2022年《大學(xué)之門》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載高校之門教案教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),使同學(xué)懂得校門建筑作為學(xué)校出入口標(biāo)志的重要位置與作用,觀賞、領(lǐng)悟高校校門造型所表達(dá)的各自特殊風(fēng)格和美感以及從中反映出的歷史與文化內(nèi)涵；2. 初步學(xué)習(xí)校門的設(shè)計(jì),懂得校門的一般結(jié)構(gòu),熟悉校門造型的形式美,把握校門設(shè)計(jì)的基本方法；通過(guò)利用各種美術(shù)媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí),提高空間設(shè)計(jì)的制造與實(shí)踐動(dòng)手才能；3. 激發(fā)同學(xué)對(duì)高校的憧憬,樹立志向；培育同學(xué)喜愛學(xué)校的情感,并通過(guò)觀看、摸索,領(lǐng)悟 美術(shù)設(shè)計(jì)的特殊價(jià)值；重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 能夠觀賞不同風(fēng)格與美感的高校校門造型,懂得校門的一般建筑結(jié)構(gòu),初步學(xué)會(huì)利用徒手畫或制作模型設(shè)計(jì)出校內(nèi)的大門；難點(diǎn)：

2、 懂得高校校門造型中反映出的歷史、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)校校門造型；第一課時(shí)課前預(yù)備：文化內(nèi)涵, 設(shè)計(jì)出有肯定審美價(jià)值與文化價(jià)值且（同學(xué)）通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)查詢收集相關(guān)高校的資料；（老師）課件,當(dāng)?shù)匾恍W(xué)校校門設(shè)計(jì)的圖片；教學(xué)過(guò)程：1. 導(dǎo)入課題；（1）生活中人們會(huì)觀察各式各樣的門,通常每座房屋或是每個(gè)園子都會(huì)有自己的門,為什 么需要門？門有什么作用？（同學(xué)分組爭(zhēng)論,溝通匯報(bào)）老師啟示同學(xué)回答,得出門的一般功能：門是圍起來(lái)的內(nèi)部空間的出入口,人流和車流出入的通道；（2）從“ 門面”、“ 門第” 、“ 門望” 、“ 門風(fēng)” 、“ 門當(dāng)戶對(duì)” 這些詞匯的解析中,指出門除了 上面的自然功能外,不同造型的門仍具有識(shí)

3、別、標(biāo)志、象征、表達(dá)內(nèi)部性質(zhì)的重要功能；（3）由于門在建筑中的位置與重要性,因此在設(shè)計(jì)門的時(shí)候除了要滿意出入通道的功能外,更要留意其造型,使門的造型設(shè)計(jì)表達(dá)出特殊的風(fēng)格與美感；（4）高校,是每個(gè)莘莘學(xué)子都憧憬的地方,是文化傳播的主要陣地,那些有肯定歷史的校學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載門設(shè)計(jì),更是文化與藝術(shù)的載體；國(guó)內(nèi)一些高校斥巨資、請(qǐng)專家來(lái)設(shè)計(jì)、建造學(xué)校的大門,以美化周邊環(huán)境, 提升學(xué)校的影響；其中也不乏藝術(shù)與技術(shù)完善結(jié)合的杰作,它們都是值得我們繼承與學(xué)習(xí)的；2. 講授新知；設(shè)問： 你知道哪些聞名的高校,在你居住的城市,或鄰近城市也有高校嗎？同學(xué)回答,相互溝通；（1）北京高校校門賞析；a. 同學(xué)敘述北

4、京高校的歷史背景資料,的,與課本上的北京高校校門一樣嗎？要同學(xué)講一講他們想象中北京高校的校門會(huì)是怎么樣北京高校是一全部著百余年歷史的聞名的綜合性高校,是中國(guó)的最高學(xué)府,中國(guó)人文社科界很多有影響的人士出自該校；起初修建校門時(shí)為了與校內(nèi)的整體建筑相和諧,曾征求了很多的方案, 最終挑選了這樣一座三開間的,風(fēng)格古樸的中國(guó)傳統(tǒng)式建筑作為校門；這是西校門,也是學(xué)校的正門；如今,它已經(jīng)成為北大的標(biāo)志與象征,進(jìn)入這座大門,就進(jìn)入了北大這塊精神的圣地,登上了這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂；b. 觀賞校門造型以及裝飾；開間、進(jìn)深、朱漆宮門、門上銅釘、宮燈、圓柱、斗拱、彩繪、匾額、瓦頂以及威猛的大石獅；這樣的建筑形式符合北大的

