想象作文評價課教案

1、 / 20想象作文評價課教案評價目標(biāo)：1能夠用通順的語言、具體的內(nèi)容表達(dá)自己的情感.2培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)新思維能力。3能夠通過習(xí)作評價激發(fā)學(xué)生修改自己習(xí)作的興趣，并主動與別人交換意見，與他人分享習(xí)作成功的快樂。評價過程:一、面向全體，整體評價同學(xué)們，上一節(jié)作文課我們跨越時空進行了一次奇妙的想象之旅。同學(xué)們的作文內(nèi)容真是五花八門，老師在閱讀你們的習(xí)作時，大開眼界。有不少同學(xué)的習(xí)作不但充滿奇思妙想， 還用上了很多新詞， 使自己的文章具有一種神秘的色彩； 有的同學(xué)介紹得非常清楚， 閱讀他的習(xí)作， 能感覺到他想象的事物就在眼前。但是，也有的同學(xué)想象得不夠合理，語句還不太通順。今天，我們就來一起

2、評一評、改一改我們的習(xí)作。二、欣賞美文，體悟?qū)懛?賞題(出示本次次作文中比較新穎的題目： 機器老師 、 變形汽車 、 魔法學(xué)校 、自動象棋 、 多功能房 )同學(xué)們，看了這些題目，你們最想看哪篇文章?看來，一篇好的文章，首先要有一個能吸引人的題目。好文章從好題目開始。2賞文(1)老師在閱讀大家的作品時，其中一位同學(xué)的作品特別吸引我，你們想不想一起來欣賞。(2)請魔法學(xué)校的作者把自己的文章念出來，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想文章哪些地方寫得好，為什么 ?(3)小作者讀，生靜聽默想。(4)請小作者談?wù)劻?xí)作心得。(5)交流評價意見，并歸納評價標(biāo)準(zhǔn)。板書：想象豐富 內(nèi)容具體語句通順3自賞(1)其實，老師發(fā)現(xiàn)能像

3、這位小作者這樣寫的同學(xué)真是太多了。有些同學(xué)雖然整篇不夠完美， 但是他的習(xí)作里面的一些片段語句通順具體、 想象奇特、 富有創(chuàng)造性。讀讀自己的習(xí)作， 把這樣的精彩片段在小組里面大聲、 自豪地朗讀給同學(xué)聽。(2)小組內(nèi)交流.(3)小組推薦代表在全班交流，并讓組員說說為什么推薦他來讀，其他同學(xué)也可以談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?。?yōu)秀片段：1 “好爽啊 !” “太過癮了 !”教室傳出了一陣高過一陣的吶喊聲。到底是怎么回事呢?讓我們一起去看看吧!走進教室， 就能看見教室墻壁前隔一段距離站著兩個人， 周圍還有不少圍觀者。 怎么了?罰站嗎?我好不容易擠進人群，剛站住腳， 周圍立刻圍了個水泄不通。我顧不上他們，迫切地把

4、目光移到那兩個人身上。咦，是在下象棋嗎?只見墻壁上掛著一副中國象棋， 那兩個人把手放在腰后， 嘴里說著什么。 我湊上前聽了聽，依稀聽到了一兩句：馬前進四格話音剛落，只見棋盤上的“馬”向前動了。太神奇了!我興奮地?fù)]著拳頭，這象棋讓人感覺好像指揮軍隊作戰(zhàn)，真是像魔法一樣神奇!不過，這真是魔法嗎?2每個孩子家里都有機器老師，教室就挨著他們的臥室。每天孩子們按時獨自對著老師上課。機器老師其實是一種高科技電腦，孩子們一進入“教室” ，熒光屏上就會播映出要學(xué)習(xí)的課文和該回答的問題。 如果這一天課文學(xué)完了， 課堂作業(yè)也搞定了，該解決的問題也0K 了，機器老師就會在熒光屏上打出些益智游戲讓孩子們玩。這樣不僅學(xué)

