《親情淵源共榮共存》說課稿

1、說課設(shè)計(jì)小學(xué)品社品讀感人事 體會血肉親 領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)情親情淵源，共融共存說課團(tuán)風(fēng)小學(xué) 葉玉姣一、說教材1、教材的體系、地位、內(nèi)容親情淵源，共融共存是鄂教版品德與社會五年級下冊第二單元的第三個(gè)主題活動(dòng)民族團(tuán)結(jié)一家親的第一個(gè)話題。（課件附上本單元包含的主題和活動(dòng)。）本單元是品德與社會課程中重要的教育內(nèi)容之一。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)祖國統(tǒng)一，增強(qiáng)民族自尊心和中華民族凝聚力，是進(jìn)行愛國主義教育的永恒的話題。本課通過介紹和親使者王昭君和文成公主進(jìn)藏以及紅軍將領(lǐng)劉伯承和彝族首領(lǐng)小葉單“彝海結(jié)盟”的故事，告訴我們幾千年來，各族人民在融合中進(jìn)步，在交流中發(fā)展。2、說學(xué)情五年級的學(xué)生有一定的認(rèn)知能力，知道我國是一個(gè)多民

2、的國家，但是由于學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知層面的理解有限，要真正讓學(xué)生懂得在社會主義建設(shè)中，漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族也離不開漢族的思想有一定難度。3、教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：初步樹立各民族“共融共存”的思想，體會中國共產(chǎn)黨和社會主義國家對少數(shù)民族的關(guān)懷，從而增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識。能力：學(xué)會觀察社會現(xiàn)象的能力；提高從收集的資料中獲取信息的能力；懂得要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，就要從自己身邊的小事做起。知識：知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家；知道各民族人民在相互融合中進(jìn)步，在交流中發(fā)展，共同創(chuàng)造著中華民族美好的未來。4、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得要為促進(jìn)各民族的共同繁榮，維護(hù)祖國的統(tǒng)一貢獻(xiàn)自己的力量。難點(diǎn)：懂得在社會主義

3、建設(shè)中，漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族也離不開漢族；只有共同奮斗，才能實(shí)現(xiàn)祖國的繁榮昌盛。二、說教法和學(xué)法俗話說“方法是打開知識寶庫的金鑰匙”，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)努力實(shí)踐著新課程理念。為充分突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)品德與社會的學(xué)科特點(diǎn)，我將采用創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)點(diǎn)撥、師生互動(dòng)、情感體驗(yàn)、多媒體輔助等方法手段，引導(dǎo)學(xué)生課下自主收集資料、課堂上交流材料、合作討論、積極探究、感悟體驗(yàn)，深入活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人，“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。為了追求課堂的高效，師生還要在課前最好以下準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備：了解國家的民族政策；收集促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和民族融合的故事，尤其是發(fā)生在本地區(qū)的故事；收集體現(xiàn)各民族特色的歌曲；準(zhǔn)備人大代表

4、中少數(shù)民族代表的圖片；準(zhǔn)備幾張人民幣。學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的故事或傳說；收集抗擊侵略者維護(hù)祖國統(tǒng)一的故事。三、教學(xué)程序新的課程理念指出：要改革課程實(shí)施方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。同時(shí)，情感在思想品德教學(xué)中有著重要作用本課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)這一思想：在自主活動(dòng)中充分激發(fā)情感。央視的實(shí)話實(shí)說欄目是家喻戶曉，大伙兒都十分喜歡，因此整堂課我將它設(shè)計(jì)成“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目形式。這樣的開課創(chuàng)設(shè)了情境，又為真誠交流營造了平等和諧的氛圍?；顒?dòng)一、啟發(fā)談話，確立主題（上課前，首先將椅子排成半圓型，據(jù)心理學(xué)反映，這樣的排

5、坐法，最利于溝通交流。）教師啟發(fā)談話：知道實(shí)話實(shí)說節(jié)目吧？喜歡嗎？那么今天老師要帶大家自己動(dòng)手來錄制一期我們的實(shí)話實(shí)說欄目。這主持人今天先讓老師來過把癮，可以嗎？在座各位同學(xué)就是今天的特邀佳賓。歡迎大家！這樣誘發(fā)學(xué)生參與興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，達(dá)到“課伊始，情亦存”的效果，為后面的教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。于是，在親切的話語中，充滿激情的音樂中，切入今天談話的主題：民族團(tuán)結(jié)一家親。因?yàn)樵谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，學(xué)生對少數(shù)民族各方面的習(xí)慣、特點(diǎn)已經(jīng)有一定的了解，為了進(jìn)入這個(gè)主題，接下來設(shè)計(jì)了活動(dòng)二 民歌競猜，感悟團(tuán)結(jié) 首先請學(xué)生用“我和_是一家人”來說句話，學(xué)生會說 “我和爸爸媽媽是一家人”。 而后請學(xué)生放遠(yuǎn)眼光，慢

