《渡荊門送別》教學課件(共21p)

1、渡荊門送別 李 白 第1頁，共22頁。1、了解詩歌的寫作背景并掌握文學常識2、體會詩人情感3、品味詩歌語言4、朗讀背誦詩歌（課下背誦）教學目標（1分鐘）第2頁，共22頁。自學指導一（5分鐘）結(jié)合課下注釋和資料書，找出相關文學常識，小組討論，完成下列問題。問題：本詩出自 ，作者是 （朝代），偉大的 詩人，字 ，號 ，被譽為“ ”杜甫曾給予他的詩篇極高的評價：“筆落驚風雨，詩成泣鬼神?！?第3頁，共22頁。問題：本詩出自 ，作者是 （朝代），偉大的 詩人，字 ，號 ，被譽為“ ”杜甫曾給予李白的詩篇極高的評價：“筆落驚風雨，詩成泣鬼神?！?明確：李太白全集，唐 李白 浪漫主義 太白 青蓮居士，詩仙

2、。 第4頁，共22頁。寫作背景 詩人李白一生足跡幾乎踏遍了祖國的名山大川，寫了不少歌頌祖國壯麗河山的名詩佳篇。這首詩是詩人于開元十三年（726）辭親遠游，出蜀至荊門時贈別友人而作。詩人在二十五歲之前一直住在四川，這次是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準備實現(xiàn)自己的理想抱負。出蜀東下，此詩即在旅游途中所作。第5頁，共22頁。1、聽讀古詩朗誦，注意劃分停頓。2.根據(jù)課下注釋，知道詩文大意。 （共5分鐘）第6頁，共22頁。渡荊門送別 李白 渡遠/荊門外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。仍憐/故鄉(xiāng)水，萬里/送/行舟。第7頁，共22頁。渡 荊 門 送 別

3、李白渡遠/荊門外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。（遠景）月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。（近景）仍憐/故鄉(xiāng)水，萬里/送/行舟。還是故鄉(xiāng)的水好啊，把我的船送到萬里之外，還不忍分別。（抒情、擬人）我從蜀地遠渡出游，來到荊門這個地方。（敘事）兩岸的山巒漸漸消失了，眼前是一望無際的廣闊的原野。江水沖著廣闊原野奔騰而去。(寫景)夜晚明月映入水中，如同飛下的天鏡，黃昏時，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。（寫景、想象、比喻）第8頁，共22頁。乘船遠渡來到荊門之外，想去古時的楚國一帶游覽。兩岸起伏的山巒隨著平原荒野的出現(xiàn)而漸漸消失，江水涌入了廣闊無際的原野。水中月亮的倒影仿佛從天上飛下來

4、的明鏡，江上蒸騰的云霞像海市蜃樓一般亦真亦幻。我還是愛著故鄉(xiāng)的水啊，萬里迢迢伴送著我的船兒。渡荊門送別 李白 第9頁，共22頁。自學指導三：反復誦讀詩文思考并回答下列問題：1.怎樣理解“送別”？2、這是一首五言律詩，首聯(lián)交代了什么？3、頷聯(lián)寫景，展現(xiàn)了一幅怎樣的景象？是從什么角度來寫景的？烘托出詩人怎樣的心境？4、詩中是怎樣以時空的變換來描繪江山的美景的？5、詩人已為荊門外的美景所陶醉，為什么卻“仍憐故鄉(xiāng)水”？6、全詩表達了作者什么樣的思想感情？第10頁，共22頁。1.怎樣理解“送別”？對“送別”的不同理解：一是指江水送自己離別蜀中；一說贈給送別的友人。第11頁，共22頁。2、這是一首五言律詩

5、，首聯(lián)交代了什么？遠渡的地點和此行的目的。第12頁，共22頁。3、頷聯(lián)寫景，展現(xiàn)了一幅怎樣的景象？烘托出詩人怎樣的心境？這兩句描寫舟過荊門時所見的景色。用游動的視角來描寫景物的變化，船由蜀地到荊門，兩岸的地勢有山脈過渡到平原，山巒從作者的視野中一點點的消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔去。 欣喜萬分第13頁，共22頁。4、詩中是怎樣以時空的變換來描繪江山的美景的？“月下”寫夜晚，俯視，描繪近景；“云生”寫白天，眺望，描繪遠景。第14頁，共22頁。5、詩人已為荊門外的美景所陶醉，為什么卻“仍憐故鄉(xiāng)水”？作者見到楚地美景的興奮和激動，但也忘不了曾經(jīng)養(yǎng)育過自己的故鄉(xiāng)。第15頁，共22頁。6、全詩表達

6、了作者什么樣的思想感情？全詩通過對長江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊的胸懷和奮發(fā)進取的精神，同時表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)山水的無限眷戀、思念之情。第16頁，共22頁。渡遠/荊門/外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/ 送/行舟。全詩通過對長江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊的胸懷和奮發(fā)進取的精神，同時表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)山水的無限眷戀、思念之情。俯視仰視渡荊門送別敘事抒情繪景擬人對偶遠渡地點，出蜀目的。山水月云由景及情，留戀故鄉(xiāng)總結(jié)全詩第17頁，共22頁。找出詩中的寫景句，通過想像詩中的形象，把握景物描寫的特征。 名句賞析：“山隨平

7、野盡，江入大荒流。”“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！?自學指導四：賞析名句第18頁，共22頁?！吧诫S平野盡，江入大荒流”寫山勢和流水，船由蜀地到荊門，兩岸的地勢由山脈過渡到平原，山巒從作者的視野中一點點地消失，眼前是一望無際的低平的原野。江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。一個“隨”字給山野以動感，一個“入”字寫出了江水奔騰的氣勢。 第19頁，共22頁?！霸孪嘛w天鏡，云生結(jié)海樓” “月下飛天鏡”是月夜俯視所見。長江流過荊門以下，河道迂曲，流速減慢。晚上，江面平靜時，俯視月亮在水中的倒影，好像天上飛來一面明鏡似的。 “云生結(jié)海樓”是日間仰視所見。白天，仰望天空，云彩興起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓般的

8、奇景。 第20頁，共22頁。找出詩中的寫景句，說說它們的妙處。詩中流露了詩人什么樣的思想情感？明確：通過寫出游途中的景觀，流露詩人欣喜、激動的感情，并以此引出他遠別故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。 景觀壯闊，遠近景結(jié)合；給人空間感和流動感。當堂練習：第21頁，共22頁。1天行健，君子以自強不息。 周易 譯：作為君子，應該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要

9、因為它意義不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。 4躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實現(xiàn)良好的意愿和正當?shù)囊?，不會用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不亂，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡

10、，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災難、禍事），就不要把它強加到別人身上去。 8當仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶著去做。后發(fā)展為成語“當仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人

11、，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時而動。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務。 16三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語 譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優(yōu)點來學習，對他的缺點和不足，我會引