5、到了知識，還學(xué)得輕松快樂，豈不是兩全其美嗎 ?三、學(xué)習(xí)集體修改1常言說“文章不厭百回改” ，要讓我們的文章更精彩，就看我們怎么改。2小黑板出示一篇有待修改的習(xí)作。未來的汽車在 21 世紀(jì)中，我們的汽車雖然舒適，但是卻對環(huán)境造成了極大的污染。因此，我決定發(fā)明一輛新型汽車，它既不污染環(huán)境，又十分舒適，十分輕便。這輛車外型看起來與小轎車一樣。 可是它不污染環(huán)境， 它引起的發(fā)動油是水，只要加上水，車就能前進。因此不會污染環(huán)境。打開車門， 里面看起來與平時的車一樣， 但是大有不同。 在駕駛位上駕駛時如果想休息， 就按一下自動駕駛儀。 這樣即使別的車子撞上你的車時， 它就會自動閃，安全極了。這時，你來到后

6、面的位子上，按一下沙發(fā)后一個很難發(fā)現(xiàn)的按鈕。哇嚷，眼前出現(xiàn)了一大堆東西玩具、書、電視、食物數(shù)不勝數(shù)，但是這些都是微型的，無法擺弄。這時，你拿起一個“縮小鏡” ，對著臉一照，你就會變小，變得與東西一樣小，這時，你就可以盡情地玩，爽極了。累了，你只要再照一下“放大鏡” ，就可以復(fù)原了。怎么樣?我設(shè)計的新型汽車夠新穎吧! 它既不污染環(huán)境，又十分舒適，簡直可以稱得上人間天堂了。3學(xué)生自己默讀靜思，對照要求劃出要修改的地方，旁邊注上感受或修改意見。4交流，集體評改。四、自我診斷，自我修改1 大家都知道怎么修改習(xí)作了嗎 ?有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想要對自己的文章作一番潤色了。 如果你能大聲讀自己的作品， 一

7、邊讀一邊改， 或和同桌討論怎么改，你會改得更好。2學(xué)生自改或互改，教師巡視并指導(dǎo)?！拔恼虏慌赂?，越改越精彩。 ”通過剛才的修改，老師發(fā)現(xiàn)你們的作文比原來的更富有想象力、更新奇，也更具體、通順了。把自己的作文謄抄出來，張貼在我們班的“展示園地”里。我佩服的一個人評價課教案評價目標(biāo)1了解這次作文的評改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)評改方法。2掌握賞析、評改作文的方法，學(xué)會欣賞作品。3讓學(xué)生在評改的過程中體會成功的快樂。課前準(zhǔn)備.教師閱讀學(xué)生的習(xí)作初稿，找出有代表性的習(xí)作4 篇。.每一個學(xué)生準(zhǔn)備一支紅筆。評價過程一、 引入課題，提出標(biāo)準(zhǔn)1同學(xué)們，幾乎每個人都有令你難忘、佩服的人，相信同學(xué)們也一樣。我們通過上次的作文課，

8、 把你佩服的人寫成了文章， 那么在這節(jié)課， 我們就來對這篇作文進行評改，讓同學(xué)們在評改的過程中品味大家的作文?。ò鍟何遗宸囊粋€人作文評價課）在評價前，我們先來回顧一下這次作文的要求。 （讀作文內(nèi)容與要求）評價總要有個標(biāo)準(zhǔn)， 根據(jù)這次作文的要求和我們平時評價作文的經(jīng)驗，你認(rèn)為這個主題的作文，怎樣才是一篇好作文？先小組討論，再告訴老師。 （學(xué) 生討論、匯報）這次作文必須抓住人物特點來寫， 要通過描寫人物語言、 動作、 神態(tài)、 心理活動來表現(xiàn)你佩服他（她）的原因。4老師也想到了這幾點，并且作了總結(jié)，寫出了評價標(biāo)準(zhǔn)：小黑板出示評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)等作文：敘事完整，思路清晰，語句通順、具體、生動、有趣。良等

