《守株待兔》教學(xué)課件完美版1

1、 第1課時 第2課時第1頁，共38頁。新課導(dǎo)入 韓非子（約公元前280年公元前233年），戰(zhàn)國末期哲學(xué)家，法家代表人物。出身韓國貴族。與李斯同師承荀子。 第1課時第2頁，共38頁。猜一猜，你能說出這些圖是什么故事嗎？自相矛盾第3頁，共38頁。鄭人買履老馬識途第4頁，共38頁。守株待兔第5頁，共38頁。樹樁守候著樹樁等待兔子再來。5 守株待兔第6頁，共38頁。指導(dǎo)書寫第7頁，共38頁。整體感知 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的句子多讀幾遍。守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。shlij第8頁，共38頁。 在很久很久以前

2、，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽見一兔，（兔走/觸株，折頸/而死）。耕者（因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔）?？墒?，（兔/不可/復(fù)得，而身/為宋國/笑）。故事是用來讀的，更是用來講的。第9頁，共38頁。識記“耒”：金文小篆康熙字楷體第10頁，共38頁。 在文中還有一個字跟“耒”有關(guān)，大家一起來找找。耕左窄右寬，“耒”字旁末筆是點(diǎn)?！案摺笔亲鍪裁吹模磕恰坝浾?、作者”呢？ “耕”即耕田、種地，而種地用的工具就是“耒”。第11頁，共38頁。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說意思，再交換說一說。第12頁，共38頁。兔走觸株跑第13頁，共38頁。這個

3、種田的人丟掉了耒。第14頁，共38頁。 早上，太陽剛剛升起來，種田人就坐在樹樁旁邊等著，他一邊等一邊想：_。別人都已經(jīng)在田里辛苦地干活了，種田人還是坐在樹樁旁邊等著，他一邊等一邊想：_。太陽落山了，種田人還是不肯離開樹樁，他一邊等一邊想：_。第15頁，共38頁。借助課文插圖和注釋，嘗試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說意思，再交換說一說。第16頁，共38頁。種田的人就在那兒等啊等啊。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。那他等到兔子了嗎？為什么？兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。他等到了什么？等到了別人的嘲笑。第17頁，共38頁?？偨Y(jié)拓展 你看到了什么？用自己的話說一說。 農(nóng)夫悠然自得地坐在樹樁旁，他

4、想：_。第18頁，共38頁。農(nóng)夫為什么會被別人嘲笑? 他究竟錯在哪里？農(nóng)夫以為偶然發(fā)生的事情會經(jīng)常發(fā)生。那你打算怎么勸說農(nóng)夫？如果讓我勸勸這個農(nóng)夫，我想對他說：“_”。第19頁，共38頁。配樂朗讀。守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。第20頁，共38頁。 第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入一起來背誦守株待兔。齊讀詞語。宋國 耕地 釋放 希冀 守護(hù) 一株 等待第21頁，共38頁。 借助注釋和圖片，結(jié)合生活實際，利用自己掌握的知識，用自己的話講一講這個故事。第22頁，共38頁。讀課文說一說故事內(nèi)容。 宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其

5、耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。第23頁，共38頁。感悟主題耕者為什么會被別人嘲笑呢？你從中明白了什么道理？ 不能將偶然發(fā)生的事當(dāng)成必然，要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地做事。你在生活中遇到過哪些跟守株待兔類似的事情？能分享給大家嗎？第24頁，共38頁。古今對照，感知異同。 宋國有個農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地跑出來，一頭撞在田邊的樹樁上，便倒在那兒一動也不動了。農(nóng)夫走過去一看，兔子死了。因為它奔跑的速度太快，把脖第25頁，共38頁。子都撞折了。農(nóng)夫高興極了，他一點(diǎn)兒力氣沒有花，就白撿了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能撿到野兔，日子就好過了。從此

6、，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把耒放在身邊，守在樹樁跟前，第26頁，共38頁。等待著第二只、第三只野兔自己撞死在樹樁上。世上哪有那么多便宜事兒?。∞r(nóng)夫當(dāng)然沒有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。因為沒能再次得到兔子，農(nóng)夫自己也淪為了宋國的笑柄。說說文言文的守株待兔和現(xiàn)代文的守株待兔的不同之處。第27頁，共38頁。拓展延伸默讀材料，讀懂故事。南轅北轍 從前有一個人，乘著馬車在大路上飛跑。 他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去?。俊?他回答說：“到楚國去。”第28頁，共38頁。 朋友很奇怪，提醒他說：“楚國在南邊，你怎么往北邊走啊？” 他說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！迸笥颜f：“馬跑得越快，

7、離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？”第29頁，共38頁。 他說：“沒關(guān)系，我的車夫是個好把式！” 朋友搖搖頭，說:“那你哪一天才能到楚國??！” 他說：“沒關(guān)系，不怕時間久，我?guī)У谋P纏多。”第30頁，共38頁。 楚國在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國。根據(jù)戰(zhàn)國策魏策四相關(guān)內(nèi)容改寫第31頁，共38頁。學(xué)習(xí)了守株待兔這個故事，我們進(jìn)一步感受到寓言故事“小故事，大道理”的魅力。請大家默讀南轅北轍。用自己的話跟同桌講一講這個故事。第32頁，共38頁。理解南轅北轍的道理。故事中的坐車人錯在哪里？ 故事中的坐車人錯在把去楚國的方向搞反了。讀了這則寓言，你明白了什么道

8、理？方向錯了，一切的有利條件和努力都白費(fèi)了。第33頁，共38頁?；顚W(xué)活用。 情境：有位同學(xué)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一次數(shù)學(xué)考試，選擇題特別多，他不會做，就隨便蒙，竟然蒙對了大半，考試及了格。從那以后，他更不認(rèn)真學(xué)習(xí)了。同學(xué)勸他，他說：“沒關(guān)系，我能蒙對！” 你會怎樣勸說這位同學(xué)？第34頁，共38頁。指導(dǎo)書寫守株待宋耕觸頸釋其第35頁，共38頁。釋 “釋”字左邊“ ”的首筆是平撇，第五筆豎貫通上下，一筆寫成。其中間有兩橫，兩豎左低右高。第36頁，共38頁。板書設(shè)計守株待兔起因：兔走觸株，折頸而死經(jīng)過：因釋其耒而守株結(jié)果：身為宋國笑結(jié)果一無所獲妄想不勞而獲第37頁，共38頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過回顧、交流學(xué)習(xí)本

9、組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。2通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說只有一個地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。（2）聯(lián)系只有一個地球，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從