2022年《年月日》教案設(shè)計(jì)

1、全國中學(xué)?！?教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋” 優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比參賽作品年、月、日教案設(shè)計(jì)參賽選手姓名：徐世開學(xué) 校 名 稱：廣西省桂平市木圭金垌學(xué)校聯(lián) 系 地 址： 廣西省桂平市木圭金垌學(xué)校全國中學(xué)校“ 教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋” 優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比 教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面對(duì)同學(xué)： 中學(xué)學(xué)校 2,學(xué)科：數(shù)學(xué)2、課時(shí)： 2 課時(shí) 3、同學(xué)課前預(yù)備：一、預(yù)習(xí)新課年、月、日；二、彩色筆一盒；三、年歷；二、教學(xué)課題（一）學(xué)問教學(xué)點(diǎn)讓同學(xué)初步熟悉時(shí)間單位年、月、日,明白大月、小月、平年、閏年的學(xué)問（二）才能訓(xùn)練點(diǎn)1、培育同學(xué)獨(dú)立摸索、善于發(fā)覺的才能2、通過好玩的 數(shù)學(xué) 活動(dòng)提高同學(xué)的 三、教材分析學(xué)習(xí) 愛好,培育同學(xué)

2、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌l(fā)覺學(xué)習(xí)態(tài)度；同學(xué)在前幾冊(cè)教材里學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒,本單元連續(xù)教學(xué)年、月、日；全單元教材共編 排了兩道例題、兩次“ 想想做做” 和一次實(shí)踐活動(dòng)；在“ 你知道嗎” 里介紹了一年的春、夏、秋、冬四季,指導(dǎo)同學(xué)看課外書籍、上網(wǎng)查找資料,搜集有關(guān)年、月、日的學(xué)問；教 學(xué)內(nèi)容大致分成三段：第一段教學(xué)年、月、日以及相關(guān)的大月、小月等內(nèi)容,其次段教 學(xué)平年、閏年、季度等學(xué)問,第三段是實(shí)踐活動(dòng)；四、教學(xué)方法 一、依據(jù)有意義的事例, 讓同學(xué)初步熟悉年、 月、日,并感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系；二、通過同學(xué)觀看、摸索,老師適當(dāng)引導(dǎo),加強(qiáng)同學(xué)對(duì)年、月、日的感性熟悉；三、通過獨(dú)立摸索,小組爭(zhēng)論,合作溝通,使同

3、學(xué)順當(dāng)熟記每月的天數(shù)及平年、閏年的計(jì) 算方法；四、教學(xué)過程第 1 課時(shí)一、導(dǎo)入新課；1口答（1）今日是幾月幾日,星期幾？（出示當(dāng)天日期）（2）你們是哪年哪月哪日讀學(xué)校一年級(jí)的？（2022年 9 月 1 日）（3）你是哪一年、哪一月、哪一日誕生的？2導(dǎo)入：這些都是時(shí)間單位中的一些量,今日這節(jié)課我們就一起來爭(zhēng)論時(shí)間單位中 的“ 年、月、日” 二、探究新知1教學(xué)（1）請(qǐng)同學(xué)說一說多長時(shí)間是一年？多長時(shí)間是一個(gè)月？多長時(shí)間是一日？老師補(bǔ)充說明：（如：從去年的生日到今年的生日是一年從這個(gè)月的十五號(hào)到下個(gè)月的十五號(hào)就是一個(gè)月從今日早晨8 點(diǎn)到明天早晨 8 點(diǎn)就是 1 日）（2）老師提問：我們要知道現(xiàn)在是幾

4、點(diǎn)幾分,應(yīng)當(dāng)看什么？（鐘表）要想知道今日是哪年、哪月、哪日,應(yīng)當(dāng)查看什么？（年歷）老師指出：時(shí)、分、秒是時(shí)間單位；年、月、日也是時(shí)間單位（3）讓同學(xué)拿出事先預(yù)備好的 分組觀看并爭(zhēng)論：一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是 31 天？哪幾個(gè)月是 30 天？二月份有多少天？2022 年、 2022 年、2022 年和今年的年歷卡這幾張年歷卡有什么相同的地方？使同學(xué)明確相同點(diǎn)：一年都有12 個(gè)月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是 31 天；四月、六月、九月、十一月都是 30 天老師指出：習(xí)慣上我們把有 31 天的月份叫做大月,把有 30 天的月份叫做小月老師提問：這幾張年歷卡有什么不同的地方？使同學(xué)

5、明確： 2022 年的二月有 29 天,而 2022、2022 年和 2022 年的二月都只有 28 天第 2 課時(shí)一,復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容；29 天,有的年份二月有28 天呢？二,爭(zhēng)論導(dǎo)入新課；小組爭(zhēng)論：為什么有的年份二月有同學(xué)匯報(bào)：請(qǐng)知道有關(guān)平年、閏年學(xué)問的同學(xué)簡(jiǎn)潔介紹老師補(bǔ)充介紹：播放音頻“ 運(yùn)算方法的傳奇” （4）讓同學(xué)自己動(dòng)手運(yùn)算全年天數(shù)同學(xué)運(yùn)算：當(dāng)二月份是 28 天時(shí),全年共有多少天？當(dāng)二月份是老師訂正：當(dāng)二月份是 28 天時(shí),一年的天數(shù)為：31 730 4 28365（天）當(dāng)二月份是 29 天時(shí),一年的天數(shù)為：31 730 4 29366（天）2教學(xué)平年、閏年看表找規(guī)律29 天時(shí),全年