9、作文：內(nèi)容較明白，敘事較清晰，語句較通順。中等作文：內(nèi)容較明白，語句通順。努力等作文：內(nèi)容混亂，語病較多，錯別字多。設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確這次評價作文的要求和作文等級標(biāo)準(zhǔn)，為評改作文作好鋪墊。典型評析，教會評價方法1按照大家提出的標(biāo)準(zhǔn)。老師從大家的作文當(dāng)中選出 2 篇來。2請 2 位作者分別上來朗讀自己的作文？并談?wù)勛约旱淖魑模毫咙c在哪里？不足在哪里？然后學(xué)生推薦其中一篇集體評改。我們先來初次閱讀一下他的作文，看看他的文章寫的是誰？什么時候？在什么地方？是一件什么事令他佩服？（板書：初讀）（ 1）誰來說說他寫的是一件什么事？你們佩服嗎？故事完整嗎？思路清晰嗎？（ 2） 接下來我們來仔細(xì)評一評這篇

10、作文好在哪里， 有什么不足之處。 （板 書：細(xì)評）（ 3）為了能在短時間內(nèi)學(xué)到批改的方法，我們只細(xì)評作文的一個片段。（將作文放在實物投影儀上顯示）我們來看這兩段中一段。老師一邊讀大家一邊想，這兩段中有哪些地方不是很通順或有錯別字，或者是寫法不是很好而你有更好的寫法的。 （邊讀邊指 出，在文中作批示）這兩段中有哪些地方寫得好，表現(xiàn)佩服情感的？好了，雖然我們只是批改了作文的一個片段，但我們對這篇作文已經(jīng)有了一個大概的印象，讓我們根據(jù)等級標(biāo)準(zhǔn)，給作文一個初步的評定。 （學(xué)生評， 并講出理由）（4）給X X X同學(xué)及文章做一個總的評價呢？也就是寫評語。（板書：總評語）評語應(yīng)該要貼切，不能過于夸張，而且

11、要以鼓勵為主。（5） XXX同學(xué)，你聽了同學(xué)們的評價，有什么感想和收獲？（6）我們通過對xxx的作文的評改，知道評改作文應(yīng)按什么步驟去進 行？歸納板書：一讀、二找、三改、四評。設(shè)計意圖：通過典型示范集體評改，發(fā)揮學(xué)生智慧，為學(xué)生提供一個借鑒評價模式。讓學(xué)生進一步掌握評價方法，為提高評價效果打好基礎(chǔ)。三、 互評互改，共同探究拿著你的作文，與你的同桌或好朋友交換，根據(jù)評價步驟和好作文的標(biāo)準(zhǔn)，評一評對方的作文，并在他的作文后面填寫這些內(nèi)容， 評價的時候有什么疑 問，可以跟組員或老師探討。（學(xué)生自由找位置坐，互相交換批改）A :作文寫的人物是B:是什么事令作者敬佩C:小老師的建議：D:等級是設(shè)計意圖：

12、通過填空回答，強調(diào)了改前讀的訓(xùn)練，進一步熟悉原文，提 高評改速度。四、評價成果展示與交流.你覺得你評改的作文有佩服的情感嗎？誰來說一說。.哪個小老師愿意上臺展示你評好的作文，并說說你是怎么評的。 （小 老師上臺，通過實物投影儀展示，并進行評價說明，為什么要這樣改）.作文的小作者，聽了小老師的評說，你怎么想？其他同學(xué)覺得怎么樣 呢？可以提出意見。.有許多同學(xué)想展示自己的評價成果，那么請你挑你認(rèn)為評得最稱心的 句子或片段，不管是評病句還是好句子，說說你是怎么評的。.誰認(rèn)為自己寫的評語最精彩貼切？說給大家聽。.請大家把自己的作品交換回來，看看小老師給你評價的是否貼切，說 說你的看法。.老師都想看看你

13、們評好的作品，你們想不想與老師一起探討、交流呢？（師生交流）小結(jié)：這次作文評價課，你有什么有關(guān)寫作的看法或感受要跟同學(xué)們或老師講？也就是說在這節(jié)課中有什么收獲，請同學(xué)們交流一下。難忘的第一次評價課教案評價目標(biāo)：1、通過這次作文評價，使學(xué)生進一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，初步學(xué)會 運用標(biāo)準(zhǔn)評價自己的作文和他人的作文。2.在評價過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們文章中的美點，激發(fā)學(xué)生寫作的 熱情。3、使學(xué)生進一步體會到修改作文的重要性。 能夠認(rèn)識到自己寫作中的不足， 提高寫作能力的信心和熱情。評價過程：一、導(dǎo)入：1、前幾天，老師批閱了同學(xué)們的習(xí)作?？戳舜蠹业牧?xí)作，我被深深地感動 了，你們的作文也把老師帶到

