小學(xué)高年級(jí)班干部的選拔和培養(yǎng)

1、小學(xué)高年級(jí)班干部的選拔和培養(yǎng)之我見班干部是班級(jí)中最寶貴的財(cái)富，是班主任工作的有力臂膀。班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，關(guān)鍵是要正確選拔、培養(yǎng)班干部。下面我主要從小學(xué)高年級(jí)班干部的選拔和培養(yǎng)談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)拙見：一、小學(xué)班干部的選拔“自主式”選拔 “自主式”班干部選拔方式的班干部人選在自薦、班主任推薦的基礎(chǔ)上進(jìn)行民主選舉。自薦主要針對(duì)性格活潑、勇于表現(xiàn)自己的學(xué)生，老師推薦主要針對(duì)那些性格內(nèi)向，有自卑感的學(xué)生。這種方式將班干部定位于一個(gè)育人的過程，一個(gè)讓學(xué)生展示自我的平臺(tái)，一個(gè)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的體驗(yàn)，從而有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，有利于班集體的建設(shè)。“開放式”選拔不拘一格選拔班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)好不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何學(xué)

2、生都有權(quán)利擔(dān)任班干部，這就是“開放式”班干部選拔.選拔主要通過學(xué)生自薦、學(xué)生推薦和民主選舉的方式實(shí)現(xiàn)。自薦和學(xué)生推薦可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣，民主選舉則培養(yǎng)學(xué)生的平等、民主和公平意識(shí)。二、班干部的培養(yǎng)。1、明確班干職責(zé)，責(zé)任分工到人明確學(xué)生干部的基本要求和目標(biāo)，每學(xué)期對(duì)全班學(xué)生組織一次干部崗位職責(zé)的學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生了解掌握班干部各崗位的職責(zé)要求，明確不同崗位的責(zé)任和義務(wù)，為任職、上崗作好充分的思想、心理準(zhǔn)備。新任職的班干部必須在任職前或任職第一天做一段演說。這段話可以是關(guān)于任職的想法、計(jì)劃、打算，可以是對(duì)履行職責(zé)過程中可能遇到的困難估計(jì)及對(duì)策、方法或要求同學(xué)們給予的支持配合，可以是對(duì)前任干

3、部工作中值得借鑒之處的表述或在此基礎(chǔ)上提出新的設(shè)想便于班干部對(duì)自己的職責(zé)有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)。2、目標(biāo)管理，責(zé)任分工到人。每個(gè)崗位都有它特殊的職責(zé)，班干部應(yīng)該十分明確自己的職責(zé)范圍。如:學(xué)習(xí)委員，開展各種知識(shí)性活動(dòng)，負(fù)責(zé)每日早讀和圖書管理，關(guān)心并反映隊(duì)員學(xué)習(xí)要求和意見。3、幫助班干部樹立威信。班級(jí)建設(shè)離不開班干部的日常管理，但是沒有威信的班干部是沒有辦法管理學(xué)生的，所以，班主任要通過各種方式幫助班干部樹立威信。例如，復(fù)習(xí)階段學(xué)習(xí)很緊張，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間相對(duì)較少，我想給同學(xué)們一節(jié)活動(dòng)課，這在同學(xué)們看來是求之不得的事情，我可以在班上直接宣布，但我沒有這樣做。而是在班委會(huì)上，提出想法，班委會(huì)討論通過后。由班

4、長(zhǎng)宣布:經(jīng)過班委提議，決定星期四下午第二節(jié)課班隊(duì)課搞活動(dòng)。這件事讓他們感到班委會(huì)是為大家著想的。這些“金”貼到教師臉上不會(huì)增加太多的光彩，但貼到班干部臉上就能提高班干部的威信，融洽“關(guān)系”，增強(qiáng)班集體的凝聚力?！敖?jīng)班委會(huì)決定”班級(jí)事務(wù)由班委會(huì)討論決定，并由班委宣布實(shí)施，體現(xiàn)了班級(jí)自主、平等的管理，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，“班級(jí)是我們的，管理建設(shè)靠我們”。給班干部樹立威信，應(yīng)適時(shí)有度的批評(píng)、表揚(yáng)班干部。班干部也可能有做錯(cuò)事的時(shí)候，這時(shí)我們千萬別當(dāng)著其他同學(xué)的面指責(zé)他們，這樣就會(huì)大大削弱班干部在同學(xué)心中的地位。面對(duì)他們的不足我們要正確指出，在班干部有突出表現(xiàn)時(shí)，我們也應(yīng)鼓勵(lì)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的信心。4、

