中考考點清單第七章力

1、中考考點清單 第九講 力講義稿：對中考考點力的課件解讀五眼橋中學：姜少華2014、3、12課標解讀1.通過常見實物或?qū)嶒灒私庵亓?、彈力認識力的作用效果 2.用示意圖描述力，會測量力的大小考點一力1：力是物體對物體的作用 力的物質(zhì)性注解：力不能離開物體而單獨存在，每一個力的產(chǎn)生必須同時聯(lián)系著兩個物體。：發(fā)生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。 ：“作用” ：1. 直接作用：兩個物體相互推、拉、擠、壓2. 簡接作用：兩個物體相互吸引2：單位、符號：力用符號表示，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是 3：力的作用效果：力可以使物體發(fā)生形變， 力可以改變物體的運動狀態(tài)即改變物體運動速度的大小

2、和方向 平衡力不能改變物體的運動狀態(tài)強調(diào)：(1)：怎樣判斷物體受到力的作用：當物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變時，也就是力產(chǎn)生效果時，可以判斷物體受到了力的作用。(2)：有力作用在物體上，物體的運動狀態(tài)一定改變。？反過來：物體的運動狀態(tài)發(fā)生了改變，一定是受到力的作用。4：力的矢量性：力不僅有大小，而且有方向。力的作用效果除與力的大小、方向有關外、還與力的作用點有關。力的三要素：可用力的示意圖表示。5：物體間力的作用是相互的 力的相互性注解：相互作用的兩個物體誰是施力物體，誰是受力物體，是相對的和所研究的對象有關，當其中之一是受力物體時，另一個就是受力物體。：兩個相互作用的物體產(chǎn)生一對相互作用的力

3、。 例如：腳踢足球時，.足球被踢出很遠：足球是受力物體，腳是施力物體. 感覺到腳很疼：腳是受力物體，足球是施力物體相關練習題：1：小紅和小明站在冰面上靜止。小明在后面推了小紅一下，使小紅向前滑去，同時，小明后退，這個現(xiàn)象不能說明（ ） A力可以改變物體的運動狀態(tài) B力的作用效果與力的方向有關 C力的作用效果與力的作用點有關 D物體間力的作用是相互的考點二彈力1.彈力（1）彈性：在受力時會發(fā)生形變，不受力時，又恢復到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做彈性如直尺、橡皮筋、撐恢復竿等（2）塑性：有些物體，形變后不能恢復到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫塑性。如橡皮泥 （3）彈力：物體發(fā)生彈性形變后，由于要恢

4、復原狀，對與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這個力叫做彈力。強調(diào)：彈力產(chǎn)生在直接接觸并發(fā)生在彈性形變的物體之間。任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會產(chǎn)生彈力。 彈力的方向總是與引起形變的外力方向相反，與恢復方向相同。 彈力的大小與物體的彈性強弱、形變大小有關。形變越大，彈力越大，形變消失， 彈力也隨之消失。 彈力的形式：因物體的形變有多種多樣，所以產(chǎn)生的彈力也有各種不同的形式。例如：(1 ) 支持力是彈力：把一重物放在塑料板上，被壓彎的塑料板要恢復原狀，產(chǎn)生向上的彈力。這就是塑料板對重物的支持力。如圖所示：（2）拉力是彈力：將一物體掛在彈簧上，物體把彈簧拉長，被拉長的彈簧要恢復原狀，產(chǎn)生向上的彈力，這就

5、是彈簧對重物的的拉力。如圖所示：（3）壓力是彈力： 如圖所示：物體的彈性有一定的限度，超過這個限度就不能恢復到原來的形狀如：使用彈簧時不能超過它的彈性限度，否則會使彈簧損壞 2. 彈簧測力彈計（1）作用：測量力的大?。?）測力計的分類：彈簧測力計、握力計、彈簧秤、（3）彈簧測力計的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長（4）彈簧測力計的使用.觀察：觀察量程和分度值.檢查：檢查彈簧測力計的指針是否指在零刻度線上；如果不在，應該把指針調(diào)節(jié)到零刻度線上；輕 輕拉動掛鉤幾次，防止彈簧被外殼卡住.測量：使彈簧的伸長方向與拉力方向平行，避免彈簧與外殼發(fā)生摩擦；所測力的大小不能超出彈簧測