14、了那難忘的兒童時代。經(jīng)過小學(xué)將近五年的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們都積淀了自己的素養(yǎng)，能夠用心感悟生活。老師從作文中感受到了你們的 成功、失敗、歡笑、淚水2,今天這節(jié)課，讓我們一起來評析本次作文，重溫留在我們記憶深處的難 忘的第一次，好嗎？二、回顧習(xí)作要求，提出評價標(biāo)準(zhǔn)。.教師：千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。好 的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。相信在大家的精心評 改后，大家的文章定會更加出色。2、首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。請大家快速瀏覽習(xí)作要求。同學(xué)們，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評改應(yīng)注意那些問題？學(xué)生自由交流。小黑板出示標(biāo)準(zhǔn)：事情寫清楚 要

15、寫出感悟，要突出難忘。3、除此之外，大家在批改時還應(yīng)注意哪些問題？生：要把事情的來龍去脈說清楚生：在說的過程中融入自己的真情實感，寫清楚從中得到的啟示。生：我們要看看文章條理是否清楚。生：內(nèi)容和選材是否新穎，獨特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗。生：敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語言、動作、 心理、神態(tài)等描寫等表達(dá)自己真實的感受，突出中心，表達(dá)難忘。生：看看標(biāo)點符號運用是否恰當(dāng)。生：語句是否通順，是否存在病句。生：要批出錯別字。4、俗話好：說得好不如做得好，讓事實來檢驗我們的評價水平，比一比， 看一看誰的評價水平最高？好嗎？三、典型共評1、老師第一次讀你們的作文，就被

16、深深的感動了，尤其是馬靖宜同學(xué)的作 文，她寫的是第一次給媽媽洗腳的事，她能夠抓住細(xì)節(jié)描寫感受到了媽媽對自己 的愛，理解媽媽的辛勞，而且我們還感受到了小作者濃濃的孝心。 讓我們掌聲有 請馬靖宜為大家朗讀她的佳作。2、大家要仔細(xì)聽！在聽的過程中要注意隨時發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好 標(biāo)記。3、同學(xué)們，請看，這是老師提供給大家的評價導(dǎo)航：誰來讀？指名學(xué)生讀：(1)交流對這篇作文的整體感受。(2)結(jié)合精彩段落或語句進行評析。(3)品評作文中的字詞、標(biāo)點等。4、請大家結(jié)合評價導(dǎo)航認(rèn)真評價這篇作文。5、結(jié)合批改標(biāo)準(zhǔn)和評價導(dǎo)航，誰來談?wù)勀愣噙@篇作文的整體感受或者文章 的精彩和不足？6、結(jié)合大家的意見，誰能給這

17、篇作文下一個總評？7、請聽老師的總評：馬靖宜同學(xué)通過寫第一次給媽媽洗腳的事感受到了媽 媽對自己的愛，理解了媽媽的辛勞，可見小作者是個孝敬父母的好孩子， 值得大 家學(xué)習(xí)。事情的過程寫得清楚細(xì)致，突出了 “難忘”這一主題。文章的精彩之處 在于真實的細(xì)致的人物描寫，尤其是把給媽媽洗腳過程中的心理活動描寫的很到位，人物的神態(tài)、語言、動作描寫也讓文章更加真實生動，文筆流暢真實，又不 失幽默詞語的使用！如果能把作文的開頭寫的更簡潔些， 注意個別詞句、標(biāo)點的運用，定是一篇 佳作！老師相信你！讓我們用熱烈的掌聲鼓勵一下她！四、小組評改師：現(xiàn)在請大家結(jié)合剛才的批改，運用學(xué)過的批改方法，以小組為單位進行 評改你手

