初三語文部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》教案（公開課）

1、 范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計【教材分析】范進(jìn)中舉是部編版初中語文九年級上冊第三單元的一篇小說。選自長篇諷刺小說儒林外史。全書有一個中心貫穿始終，那就是反對科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會風(fēng)氣。吳敬梓的這部作品達(dá)到了我國古代長篇小說中諷刺藝術(shù)的高峰，而教材中所收錄的范進(jìn)中舉，是最能體現(xiàn)全書深刻的思想內(nèi)涵和高超的諷刺藝術(shù)的。課文節(jié)選部分主要通過對比，描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，運用了夸張、諷刺等多種手法成功的刻畫了范進(jìn)、胡屠戶等形象的丑態(tài)，以及周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真實深刻地反映出封建科舉制度對讀書人心靈的荼毒?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理清故事情節(jié)

2、，把握文章內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)鮮明的對比手法，把握生動的人物形象。3.了解封建科舉制度對讀書人的毒害?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語“十年寒窗無人問，一舉成名天下知。”金榜題名可以說是封建社會讀書人終生夢寐以求的事情。然而，很多讀書人數(shù)十年如一日地苦讀，依舊美夢落空，甚至有些人因為科舉考試演出了一幕幕悲喜劇。今天，我們一起來學(xué)習(xí)范進(jìn)中舉，一起來看看舉人范進(jìn)的悲喜經(jīng)歷。 二、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：“窮秀才”范進(jìn)1.速讀課文14自然段，找出表明“窮秀才范進(jìn)”生活和地位的詞句。預(yù)設(shè)：生活上住在茅草棚，每日小飯菜；不知豬油味，鄉(xiāng)試無盤纏； 家里餓了兩三天，母親餓得兩眼看不見；地位上胡屠戶 罵他“現(xiàn)世寶”“癩蛤蟆”“尖嘴猴腮

3、”“啐”他吐沫。 眾鄉(xiāng)鄰 不理不睬那時的范進(jìn)麻木、自卑、怯懦 熱衷科舉2.中了秀才的范進(jìn)為什么沒發(fā)瘋？用一個上聯(lián)概括“窮秀才”范進(jìn)中舉前 矮人三分 財米無依靠 內(nèi)親外戚，誰肯雪中來送炭？環(huán)節(jié)一：“瘋舉人”范進(jìn)1.朗讀課文第5自然段，本段作者用夸張的手法來描寫范進(jìn)，圈點勾畫出文中哪些地方運用了夸張的手法。預(yù)設(shè)：（1）發(fā)瘋的動作夸張：自己把手拍了一下，笑了一聲拍著手，大笑拍著笑著。拍手的動作和笑的表情貫穿始終，極富變化，驚喜狂喜瘋喜。（2）發(fā)瘋的語言夸張：噫！好了！我中了！ 噫！好！我中了！2.前后兩句雖一字之差，意義卻有所不同，誰來品一品？預(yù)設(shè)：好了！“了”是動態(tài)助詞，表已經(jīng)完成。幾十年的科考終

4、于熬出來了，范進(jìn)釋然了，他長舒一口氣。而“好”，是正在進(jìn)行。上一句是中舉后的釋然，這一句是中舉后的歡呼！（3）發(fā)瘋的外貌夸張：頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。寫出他的狼狽不堪。3.作者用夸張的手法寫“瘋舉人”范進(jìn)，起到了諷刺的效果。用一幅對聯(lián)來概括“瘋舉人”范進(jìn)：苦盡甘來，老書生(金榜題名)樂極悲生，范舉人(喜極而瘋)試用四字詞語填空，第三環(huán)節(jié)：“官老爺”范進(jìn)1.窮秀才范進(jìn)，中了舉之后，生活和社會地位發(fā)生了怎樣的變化？預(yù)設(shè)：生活上鄉(xiāng)鄰們：拿雞蛋，拿白酒，背米，捉雞，搬桌拿凳； 胡屠戶：提著七八斤肉，四五千錢； 張鄉(xiāng)紳：送銀贈房。地位上鄉(xiāng)鄰們：范老爺； 胡屠戶：文曲星，賢婿老爺； 張鄉(xiāng)

5、紳：稱兄道弟 這時的范進(jìn)：虛偽 圓滑世故。 2.中了舉的范進(jìn)為什么發(fā)了瘋？總結(jié)：從20歲的青春少年考到54歲的白發(fā)蒼蒼，范進(jìn)直考得家境貧寒，窮困潦倒；直考得忍饑挨餓，忍辱偷生。當(dāng)苦苦追求的夢想突然實現(xiàn)了，當(dāng)榮華富貴就要紛至沓來的時候，強烈的反差讓范進(jìn)喜極而瘋了！3.用一個上聯(lián)概括窮秀才范進(jìn)中舉前，矮人三分，財米無依靠，內(nèi)親外戚，誰肯雪中來送炭？那么下聯(lián)應(yīng)該是：瘋舉人范進(jìn)預(yù)設(shè)：中舉前，矮人三分，財米無依靠，內(nèi)親外戚，誰肯雪中來送炭？中舉后，高人一等，衣食有著落，遠(yuǎn)交近友，都要錦上再添花！4.是什么讓范進(jìn)由一個貧困潦倒的窮秀才，一步登天到名利雙收的官老爺？預(yù)設(shè)：封建科舉制度。封建科舉制度在其存在的

6、1300多年的歷史中，曾選取了大量的有志之士，成為社會發(fā)展的中流砥柱。到了晚清，科舉制度卻變了味，成了無數(shù)讀書人向上攀爬的階梯。5.范進(jìn)中舉是悲劇還是喜??？提示：喜劇用夸張的手法揭露和嘲笑現(xiàn)實中的丑惡事物。 悲劇表現(xiàn)有價值事物的毀滅?？偨Y(jié)：形式上的喜劇，內(nèi)容上的悲劇。表面上，范進(jìn)多年努力，夢想成真，皆大歡喜。實際上，如果說窮秀才范進(jìn)讓我們感到可憐，瘋舉人范進(jìn)讓我們感到可笑的話，那么官老爺范進(jìn)，他虛偽貪婪，就讓我們感到可嘆甚至可悲了。吳敬梓老先生借范進(jìn)寫儒林，儒林人和范進(jìn)一樣沿著科舉考試的梯子苦苦攀爬，大量考不中的只能忍辱偷生，一旦爬上了，就斂取豪奪。無論爬上爬不上，對民族和國家，都是一個悲劇。

7、借范進(jìn)一人之“喜”，諷社會科舉之悲。6.知人論世：認(rèn)識吳敬梓?！酒溜@】吳敬梓，字敏軒，號粒民，晚年自號文木老人，清代小說家。他反對八股文，反對科舉制，不愿參加考試，憎惡社會上熱衷功名利祿的習(xí)尚。寫下了三十萬字的章回體諷刺小說儒林外史。儒林外史 是中國古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰。魯迅的孔乙己、錢鐘書的圍城都深受其影響。魯迅先生盛贊儒林外史秉持公正，指摘時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷?！菊n堂小結(jié)】在儒林外史中，除了范進(jìn)，作者還刻畫了許多其他的讀書人，他們把讀書當(dāng)成了榮華富貴的敲門磚。人生富貴功名本是身外之物，但世人一見了功名，便舍著性命去求它。希望同學(xué)們在課后繼續(xù)閱讀儒林外史，

8、正確認(rèn)識作品中所刻畫的封建文人群像，去理解我們當(dāng)下的學(xué)習(xí)不是為了富貴榮華，而是讓自己擁有更多選擇的權(quán)利，從而讓自己的生命發(fā)揮最大的價值?！静贾米鳂I(yè)】材料一：國考在即，網(wǎng)上流傳著這樣一則帖子，帖子的內(nèi)容是：“范進(jìn)，中國考神、傳說中的文曲星！傳說考試前拜考神，在考場上就會得到文曲星暗中相助！信不信由你，反正我信了！”目前，這則帖子的回復(fù)人數(shù)已達(dá)1200多條。儒林外史里的范進(jìn)已經(jīng)被廣大考生敬為“考神”，位列仙班，許多虔誠的考生更是對他每日一拜。材料二：在校園里也時常會出現(xiàn)這樣一幕，學(xué)生們?yōu)榱巳〉靡粋€好成績也是使勁了渾身解數(shù)。（播放圖片）材料三：古代先哲及當(dāng)代文人中很多人告訴了我們讀書的含義。張載說：“為天地立心，