5、最高學(xué)府的性質(zhì) , 反映出北大的歷史與文化；c. 與西校門相對(duì) , 仍要修建一座東校門, 有兩個(gè)方案 : 方案一,采納透亮的玻璃幕和灰色厚重沉穩(wěn)的混凝土為建筑材料,現(xiàn)代材料與城市景觀相對(duì)話；方案二, 采納仿中國(guó)傳統(tǒng)牌坊的樣式；要求同學(xué)談一談自己的看法,并嘗試提出自己的建議；（2）清華高校的校門設(shè)計(jì)各有怎樣的特色？a. 同學(xué)一起觀賞分析校門的造型；石結(jié)構(gòu)、對(duì)稱式,一大二小的拱門,古典的柱式,曲線型 渦卷,整個(gè)造型穩(wěn)重而精致；b. 老師提問：這樣的建筑造型會(huì)是屬于什么建筑風(fēng)格的呢？在得出西方古典復(fù)古主義風(fēng)格 后,再追問, 為什么一所中國(guó)聞名的高校的校門會(huì)設(shè)計(jì)成西方的建筑風(fēng)格呢？啟示同學(xué)探究的愛好；

6、c. 校門的設(shè)計(jì)風(fēng)格與學(xué)校的歷史有關(guān),清華高校始建于1911 年,曾是由美國(guó)“ 退仍” 的部分“ 庚子賠款”建立的留美預(yù)備學(xué)校；可見清華高校的進(jìn)展初期,包括校門的造型都有著西方文化的烙??；d.1952 年后,清華高校成為一所國(guó)家重點(diǎn)培育工程技術(shù)人才的多學(xué)科性的工業(yè)高校；讓學(xué)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生談一談對(duì)課本中清華高校新建的西校門的評(píng)判,與區(qū)分？新校門是怎樣表達(dá)新的學(xué)校性質(zhì)的？新校門與舊校門在造型風(fēng)格上有什么聯(lián)系將北大校門與清華校門這兩個(gè)一中一西的建筑風(fēng)格進(jìn)行對(duì)比觀賞；老師提示, 學(xué)校大門不僅僅是一個(gè)進(jìn)出的通道,同時(shí)反映了這個(gè)學(xué)校的歷史、文化等內(nèi)容；（3）中國(guó)美術(shù)學(xué)院校門賞析；著重指導(dǎo)同學(xué)觀賞分

7、析中國(guó)美術(shù)學(xué)院校門這一設(shè)計(jì)表達(dá)了古典與現(xiàn)代交融,細(xì)節(jié)與大氣并存的建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格, 敘述校門設(shè)計(jì)與整體建筑和西湖環(huán)境是如何達(dá)成渾然一體的；引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)從中反映出的中國(guó)美術(shù)學(xué)院兼容中西藝術(shù)、制造時(shí)代藝術(shù)、弘揚(yáng)中華文化的辦學(xué)宗旨；（4）武漢高校校門賞析；老師提問： 看到這個(gè)校門, 你從中得到了什么信息？觀察這個(gè)校門,是否可以大致感受到學(xué)校的悠久歷史與深厚文化？這是一個(gè)以牌坊的形式來(lái)設(shè)計(jì)的校門；牌坊是中國(guó)古老建筑形式,具有導(dǎo)向、指示、標(biāo)志的作用；（5）香港訓(xùn)練學(xué)院校門賞析；香港訓(xùn)練學(xué)院校門采納框架式結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)潔現(xiàn)代； 老師提示校門建筑的色調(diào)也能傳達(dá)信息, 香港訓(xùn)練學(xué)院校門綠色的基調(diào)就象征著年輕人擁有的抱負(fù)

8、、了師范院校的訓(xùn)練性質(zhì)；成長(zhǎng)、 活力和健康, 也很好地表達(dá)（6）總結(jié)回憶上面五所高校的校門設(shè)計(jì),得出不同歲月的校門設(shè)計(jì)會(huì)有不同的時(shí)代特點(diǎn),不同地域的校門設(shè)計(jì)也會(huì)有不同的地域文化特點(diǎn),成了不同的建筑風(fēng)格；3. 小學(xué)問的幫助學(xué)習(xí)；所以不同的時(shí)代特點(diǎn)與地域文化特點(diǎn)就構(gòu)承接前面的講解,學(xué)習(xí)“ 小學(xué)問”,指出門的設(shè)計(jì)也有自己特殊的風(fēng)格；建筑風(fēng)格是指建筑造型、功能布局和建筑裝飾所具有的時(shí)代共性；古今中外歷史上已經(jīng)形成了很多的建筑風(fēng)格；利用課本中圖例,分別分析歐洲古典建筑、現(xiàn)代主義建筑、中國(guó)古典建筑的造型特點(diǎn)、功能布局、裝飾構(gòu)件；可以重點(diǎn)介紹中國(guó)古典建筑中的裝飾構(gòu)件,如屋頂、垂花門、須彌座、斗拱、榫卯等,以