18、中的文章，比一比，哪一組合作得好，批改得最出色。請大家聽好要求：組長先通讀一遍作文，了解作文的主要內(nèi)容以及表達(dá)的思 想感情，然后成員之間談?wù)勛约旱母惺?，然后評價修改一下文章的精彩與不足， 組長順筆寫出眉批。最后組長集中大家的意見寫出總評。五、交流評賞。1、師：看到同學(xué)們的批改興致這樣高，老師也非常高興，下面，我們請各 組組長把你們的評價情況交流一下。2、誰來告訴老師，你們小組是怎樣進行合作評價的？你們在批改過程中有 什么感受？3、哪個小組來展示一下你們小組的批改。六、佳作欣賞1、在評改中，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰愿意做伯樂，來推薦 一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一

19、部分最精彩的片段。 請你推薦給大家。2、師:同學(xué)們，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯，老師覺得能當(dāng)伯樂的同學(xué) 也很棒，因為她有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實，我們在坐的同學(xué)的作文中，還 有不少值得我們大家欣賞，課后請大家互相傳閱欣賞一下，共同分享同學(xué)們的精 彩好嗎？七、教師總結(jié)：剛才老師在巡視的過程中，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們習(xí)作的閃光點，大部分學(xué)生的習(xí) 作內(nèi)容比較清楚具體，作文中細(xì)節(jié)描寫生動尤其是心理感受，寫出了自己的感受， 突出了 “難忘”這一主題；當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些作文開頭不夠簡潔， 敘述沒有條理，缺乏語言、動作、心理、神態(tài)的描寫，還有的作文選材不夠新穎， 個別同學(xué)沒有突出“難忘”這一中心，還

20、有的同學(xué)存在大量的錯別字。剛才批改 的時候，老師發(fā)現(xiàn)第四小組合作的很默契，批改得很認(rèn)真，評語比較規(guī)范。但是 有些評語沒有針對性，沒有提出合理化的建議，希望大家在以后的習(xí)作和批改中 都能取長補短。難忘的第一次評價課課堂實錄一、教師導(dǎo)入：師：前幾天，老師批閱了同學(xué)們的習(xí)作?？戳舜蠹业牧?xí)作，我被深深地感動 了，你們的作文也把老師帶到了那難忘的兒童時代。經(jīng)過小學(xué)將近五年的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們都積淀了自己的素養(yǎng)，能夠用心感悟生活。老師從作文中感受到了你們的 成功、失敗、歡笑、淚水今天這節(jié)課，讓我們一起來評析本次作文，重溫留 在我們記憶深處的難忘的第一次，好嗎？二、回顧習(xí)作要求，提出評價標(biāo)準(zhǔn)。金：千金難買回頭看

21、，文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。好的文 章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。 相信在大家的精心評改后， 大家的文章定會更加出色。師：首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。請大家快速瀏覽習(xí)作要求。生：讀習(xí)作要求：每個人都有難忘的第一次，你難忘的第一次是什么呢？把 它寫下來，注意做到語句通順、敘事完整、條理清楚。師：同學(xué)們，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評改應(yīng)注意那些問題？生：學(xué)生自由交流。師用小黑板出示標(biāo)準(zhǔn)：事情寫清楚 要寫出感悟，要突出難忘。師：除此之外，大家在批改時還應(yīng)注意哪些問題？生：要把事情的來龍去脈說清楚生：在說的過程中融入自己的真情實感，寫清楚從中得到的啟示

22、。生：我們要看看文章條理是否清楚。生：內(nèi)容和選材是否新穎，獨特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗。生：敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語言、動作、 心理、神態(tài)等描寫等表達(dá)自己真實的感受，突出中心，表達(dá)難忘。生：看看標(biāo)點符號運用是否恰當(dāng)。生：語句是否通順，是否存在病句。生：要批出錯別字。師：俗話說：說得好不如做得好，讓事實來檢驗我們的評價水平，比一比， 看一看誰的評價水平最高？好嗎？三、典型共評師：老師第一次讀你們的作文，就被深深地感動了，尤其是馬靖宜同學(xué)的作 文，她寫的是第一次給媽媽洗腳的事，她能夠抓住細(xì)節(jié)描寫感受到了媽媽對自己 的愛，理解媽媽的辛勞，而且我們還感受到了小