5、授之以魚，不如授之以漁。 “授之以魚，不如授之以漁”在這里是指班主任在選拔出班干部后要交給班干部工作的方法。面對(duì)靈活多變的工作，欠缺“臨床經(jīng)驗(yàn)”的班干部肯定會(huì)顯得手足無措或費(fèi)時(shí)費(fèi)力，班干部的培養(yǎng)過程，就如小孩學(xué)走路的過程，要使他們?cè)诠ぷ髦杏赂业刈叱龅谝徊?，那需要班主任的悉心指?dǎo)和傾情相助。那么班干部的工作方法從何習(xí)得？首先是從班主任老師管理班級(jí)的習(xí)慣和處理矛盾的方法上學(xué)到的。因此，我們有理由相信有什么樣個(gè)性的班主任就有什么樣的班干部。班干部處理班級(jí)事務(wù)的能力和方法首先來自班主任的示范，班主任平時(shí)是怎么處理的，會(huì)直接影響到班干部的行為方式，班干部其實(shí)是班主任老師的一面鏡子。作為班主任如果經(jīng)常告訴

6、班干部，平時(shí)可以多留意老師是怎么處理班級(jí)里的一些事的，有的時(shí)候可以參照?qǐng)?zhí)行。久而久之，班干部就會(huì)形成一套適合自己的、比較明確的工作思路和方法，并以此指導(dǎo)“臨床”實(shí)踐。5、創(chuàng)造鍛煉和發(fā)展的學(xué)生班級(jí)管理才能的機(jī)會(huì)。班干部的才能不是天生就有的。它是在班主任的支持與指導(dǎo)幫助下，通過班干部的苦練逐步形成的一種能力。這學(xué)期我正在嘗試全員干部制度，設(shè)立值日班長(zhǎng)、值日勞動(dòng)委員等職務(wù)，每天配合班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員、組長(zhǎng)做好工作，讓每一位學(xué)生都參與班級(jí)建設(shè)、管理，不僅增強(qiáng)主人翁意識(shí)，樹立為班級(jí)服務(wù)的思想，也讓我發(fā)現(xiàn)了很多平時(shí)默默無聞的人才。每個(gè)孩子都是聰明的，班干部經(jīng)常會(huì)有讓你意想不到的工作思路和方法，（記得一次班委會(huì)

7、，大家都在為個(gè)別同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)的問題發(fā)愁，一個(gè)組長(zhǎng)提出了自己的方法，在班委的商討下覺得可行并實(shí)施。）（我班上學(xué)期的春游中隊(duì)活動(dòng)，由班委策劃、組織、排練，活動(dòng)一展示，不得不讓我對(duì)我的孩子們刮目相看，快板、相聲、武術(shù)、故事、唱歌、舞蹈，多才多藝，部分學(xué)生展示的同時(shí)，游戲讓全體同學(xué)參與其中，一個(gè)快樂的集體就是這樣。這次活動(dòng)充分體現(xiàn)了小干部們的才能。）作為班主任盡可能多的搭建各種舞臺(tái)，放手讓他們組織開展各項(xiàng)課外活動(dòng)，放手讓他們組織班隊(duì)活動(dòng)，放手讓他們自主管理班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)工作。比如班級(jí)組織的掃墓春游活動(dòng)就可以讓班干部策劃組織；學(xué)校的大課間體育活動(dòng)也可以讓班干部組織其他同學(xué)有序鍛煉，；每周的班隊(duì)活動(dòng)課更是可以讓他們從策劃到分工到主持全程自主活動(dòng)；班級(jí)黑板報(bào)、手抄報(bào)設(shè)計(jì)、選材、構(gòu)圖由班干部全權(quán)負(fù)責(zé)；如何幫助后進(jìn)生讓班干部出謀劃策等等。班主任只有想盡辦法提供鍛煉的機(jī)會(huì)，才能使班干部的工作能力迅速提高，并達(dá)到獨(dú)當(dāng)一面的地步。同時(shí)在這些活動(dòng)中還能鍛煉整個(gè)班干部隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)、合作能力，激發(fā)潛力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。放手不是不