蒲公英的夢說課

1、PAGE PAGE 3 蒲公英說課稿 金 霞一、說教材蒲公英是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語教版小學(xué)語文第七冊第四組的第三篇課文。本單元圍繞“人與自然“這個(gè)主題選取了四篇課文。蒲公英的夢是一篇科學(xué)童話，全文采用擬人的手法，寫蒲公英非常渴望生活在美麗的環(huán)境中，它的愿望在夢中實(shí)現(xiàn)了。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想，提高環(huán)保意識(shí)。在仔細(xì)對教材進(jìn)行分析解讀基礎(chǔ)上，依據(jù)課文特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與能力：1、準(zhǔn)確理解詞句的意思，積累詞匯。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3、朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。（二）、過程與方法： 1 、通過各

2、種形式的朗讀，達(dá)到加深理解課文的目的。2、通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。（三）、情感與態(tài)度、價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛大自然，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然、保護(hù)地球的思想感情。（四）、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（五）、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（六）、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件三、說教法1、情趣盎然法在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)創(chuàng)設(shè)情景談話激趣，指導(dǎo)朗讀。課堂中，教師的談話也必不可少，或指導(dǎo)、或點(diǎn)拔、或解疑、或釋惑，將學(xué)生的思維不斷引向深入。2、讀書指導(dǎo)法如何帶領(lǐng)學(xué)生走近文本、感悟文本、超越文本，讀書指導(dǎo)十分重

3、要。在本課的教學(xué)中，我通過“初讀、精讀、賞讀、活讀”對學(xué)生的讀進(jìn)行四個(gè)層面的指導(dǎo)，讓學(xué)生的讀步步深入，在教材中走幾個(gè)來回，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。四、說學(xué)法1、聯(lián)系生活法“語文的學(xué)習(xí)和生活的外延相等?！毙抡n標(biāo)一語道出了生活是語文學(xué)習(xí)的土壤。教學(xué)中，必須將課堂與生活進(jìn)行有效地整合。蒲公英的夢一課教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合自己，說說今后怎樣保護(hù)環(huán)境。 2、讀書入境法朗讀是十會(huì)古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。學(xué)習(xí)蒲公英的夢過程中，我著力于創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀，如初讀、精讀、賞讀，個(gè)人讀、小組讀、齊讀，指名讀、比賽讀、分角色讀等等，讓學(xué)生讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。五、說程序根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)了以讀為主的課堂教學(xué)策略，讓學(xué)生讀出一方新天地。1、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，出示課件，集體朗讀 2、精讀探究 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生采取讀、畫、圈、議等方法，形成個(gè)體感悟，而后開展“合作探究”活動(dòng)。在相互印證，相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，形成共識(shí)。 3、匯報(bào)交流在交流的過程中，我