23、作者濃濃的孝心。 讓我們掌聲有 請馬靖宜為大家朗讀她的佳作。師：大家要仔細(xì)聽！在聽的過程中要注意隨時發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好 標(biāo)記。馬靖宜同學(xué)讀自己的作文：難忘的第一次每個人在成長道路上都有許多第一次例如：第一動手做飯，第一次走夜 路，第一次養(yǎng)小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次得獎一個個“第一次”就像一個個腳印，印在我們成長道理路上。而我的第一次是由于老師布置的“母親節(jié)”的作業(yè)。今天，老師布置了一個不尋常的作業(yè)：給媽媽洗一次腳。老師的話音剛落， 班里就像開了鍋：干咳聲、噓聲、大笑聲連成一片，有的同學(xué)還連連做嘔吐狀。晚飯過后，我正為給媽媽洗腳的事猶豫不決，但當(dāng)看到媽媽疲憊的樣子時，

24、我終于下定了決心。為媽媽洗腳。我端來熱水，小聲對媽媽說：媽媽，我給您洗洗腳好嗎？ 媽媽被我這突如其來的話弄得丈二和尚一一摸不著頭腦。她笑著 說：今天太陽打西邊出來了？ 我連忙解釋說： 您工作這樣勞累，女兒幫您洗 洗腳也是天經(jīng)地義的嘛！ ”經(jīng)我再三要求，媽媽終于答應(yīng)了。我先讓媽媽把腳放在熱水里泡了 一會兒，然后用手給媽媽搓起腳來。摸著媽 媽長滿老繭的腳，不禁思緒萬千：媽媽為了我們，辛苦工作了多少年，這雙腳不 知走了多少路，但她從不叫苦叫累。而我長這么大，還是第一次真正感受到媽媽 的辛苦，第一次摸到了媽媽長滿老繭的腳。 我把手指伸進媽媽的腳趾與腳趾之間 的縫隙里，不停地輕輕地慢慢地搓著。不久，那里

25、的污垢都被我一一搓了出來。 水漸漸地涼了，我讓媽媽把雙腳擱在盆沿上，拿起熱水瓶，又向盆里倒了一些熱 水，讓媽媽泡腳?？粗鴭寢屌d奮的笑容，我也打心眼兒里高興。母愛是偉大的、無私的。母親就像清冽的河水，我就像幸福的種子，享受著 河水的滋潤。母親又像那從那個天而降的雨露， 我便是那幸福的禾苗。我現(xiàn)在長 大了，應(yīng)該多關(guān)心一下她，我在心底里做了個決心：以后，我要經(jīng)常幫媽媽洗腳。師：同學(xué)們，請看，這是老師提供給大家的評價導(dǎo)航：誰來讀？指名學(xué)生讀：(1)交流對這篇作文的整體感受。(2)結(jié)合精彩段落或語句進行評析。(3)品評作文中的字詞、標(biāo)點等。師：請大家結(jié)合評價導(dǎo)航認(rèn)真評價這篇作文。生：馬靖宜的這篇作文寫得

26、很感情，她真正體會到了媽媽對她的愛。生：我覺得她寫得很有條理，事情寫得很清楚。生：我覺得她結(jié)尾寫得很感人，我也體會到了我媽媽的辛苦，我以后也要 多為媽媽做一些事情。生：師：結(jié)合大家的意見，誰能給這篇作文下一個總評？生：馬婿宜同學(xué)的這篇作文語言通順，條理清楚，用生動感人的語言寫出 了媽媽的辛苦，表達(dá)了對媽媽的愛，突出了 “難忘”這一主題。師：請聽老師的總評：馬靖宜同學(xué)通過寫第一次給媽媽洗腳的事感受到了媽媽對自己的愛，理解了媽媽的辛勞，可見小作者是個孝敬父母的好孩子， 值得 大家學(xué)習(xí)。事情的過程寫得清楚細(xì)致，突出了 “難忘”這一主題。文章的精彩之 處在于真實細(xì)致的人物描寫，尤其是把給媽媽洗腳過程中