6、力計的最大量程 .讀數(shù)：視線要正對刻度線；示數(shù)=整刻度值+后邊的小格數(shù)最小分度值 .記錄：準確的記錄測量結(jié)果（數(shù)值單位為牛頓N）.相關練習題：1：關于彈力，下列說法正確的是（ ） A不相互接觸的物體之間也會產(chǎn)生彈力 B拉力不屬于彈力 C壓縮的彈簧能產(chǎn)生彈力 D物體在發(fā)生形變時產(chǎn)生的力叫做彈力 2乒乓球的直徑被加大后，提高了乒乓球比賽的觀賞性。小麗認為直徑增加了，乒乓球的彈性減弱了，小強認為乒乓球彈性是否減弱必須通過實驗來證明。能夠驗證小麗的說法是否正確的是 A。把直徑不同的乒乓球擲向豎直墻壁，比較反彈后落地的距離 B。把直徑不同的乒乓球拋向地面，比較落地后反彈的高度 C。把直徑不同的乒乓球在不

7、同高度由靜止釋放，比較落地后反彈的高度 D。把直徑不同的乒乓球在同一高度由靜止釋放，比較落地后反彈的高度3：幾種彈力方向的判斷：考點三重力1.定義：由于地球的吸引 而使物體受到的力叫做重力通常用字母G表示地球附近的所有物體都受到重力的作用 2.重力的大?。何矬w所受的重力跟它的質(zhì)量成表達式：，其中G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力與質(zhì)量的比值. 3.單位：重力G的單位是，質(zhì)量m的單位是kg，重力與質(zhì)量的比值g的單位是牛每千克，符號是其中g=9.8 N/kg，在粗略計算時，g可以取10 N/kg4.重力的方向：重力的方向豎直向下。強調(diào)：重力的方向與物體所在的水平面垂直，可利用重垂線確定其方向。：重

8、力的方向不受其它作用力的影響，與運動狀態(tài)也沒有關系。5.重心：強調(diào)：重心不是最重的點：物體的重心可以不在物體上。如：蘭球的重心在球心，并不在殼體上三：作圖題：1：2013隨洲(3分)如圖29，兩根細線分別系著A、B兩根磁鐵(磁極未畫出)，細線另一端分別系在天花板的C、D兩處，磁鐵靜止時情形如圖，虛線為豎直方向，畫出磁鐵A的受力示意圖，并標明各力的名稱。2：如圖所示，一段繩子系著一個泡沫小球，懸掛在一個帶電體A右邊，小球靜止時與帶電體A等高且不接觸，請畫出小球受力示意圖。3,如圖所示的水桶，是在一個最小外力作用下所處的狀態(tài)作出它此時的受力示意圖四、實驗探究題1、小明同學學習了“力”有關知識后，決

9、定探究“風”對紙片作用力的大小。他用電吹風、測力計、迎風面積相同但迎風面形狀不同的紙片做了如圖（a）、（b）、（c）、（d）所示的實驗。其中，圖（a）、（b）、（c）三次實驗時電吹風的風速相同，圖（d）實驗時電吹風的風速比前三次實驗時的風速大。請根據(jù)實驗現(xiàn)象及相關條件，歸納得出初步結(jié)論。（1）比較（a）、（d）兩圖可知：_；（2）比較（a）、（b）、（c）三圖可知：_。 （3）根據(jù)小明同學的實驗結(jié)論，除騎自行車和撐雨傘的例子外，請再舉一個日常生活或生產(chǎn)實踐中的應用例子。例：_2：2013云南(8分)小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長皇與它受到的拉力成正比。為了驗證猜想，小明決定進行實驗。 (1)要完成實驗，除了需要如圖l2中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個鉤碼重力已知)、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是 。進行實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第 次實驗。實驗次數(shù)1234567拉力(鉤碼總重)FNO123456彈簧伸長量LcmO0400801701。60200240(2)去除錯誤的一組數(shù)據(jù)