最新《再見了親人》教學片斷設(shè)計

1、最新再見了親人教學片斷設(shè)計1950年10月25日，志愿軍就是唱著同學們剛聽到的雄壯的志愿軍戰(zhàn)歌出國參戰(zhàn)的，今 年剛好是志愿軍赴朝參戰(zhàn)52周年.他們回國時與朝鮮人民依依惜別的感人情景仿佛歷歷在 目跟著小編一起來看看再見了親人教學片斷設(shè)計,希望能幫助到大家.教學目的：學會本課12個生字，認識4個生字.能正確讀寫下列詞語:封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、 爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭.通過讀課文，初步感悟文章所要表達的情感，能說岀朝鮮人民為志愿軍做了哪些事,志愿軍 為朝鮮人民做了哪些事.教學重點:讀懂全文，理晴文章的結(jié)構(gòu).教學難點:感受文章要表達的思想感情.教學過程：（一）揭示課題導入

2、齊讀課題,說說課文中誰稱誰為親人？板書:大娘小金花大嫂為什么稱他們?yōu)橛H人呢?帶著問題聽老師范讀課文,讀后讓學生說說初步感知的情況.（二）檢査預習1介紹有關(guān)抗美援朝的資料讀本課的生字詞:封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察 員、雪中送炭.（自讀、指名讀、齊讀、兩人賽讀）學生互相提示易讀錯、易寫錯的字暫時:z n友誼:y血泊:p6搗和謠的字形解釋不懂的詞打糕:朝鮮人民喜歡吃的一種食物，用糯米做成，與我國的年糕相似.噩耗:指親人或敬愛的人死亡的消息.搗米謠:朝鮮人民搗米時唱的一種歌謠.雪中送炭:比喻在別人急需的時候給以幫助.（三）通讀課文，理淸文章思路.默讀課文,給文章分段

3、.提問:為什么朝鮮人民和志愿軍互稱親人?說說朝鮮人民為志愿軍做了哪些事，志愿軍為朝 鮮人民做了哪些事？提出不懂的問題.第二課時教學目的：1理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶.2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落.3了解課文重點語句對表達情感的作用.教學重難點：了解課文重點語句對表達情感的作用.體會中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成.教學過程：課前兩分鐘，用多媒體播放配有當年抗美援朝畫而的志愿軍戰(zhàn)歌（一）創(chuàng)設(shè)情境導入同學們，你們知道嗎?1950年10月25日，志愿軍就是唱著同學們剛聽到的雄壯的志愿軍戰(zhàn) 歌出國參戰(zhàn)的,今年剛好是志愿軍赴朝參戰(zhàn)52周年他們回國時

4、與朝鮮人民依依惜別的感人 情景仿佛歷歷在目這節(jié)課，就讓我們與志愿軍老戰(zhàn)士一起追憶那動人的告別場而，去聽一聽 離別時他們對朝鮮親人都說了些什么?請同學們齊讀課題.（二）讀書思考默讀課文，思考:課文寫了哪幾位親人?志愿軍回憶了哪些往事?板書:大娘縫補衣服送打糕救傷員小金花救老王大嫂挖野菜（三）重點學習第一自然段，學生用同樣的方法自學后兩自然段.1默讀思考:課文是從哪幾方而來說明中朝兩國人民不是親人卻勝似親人?（學生邊讀邊思考 邊畫批）然后交流，教師點撥.板書:幾夜不眠昏倒路旁失去孫孫犧牲媽媽失去雙腿這些事情為什么讓志愿軍難以忘懷呢?從這些事中你體會到了什么？默讀3分鐘后，學生在小組里討論抓住幾夜沒合眼、冒著炮火、唯一、同歸于盡、噩耗、代 價等詞語體會.點撥:雪中送炭是誰在什么情況下送去什么？小結(jié):是在別人最困難、最需要幫助時給與幫助.體會大娘確實像慈母一樣，關(guān)心幫助志愿軍, 想志愿軍所想，急志愿軍所急,這真是不是親人勝似親人.用相同的方法理解體會2、3自然段.同時加強感情朗讀的指導.學生有感情地朗讀課文,教師注意指導體會這三個自然段的開頭和結(jié)屋在表達上的特 點（個人讀、師生對讀等形式）（1）朗讀時要注意把握感情基調(diào):對大娘如對長輩慈母，應懷著敬重的情感朗讀;對金花，如對 下輩女兒，應懷著親切的情感朗讀;對大嫂如對同輩親屬，應懷著關(guān)切的情感朗讀.（2）學生自己選讀喜歡