27、的心理活動描寫的很到 位，人物的神態(tài)、語言、動作描寫也讓文章更加真實生動，文筆流暢真實，又不 失幽默詞語的使用！如果能把作文的開頭寫的更簡潔些， 注意個別詞句、標(biāo)點的運用，定是一篇 佳作！老師相信你！讓我們用熱烈的掌聲鼓勵一下她！四、小組評改師：現(xiàn)在請大家結(jié)合剛才的批改，運用學(xué)過的批改方法，以小組為單位評改 你手中的文章，比一比，哪一組合作得好，批改得最出色。師：請大家聽好要求：組長先通讀一遍作文，了解作文的主要內(nèi)容以及表達(dá) 的思想感情，然后成員之間談?wù)勛约旱母惺?，然后評價修改一下文章的精彩與不 足，組長順筆寫出眉批。最后組長集中大家的意見寫出總評。生：以小組為單位交流評改。五、交流評賞。師：

28、看到同學(xué)們的批改興致這樣高，老師也非常高興，下面，我們請各組組 長把你們的評價情況交流一下。生：我們小組評改的作文基本上都做到了語言通順、段落分明，就是有的作文沒有表達(dá)出真情實感。生：我們改的幾篇作文有的句子都沒寫通順， 字寫得也不好，能看出寫作態(tài) 度不認(rèn)真。生：我們改的作文中有一篇寫得很出色， 他也是通過幫媽媽做家務(wù)，體會到 了媽媽的辛苦。事例寫得很具體、很生動。六、佳作欣賞師：在評改中，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰愿意做伯樂，來推薦 一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段。 請你推薦給大家。生1讀精彩的作文：難忘的第一次我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，今天第一次

29、上講臺念日記，不用說心里很高興。我懷著激動的心情慢步走向講臺，從老師手里接過自己的日記本就讀了起 來。讀到中間時，差點兒笑出聲來，因為我寫的是： “花生在油鍋里不停地唱著 沒有節(jié)拍的小調(diào)子，還不停地跳舞呢！”真有趣！當(dāng)我讀到結(jié)尾時，臉紅了，真害羞，這是為什么呢？原來我又念到了：“爸爸把熟了的花生盛在盤子里，我偷偷地吃了一顆，好香脆呀！”我讀完以后就不 好意思地走下了講臺，心里怦怦直跳，生怕同學(xué)們笑我。但是，我心里還是想著要寫好日記，寫出我的心里話，有機會我還要走上講 臺朗讀。生2讀精彩的片段：第一次聽說在網(wǎng)上寫作文，我真感到驚訝。課后老師就 布置了一篇作文。我一回到家就急忙打開電腦，想看看網(wǎng)上

30、作文是怎么回事。我 撥號上網(wǎng)，然后將老師給我的網(wǎng)址輸入電腦，??！屏幕上出現(xiàn)了色彩鮮艷的畫面， 我找到了 “我的作文”欄目，頓時興奮地一蹦三尺高。在一旁的媽媽看見了，說:“你要先注冊才行，不然作文是寫不到網(wǎng)上的。我小聲嘀咕了一句： “還挺麻 煩呢?！弊詴r，我把姓名、年齡、密碼等個人信息都填好了，等待著成功的到 來。咦？怎么會注冊失敗呢？再試一遍還是失敗， 我急得滿頭是汗，只好又去問 媽媽。媽媽一一檢查發(fā)現(xiàn)我漏填了一項信息， 補登之后終于登陸成功了！我不禁 歡呼起來。師:同學(xué)們，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯，老師覺得能當(dāng)伯樂的同學(xué)也 很棒，因為她有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實，我們在坐的同學(xué)的作文

31、中，還有 不少值得我們大家欣賞，課后請大家互相傳閱欣賞一下，共同分享同學(xué)們的精彩 好嗎？生：好！七、教師總結(jié)：師：剛才老師在巡視的過程中，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們習(xí)作的閃光點，大部分學(xué)生 的習(xí)作內(nèi)容比較清楚具體，作文中細(xì)節(jié)描寫生動尤其是心理感受， 寫出了自己的 感受，突出了 “難忘”這一主題；當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些作文開頭不 夠簡潔，敘述沒有條理，缺乏語言、動作、心理、神態(tài)的描寫，還有的作文選材 不夠新穎，個別同學(xué)沒有突出“難忘”這一中心，還有的同學(xué)存在大量的錯別字。 剛才批改的時候，老師發(fā)現(xiàn)第四小組合作的很默契， 批改得很認(rèn)真，評語比較規(guī) 范。但是有些評語沒有針對性，沒有提出合理化的建議，希望