9、利于同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承；4. 課堂練習(xí)；請(qǐng)同學(xué)敘述自己學(xué)校的歷史,老師補(bǔ)充, 師生一起分析自己學(xué)校的校門設(shè)計(jì),指出設(shè)計(jì)中閃光點(diǎn)以及存在的缺憾與不足；用徒手畫的形式畫下自己學(xué)校的校門；5. 總結(jié)、評(píng)判；其次課時(shí)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課前預(yù)備：（同學(xué)）相關(guān)材料；（老師）課件；教學(xué)過(guò)程：1. 出示古代象形文字 “ 門” ,從文字說(shuō)明門的歷史特別久遠(yuǎn), 無(wú)論今日門的種類與樣式特別豐富, 其基本的形式基本保持不變；用文字的象形性引導(dǎo)同學(xué)得出門的最基本的結(jié)構(gòu),即有兩 旁的立柱,立柱之間有門扉或門頂；2. 以浙江高校校門為例 , 分析校門的一般結(jié)構(gòu),校門通常由門柱、門扉、門頂、校名組成；但在設(shè)計(jì)時(shí),往往有所

10、取舍；門頂： 原先的門頂通常在大型門上有,主要考慮雨天開門的便利；型變化最多的要素；門房：門衛(wèi)所在地,即通常所說(shuō)的傳達(dá)室；現(xiàn)在,門頂成了設(shè)計(jì)時(shí)造門扉：為了限制出入者而設(shè)置的；目前以采納機(jī)械式的移動(dòng)鐵柵欄為多；校名：往往是名人或書法家的手跡；如北京高校的校名就是毛澤東主席所題；在對(duì)校門一般的結(jié)構(gòu)懂得的基礎(chǔ)上,出示一些對(duì)基本結(jié)構(gòu)有所取舍、強(qiáng)化、變化的校門設(shè)計(jì),如門頂與門柱合為一體的,省略了門柱的,變化了門頂?shù)?；老師從這些校門造型中強(qiáng)調(diào)造型的形式美感,提示同學(xué)可以用畫形式線的方法概括整個(gè)校門 的設(shè)計(jì)；為了能更為直觀地表達(dá)形式美法就,如對(duì)稱與均衡、對(duì)比與統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律等,老師簡(jiǎn)要地在黑板上手繪校門造

11、型的示意圖,說(shuō)明形式美法就在其中的表達(dá)；3. 老師畫出的這些造型示意圖,按傳統(tǒng)的磚、 木、混凝土材料是無(wú)法完成造型的,引出建筑是具有藝術(shù)與技術(shù)的雙重性,技術(shù)材料的進(jìn)展為新奇的造型設(shè)計(jì)供應(yīng)了可能；隨著人們對(duì)環(huán)境的日益重視, 校門的設(shè)計(jì)造型越來(lái)越豐富,從簡(jiǎn)潔明快到精致華麗,材料的挑選也多種多樣,除了木、石以外,仍有金屬等很多材料可供運(yùn)用,老師要啟示同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各種材料具有的不同美感,要強(qiáng)調(diào)并不是越現(xiàn)代的材料就越好,關(guān)鍵是能夠表達(dá)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)思；4. 觀賞電子科技高校的校門,校門采納鋼架結(jié)構(gòu),頗為壯麗； 美國(guó)哥倫比亞高校校門、上海交通高校閔行校區(qū)校門、西安交通高校校門 , 這些不同的造型結(jié)構(gòu) , 不同

12、的建筑材料 , 具有不同的建筑美感； 要求同學(xué)想一想： 從這些各具特色的學(xué)校大門中得到什么啟示？得出不同的造型結(jié)構(gòu)與建筑材料就是為了追求文化內(nèi)涵與建筑形狀的和諧統(tǒng)一的結(jié)論；5. 校門設(shè)計(jì)中, 門頂是最具造型變化的重要因素,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課本中的圖例說(shuō)一說(shuō)學(xué)校大學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載門門頂?shù)脑O(shè)計(jì)可以有些什么變化？彎曲的面制造了伸展的空間成效；簡(jiǎn)潔的空間通過(guò)相像的累積顯得豐富多變；“ 百年樹人” 是設(shè)計(jì)者的立意點(diǎn)；透亮材質(zhì)、鋼架結(jié)構(gòu)與混凝土組合,顯示科技、理性的設(shè)計(jì)主題；門頂?shù)募芸摘?dú)樹一幟；傾斜向上的形體給予作品動(dòng)感與力度；同學(xué)相互溝通爭(zhēng)論；讓他們談一談門頂仍可以設(shè)計(jì)成什么樣子；6. 結(jié)合對(duì)課本中同學(xué)作業(yè)的分析與借鑒,簡(jiǎn)潔介紹幾種表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意