6、慢往大的方面說，最后老師總結(jié)：我們祖國是個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是祖國媽媽的孩子。我們都是一家人。然后播放歌曲，請學(xué)生聽歌猜民族延邊人民熱愛毛主席（朝鮮族）微山湖（漢族）草原上升起不落的太陽（蒙古族）我們新疆好地方（維吾爾族），從聽覺上激發(fā)學(xué)生興趣，了解到各個(gè)民族的音樂風(fēng)格，從音樂中欣賞到各個(gè)民族的特色，感受到祖國燦爛的文化。接著請學(xué)生說說在我國社會主義大家庭中，除以上幾個(gè)民族外，你還知道哪些民族？（出示民族分布地圖）邊交流邊指認(rèn)民族的分布區(qū)域。所謂溫故而知新，這一環(huán)節(jié)的實(shí)際是對前面知識的回顧。學(xué)生交流后，教師適時(shí)小結(jié)：不同的民族雖然在衣、食、住、行等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人

7、。56個(gè)民族56朵花，56個(gè)民族親情源遠(yuǎn)，共融共存，親同手足。大家齊唱歌曲愛我中華這樣的活動(dòng)學(xué)生的情緒飽滿富有張力?；顒?dòng)三 分享故事，情感體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，我是以教材中的故事為范例，引導(dǎo)學(xué)生收集整理課前的大量信息，從故事中了解到無數(shù)這樣優(yōu)秀的人物為民族團(tuán)結(jié)所作出的貢獻(xiàn)，從而油然而生地感受到各族人民間的共融共存、源遠(yuǎn)流長。A我是這樣引入的：課前大家搜集了許多促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的故事和傳說，大家互相交流。如果學(xué)生說到王昭君，出示圖片。當(dāng)交流不全面時(shí)，可請多名學(xué)生相機(jī)補(bǔ)充，最后老師深情總結(jié)：王昭君已不是一個(gè)人物，而是一個(gè)象征，一個(gè)民族團(tuán)結(jié)融合的代表；昭君墓也不是一個(gè)故事，而是一個(gè)民族友好的歷史。教師的情感抒發(fā)

8、喚起學(xué)生對生活的體現(xiàn)，他們會不自覺地進(jìn)行換位體驗(yàn)，做到了以情育情。這時(shí)我適時(shí)過渡：像王昭君這樣的人還有許許多多，學(xué)生繼續(xù)交流依據(jù)學(xué)生的交流，教師適時(shí)用多媒體展示圖片，用多媒體創(chuàng)設(shè)了學(xué)生學(xué)習(xí)的場景，這樣的情境使課堂豐富而真實(shí)。B當(dāng)談到文成公主進(jìn)藏故事，議一議：唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？為了促進(jìn)藏族與中原的交流和發(fā)展，文成公主做了些什么？西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？學(xué)生在討論中懂得：青藏高原的吐蕃族首領(lǐng)松贊干布和唐朝的文成公主為促進(jìn)西藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。并展示青藏鐵路開通后，現(xiàn)在全國很多人去西藏旅游，看看這是人們參觀布達(dá)拉宮留下的照片。欣賞布達(dá)拉宮圖片。C、配畫外音讀

9、故事“彝海結(jié)盟”.討論：為什么劉伯承將軍要和小葉丹結(jié)拜為兄弟？如果不這樣做，可能會有什么后果？小結(jié)：紅軍的誠意和尊重，贏得了彝族人民的信任，也使革命得以順利進(jìn)行下去。這樣將課堂還給學(xué)生，營造了寬松、和諧、自主的課堂氛圍。這樣的課堂氛圍鮮活有趣，課堂上始終洋溢著鼓勵(lì)和肯定，學(xué)生在自信中擴(kuò)大著自信，學(xué)生自己感染自己，打動(dòng)自己，教育自己?；顒?dòng)四 暢談感受，感情升華 一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)個(gè)美麗的傳說在學(xué)生幼小的心靈留下了深刻的印象，這時(shí)學(xué)生肯定有不少想說的，我趁勢引出本課第四個(gè)活動(dòng)： 首先請學(xué)生小組內(nèi)討論：在聽了這么多故事后，你有什么感想？大家共同總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲。然后寫下自己感受最深的想法，指名交流

10、。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，談自己的體會，提高學(xué)生的認(rèn)識問題、分析問題、判斷問題的能力。最后老師小結(jié)：在華夏五千年的歷史長流中，我國各族人民在相互融合中進(jìn)步，在交流中發(fā)展，共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化；在戰(zhàn)爭年代，民族團(tuán)結(jié)是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，我們還需要民族團(tuán)結(jié)嗎？引出延伸出活動(dòng)話題：民族團(tuán)結(jié)辯論賽（下節(jié)課我們將繼續(xù)深入討論這個(gè)問題。）通過以上四個(gè)活動(dòng)，學(xué)生對親情淵源，共融共存有了一個(gè)由淺入深的認(rèn)知，豐富多彩的活動(dòng)方式使學(xué)生動(dòng)起來，體現(xiàn)了課程中的鮮活性。五、板書設(shè)計(jì) 親情源遠(yuǎn)，共融共存王 昭 君新疆 文成公主 西藏 劉 伯 承彝族 五、效果預(yù)測 此教學(xué)設(shè)計(jì)，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生。在聽歌曲、講故事中學(xué)生明白了我們祖國是個(gè)大家庭，各民族之間從兩千多年前的漢代就親情淵源，各族人民在融合中進(jìn)步，在交流中發(fā)展，各民族共同創(chuàng)造著中華民族美好的未來。在聽歌猜民族、交流資料、小組討論以及講故事