廈門部編版七年級語文上冊《走一步再走一步》教案（校級公開課）

1、走一步，再走一步教案莫頓亨特【教學(xué)目標(biāo)】1.默讀課文，通過勾畫文中標(biāo)志事件發(fā)展的語句，能夠準(zhǔn)確完整地復(fù)述課文。2.反復(fù)品讀人物心理刻畫的相關(guān)語句，理解表達(dá)效果，掌握人物心理刻畫的方法。3.結(jié)合課文及生活經(jīng)驗(yàn)，多角度思考把握課文所體現(xiàn)的人生經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：品析課文中心理刻畫的相關(guān)語句，探究心理刻畫的作用，學(xué)習(xí)刻畫人物心理的方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文本以及生活經(jīng)驗(yàn)，把握課文所體現(xiàn)的人生經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)任務(wù)活動(dòng)規(guī)程1.情境導(dǎo)入1.1二戰(zhàn)時(shí)期，在英格蘭的空軍基地，一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入到德國本土執(zhí)行偵察任務(wù)。這幾乎是無法完成任務(wù)。但是，第

2、二天，他依然駕機(jī)滑行在跑道上，告誡自己：現(xiàn)在只要起來就行。飛到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己：保持航向到達(dá)荷蘭的素文島就行。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)。他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯的一段經(jīng)歷。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這位上尉飛行員，也是一位著名作家莫頓亨特先生的走一步，再走一步，看看他小時(shí)候經(jīng)歷了怎樣的事而讓他成為“孤膽英雄”的。1.2預(yù)習(xí)檢測字詞檢測2.整體感知2.1默讀課文，勾畫出標(biāo)志事件發(fā)展和不同階段“我”的心理變化的語句，試著復(fù)述故事。預(yù)設(shè)：猶豫嚇壞（大哭、怒吼）崩潰平靜驕傲2.2嘗試復(fù)述故事，學(xué)生互相點(diǎn)評。2.3結(jié)合相互點(diǎn)評，優(yōu)化復(fù)述

3、內(nèi)容。3.深入研讀關(guān)注這一課的旁批和閱讀提示，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)編者提的比較多的一個(gè)詞是“心理”。這篇課文突出的寫作特色之一就在于其細(xì)膩生動(dòng)地刻畫了人物的心理。3.1請同學(xué)們默讀課文7-18段，并畫出體現(xiàn)“我”在懸崖上緊張、恐懼的語句，并做好旁批。3.2小組討論，結(jié)合具體語句，說說作者借助哪些方式表現(xiàn)人物緊張、恐懼與害怕的內(nèi)心，可以是直接的心理描寫，也可以是間接描寫，并分析表達(dá)效果。3.3分組分享展示示例：“我猶豫不決，直到其他孩子都爬到了上面，這才開始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬。手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動(dòng)，我努力往上爬著。”寫外在行為，實(shí)際在寫心理狀態(tài)。“爬”、“扒”、“

4、踩”、“怦怦地跳動(dòng)”等詞寫出了“我”爬懸崖的艱難不易，同時(shí)也是“我”情感的外化，突出表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的緊張和恐懼。（語句+具體分析）3.4教師總結(jié)刻畫人物心理除了直接的心理描寫外，可以通過動(dòng)作描寫、語言描寫來表現(xiàn)人物心理特點(diǎn)，也可以通過環(huán)境描寫襯托人物心理特征，還可以利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來輔助補(bǔ)充人物心理。4.探析主旨文章的前半部分細(xì)膩真實(shí)地展現(xiàn)了“我”困在懸崖上瀕臨崩潰的心理，在這最折磨人的時(shí)刻，是誰幫助“我”進(jìn)行了心理重建。請同學(xué)們默讀19-29段并思考：4.1面對處在險(xiǎn)境中的“我”，父親是如何引導(dǎo)“我”一步一步爬下懸崖的？分角色朗讀，注意雙方父親、兒子語氣語調(diào)。注意語氣、語調(diào)和心理的變化，在劃線

5、處加上表示心理的詞，再次進(jìn)行對話朗讀。文中的父親是如何引導(dǎo)“我”一步一步走下懸崖的？4.2從這件事中我明白了什么道理？5.拓展延伸假如，那個(gè)時(shí)候的美國就有了現(xiàn)在流行的朋友圈，而亨特在獨(dú)自順利爬下懸崖的當(dāng)晚就發(fā)了一條朋友圈：今天，我經(jīng)歷了一場大冒險(xiǎn)。被困懸崖很久的我被緊張、恐懼籠罩，但是最終在爸爸耐心指導(dǎo)下，我丟掉病弱，披上勇敢的鎧甲，獨(dú)自從60英尺高的懸崖上爬下來，為自己點(diǎn)贊。假如你是亨特朋友圈中的一位，你會(huì)發(fā)表什么言論呢？6.課后作業(yè)期中考試后，老師捧著一沓試卷走進(jìn)班里，此時(shí)你的心理活動(dòng)是怎樣的？運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)人物心理的方法，寫下此刻你的心理。80字左右。1.規(guī)程：通過與選文蘊(yùn)含哲理相通

6、的蝸牛短視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。字詞檢測：接龍讀詞語?；仡櫸捏w知識(shí)：記敘文六要素。2.規(guī)程 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 默讀課文：勾畫標(biāo)志事件發(fā)展的語句。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 填寫表格：根據(jù)記敘文六要素抓住事件的關(guān)鍵信息。投影板書：明確六要素關(guān)鍵信息。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 概括事件：用一句話概括事件。 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 策略歸納：如何概括？ = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 修改提升：修改個(gè)人答案，朗讀概括。3.規(guī)程： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 默讀課文：畫出體現(xiàn)“我”在懸崖上緊張、恐懼的語句，并標(biāo)記體現(xiàn)人物心理的關(guān)鍵詞。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 學(xué)法速遞：如何賞析（結(jié)合具體語句，抓住關(guān)鍵詞，具體闡釋其語境作用）小組承包：群策群力，形成最佳理解。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 組間合學(xué)：小黑板或投影展示，點(diǎn)評、質(zhì)疑完善。教師總結(jié)：刻畫人物心理的方法及其表達(dá)效果。筆記整理：當(dāng)堂鞏固。4.規(guī)程： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 分角色朗讀：男生齊讀“父親”，女生齊讀“我”，逐句交換。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT