的時候，媽媽總是說“自己去吧”呢？現(xiàn)在，你知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？誰來夸夸他們？我們把掌聲再次獻(xiàn)給這些了不起的世界冠軍吧！小朋友，你們以后也應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)??！設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對課文進(jìn)行全身心感受的有效手段，學(xué)生通過

11、自己的體驗進(jìn)入角色進(jìn)入課文情境，同時運(yùn)用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)獨(dú)立思考、達(dá)到學(xué)有所成。并在讀中產(chǎn)生獨(dú)特的感受、體驗和理解，在讀悟中受到“遇事要相信自己，要勇于嘗試，不依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。八、總結(jié)，拓展。1、其他小動物也學(xué)會了一身的本領(lǐng)，他們學(xué)會了什么呢？（完成填空練習(xí)）2、說說你學(xué)會了哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的？3、學(xué)了這課，你想對你的爸爸、媽媽說點(diǎn)什么？想對自己說點(diǎn)什么？4、兒歌結(jié)束全文。設(shè)計意圖：讓學(xué)生說說自己成功的體會，讓學(xué)生再次感受到自己的事情自己做是光榮的。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會到自強(qiáng)自立對自己成長的重要意

12、義。六、作業(yè)與練習(xí)1.讀課文。2.回家把兒歌唱給家長聽，表演給家長看。3.回去進(jìn)行實踐活動：你學(xué)會了什么? 七九、總結(jié)與反思 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識到：課堂上我們要做好學(xué)生的引路人。老師要立足于教，明白教是為了不教的教學(xué)思想。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從具體的指導(dǎo)中悟出方法，然后再丟開老師這根“拐杖”，自己獨(dú)立前行。作為教師要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去想，去問，去說，激發(fā)他們的求知欲望，好奇心和興趣。本課的生字識字教學(xué)中，我通過各種教法，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥?。讓他們?dú)立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學(xué)

13、變的很容易。 教案修改說明在我的教學(xué)設(shè)計中出現(xiàn)了很多不足的地方，為此，我所在的教研組所有成員經(jīng)過上課、看教案、聽課、評課。他們也給我提出了很多寶貴的意見。1、教學(xué)設(shè)計要與學(xué)生的認(rèn)知情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣相符合2、教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成但師生互動的情況較少。3、教師的評價語很貧乏，不能很好的激勵學(xué)生。4、教師在教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不過明顯。以上這些我也清楚的意識到在我的教學(xué)設(shè)計中確實存在很多不足之處，教案沒有更好的展示教師自身的優(yōu)勢，也沒有更好的體現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，也沒有更好的展示資源的價值。 因此我希望借助修改讓教案的亮點(diǎn)更加的突出，更能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，更加符合學(xué)生的心理符合小學(xué)語

14、文識字教學(xué)的規(guī)律和目標(biāo)。在文本解讀、提出話題、教學(xué)思路、板塊推敲、練習(xí)設(shè)計等方面彰顯自己的個性。校本研修過程序號研修活動所在學(xué)校教研組老師的意見您的反思與改進(jìn)1教學(xué)設(shè)計方案在校本研修活動中得到意見和改進(jìn)內(nèi)容1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2認(rèn)識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。6能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)有所收獲。2在教學(xué)實踐過程中是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否出現(xiàn)的偏離教學(xué)結(jié)果等教學(xué)問題，有哪些反思和改進(jìn)建議？教學(xué)目標(biāo)在最后的檢測中達(dá)成率較高，今后要注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。3在教學(xué)實踐過程中出現(xiàn)哪些非預(yù)見的生成性問題？在課堂教學(xué)過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？試教時，教師由于緊張，對教案不夠熟悉，所以對學(xué)生發(fā)言后的評價沒有給與及時合理地評價，及時評價了的語言也不豐富，針對性不強(qiáng)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生的參與、探究的積極性沒有很好