6、又是多少天？月份/ 年份一月二月三月 . 2022 31 29 31 30 2022 31 28 31 30 2022 31 28 31 30 2022 28 31 30 31 2022 31 29 31 30 老師總結(jié)：通過觀看年歷卡,我們發(fā)覺有的年份的二月份是 份的天數(shù)是不固定的,但卻是有規(guī)律的28 天,有的卻是 29 天二月同學(xué)觀看并爭(zhēng)論： 1996 年至 2022 年的二月份天數(shù)表,找一找有什么規(guī)律？（每四年顯現(xiàn)一次二月份是 29 天,二月份是 29 天的這一年的年份是 4 的倍數(shù)）老師：我們一起來算算 1900 年是 4 的倍數(shù)嗎？（ 1900 4 475）老師提問： 1900 年是

7、 4 的倍數(shù),但 1900年的二月卻是 28 天,這又是為什么呢？老師說明：這是由于一年的時(shí)間長短,是依據(jù)地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈所用的時(shí)間來定的我國古代的科學(xué)水平是特別先進(jìn)的,早在二千多年前就測(cè)出地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是 365天多一些后來,經(jīng)過科學(xué)家精確運(yùn)算,得出其精確時(shí)間為365 天 5 小時(shí) 48 分 46 秒每年按 365 天來運(yùn)算, 每過四年就多出將近一天的時(shí)間因此,規(guī)定每四年的二月份增加一日,以補(bǔ)上過去少算的時(shí)間但這樣實(shí)際上每四年又要虧一點(diǎn),推到 100 年時(shí),虧了又將近一日,所以規(guī)定到公元整百年時(shí)不增加這一天,而到整400 年時(shí)再增加這一天老師總結(jié)歸納：我們把二月份是28 天的這一年叫

8、做平年,把二月份是29 天的這一年叫做閏年可以這樣記：四年一閏,百年不閏,四百年再閏判定練習(xí)下面哪一年是閏年？請(qǐng)你說說是怎樣判定的？1990 年 1908 年 2022 年 1994 年 2100 年 3教學(xué)便于記憶“ 大小月” 的方法【演示課件“ 時(shí)間單位的記憶” 】歌訣法一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差；四、六、九、冬三十整,平年二月二十八,閏年再把一天加拳記法老師說明方法：舉起你的左手拳頭,背向自己,從右往左數(shù)月份,再從左數(shù)回右老師示范：從 1 月數(shù)到 12 月老師帶領(lǐng)同學(xué)依據(jù)上面的方法一起數(shù)三、鞏固練習(xí)1口答一年有多少個(gè)月？哪幾個(gè)月是大月？哪幾個(gè)月是小月？平年二月有多少天？閏

9、年二月有多少天？2022 年一、二、三月一共有多少天？小強(qiáng)滿 12 歲的時(shí)候,只過了 訂正：一年有 12 個(gè)月 . 3 個(gè)生日,猜猜他是哪一天誕生的？一、三、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月平年二月有 28 天,閏年二月有 29 天31293191（天）或31 2 2991（天）小強(qiáng)是 2 月 29 日誕生的2判定正誤二月是小月（）每年都有 365 天（ ）2022 年是閏年,全年有 366 天（ ）3 年是 36 個(gè)月（）（ ）（）訂正：（ ）（ ）四、課堂小結(jié)通過今日的 學(xué)習(xí)你有什么收成？仍有什么問題嗎 . 五、布置作業(yè)1明年是平年仍是閏年？明年有多少天？有多少星期零

10、多少天？2為算出全年的天數(shù),平平把 嗎？列出算式五、教學(xué)反思12 個(gè)月每月的天數(shù)都加了起來你能想出簡(jiǎn)便的運(yùn)算方法年、月、日是常用的,與人們生活息息相關(guān)的時(shí)間單位,也是來自同學(xué)自身和現(xiàn)實(shí)生 活,教學(xué)時(shí),我把教學(xué)內(nèi)容納入現(xiàn)實(shí)生活情境中,將同學(xué)置身于一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中；上課時(shí),師生先溝通此時(shí)興奮和興奮的心情,再讓師生一起記住這難 忘的時(shí)刻：自己的生日；師：時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短的時(shí)間單位,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)表示較長的時(shí)間單位,年、月、日,這樣很自然地引出課題；同時(shí),也使 同學(xué)感到,要學(xué)習(xí)的學(xué)問就在他們身邊,接著借助課件演示講解,年、月、日的概念,老 師再用生活中經(jīng)受的一些事情,描述一年、一月、一日有多長,使同學(xué)初步體會(huì)年、月、日的時(shí)間概念,接著讓同學(xué)說出課本中四幅有意義的日子發(fā)生在什么時(shí)間,這樣,再一次 將“生活中到處有數(shù)學(xué) ”這一思想在同學(xué)頭腦中明朗化；在整個(gè)課堂中,我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、公平、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,始終以“導(dǎo)”的姿勢(shì),讓同學(xué)富有愛好去觀看、探究、發(fā)覺新知；即新知的教學(xué)中,我指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看年歷,讓同學(xué)嘗試回答疑題：一年中有 幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？等問題,通過這樣教學(xué),讓同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)過程；在教 學(xué)中,老師要留給同學(xué)自主探究、摸索問題的自由空間和時(shí)間,這樣教學(xué)、同學(xué) 才會(huì)放飛思維,張揚(yáng)