32、大家在以后的習(xí)作 和批改中都能取長補短，爭取寫出更優(yōu)秀的作文。師：這節(jié)作文評價課就上到這，下課！作文評價課精彩片斷及總結(jié)評析片斷一金：千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。好的文 章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。 相信在大家的精心評改后， 大家的文章定會更加出色。師：首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。請大家快速瀏覽習(xí)作要求。生：讀習(xí)作要求：每個人都有難忘的第一次，你難忘的第一次是什么呢？把 它寫下來，注意做到語句通順、敘事完整、條理清楚。師：同學(xué)們，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評改應(yīng)注意那些問題？生：學(xué)生自由交流。師用小黑板出示標(biāo)準(zhǔn)：事情寫清楚 要寫

33、出感悟，要突出難忘。師：除此之外，大家在批改時還應(yīng)注意哪些問題？生：要把事情的來龍去脈說清楚生：在說的過程中融入自己的真情實感，寫清楚從中得到的啟示。生：我們要看看文章條理是否清楚。生：內(nèi)容和選材是否新穎，獨特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗。生：敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語言、動作、 心理、神態(tài)等描寫等表達(dá)自己真實的感受，突出中心，表達(dá)難忘。生：看看標(biāo)點符號運用是否恰當(dāng)。生：語句是否通順，是否存在病句。生：要批出錯別字。師：俗話說：說得好不如做得好，讓事實來檢驗我們的評價水平，比一比， 看一看誰的評價水平最高？好嗎？【評析】“重視培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力”是作

34、文教學(xué)的一個要求。上面環(huán)節(jié)即“老師提出一定的評價注意事項后， 再讓學(xué)生來補充評價作文應(yīng)該注意 的問題”的設(shè)計，不僅讓學(xué)生自主明白了評價作文需要注意的問題，也調(diào)動了學(xué)生評價的積極性。在學(xué)生已掌握評價習(xí)作的要領(lǐng)后， 再趁熱打鐵，讓他們修改自 己或他人的習(xí)作，從而提高自己的習(xí)作水平。片斷二、師：老師第一次讀你們的作文，就被深深地感動了，尤其是馬靖宜同學(xué)的作 文，她寫的是第一次給媽媽洗腳的事，她能夠抓住細(xì)節(jié)描寫感受到了媽媽對自己 的愛，理解媽媽的辛勞，而且我們還感受到了小作者濃濃的孝心。 讓我們掌聲有 請馬靖宜為大家朗讀她的佳作。師：大家要仔細(xì)聽！在聽的過程中要注意隨時發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好 標(biāo)記

35、。馬靖宜同學(xué)讀自己的作文：難忘的第一次每個人在成長道路上都有許多第一次例如：第一動手做飯，第一次走夜 路，第一次養(yǎng)小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次得獎一個個“第一次”就像一個個腳印，印在我們成長道理路上。而我的第一次是由于老師布置的“母親節(jié)”的作業(yè)。今天，老師布置了一個不尋常的作業(yè)：給媽媽洗一次腳。老師的話音剛落， 班里就像開了鍋：干咳聲、噓聲、大笑聲連成一片，有的同學(xué)還連連做嘔吐狀。晚飯過后，我正為給媽媽洗腳的事猶豫不決，但當(dāng)看到媽媽疲憊的樣子時， 我終于下定了決心。為媽媽洗腳。我端來熱水，小聲對媽媽說：媽媽，我給您洗洗腳好嗎？ 媽媽被我這突如其來的話弄得丈二和尚一一摸不著頭腦。她笑著 說：今天太陽打西邊出來了？ 我連忙解釋說： 您工作這樣勞累，女兒幫您洗 洗腳也是天經(jīng)地義的嘛！ ”經(jīng)我再三要求，媽媽終于答應(yīng)了。我先讓媽媽把腳放在熱水里泡了 一會兒，然后用手給媽