幼兒園蒙氏小班語(yǔ)言教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 73 蒙氏小班語(yǔ)言教案30篇正文（1）小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案送花衣含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)桃花先開花再長(zhǎng)葉子這一現(xiàn)象感興趣。2、初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：將教室布置成公園樣子(各種樹：柳樹、梧桐樹、桃樹等);皺紙(綠色和粉紅色)和枝條若干;圖片;請(qǐng)五名幼兒表演(桃樹兩個(gè)，柳樹梧桐樹各一個(gè)，春姑娘一個(gè));歡快的音樂磁帶;故事磁帶活動(dòng)過程：一、游公園，看樹木有什么不一樣引出課題。師：孩子們，春天到了，我們一起去找一下春天的樹有什么變化好嗎?(在音樂聲中進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒觀察樹上的不同)(幼兒圍圈坐下)師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(柳樹和梧桐樹上長(zhǎng)出了綠葉，桃樹上卻長(zhǎng)出了粉紅

2、色的花)那你知道這是怎么回事嗎?二、聽故事錄音看表演，讓幼兒初步知道桃樹有兩件衣服的。師：有一棵小桃樹本也不知道的，可是現(xiàn)在它知道了，我們請(qǐng)它告訴我們好嗎?(看表演)師：小朋友你們現(xiàn)在知道是怎么回事了嗎?(桃樹有兩件衣服的。)提問：1、春天還沒的時(shí)候小桃樹有穿新衣嗎?它怎么跟媽媽說(shuō)的?(媽媽，我們什么時(shí)候才能穿上漂亮的外衣呢?)2、桃樹媽媽是怎么說(shuō)的?(春天到的時(shí)候，春姑娘就會(huì)給我們送的)3、后誰(shuí)了?做了什么事?(給柳樹和梧桐樹穿上了綠色的衣服，桃樹穿上了粉紅色的花衣服)4、小桃樹怎么問媽媽的?我們一起再聽一下故事好嗎?三、教師結(jié)合圖片講故事。1、小桃樹怎么問桃樹媽媽的?桃樹媽媽又是怎么說(shuō)的呢

3、?2、小桃樹有哪兩件衣服呀?什么顏色?先穿什么衣服?再穿什么衣服?教師小結(jié)：桃樹有兩件衣服，花衣服和綠衣服，先開花后長(zhǎng)葉。四、延伸活動(dòng)：粘貼葉子或花師：小朋友，春姑娘真好，給樹木送各種衣服，你們喜歡她嗎?你們?cè)敢庀蟠汗媚锬菢咏o各種樹木穿上漂亮的衣服嗎?活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（2）小班語(yǔ)言教案鴨媽媽過生日含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒雜游戲

4、中練習(xí)吃(chi)的發(fā)音，并學(xué)說(shuō)完整的短句。2、訓(xùn)練幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鴨，雞，兔，狗，貓等小動(dòng)物頭飾以及魚，草，螺螄，蟲，骨頭，蘿卜，白菜等教具若干。請(qǐng)大班4名幼兒擔(dān)任兔，雞，帽，狗，并排練好情節(jié)。用大積木造一個(gè)鴨子的家。活動(dòng)過程：1、教師扮演鴨媽媽，以鴨媽媽的口吻告訴小朋友：今天是我的生日，我請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物做客。2、由大班小朋友扮演的小動(dòng)物依次出場(chǎng)(先不戴頭飾，只做模仿動(dòng)作，讓小班幼兒猜是什么動(dòng)物，猜對(duì)了再戴上頭飾)。小兔邊走邊說(shuō)：我有一對(duì)長(zhǎng)耳朵，走起路蹦蹦跳，猜猜我是誰(shuí)?小

5、雞：我有尖尖嘴，嘰嘰嘰嘰叫，猜猜我是誰(shuí)?小貓：我會(huì)捉老鼠，喵嗚喵嗚叫，猜猜我是誰(shuí)?小狗：我會(huì)看家，汪汪汪汪叫，猜猜我是誰(shuí)?四只動(dòng)物齊聲向鴨媽媽問好，并就座。鴨媽媽提問：這些小動(dòng)物最喜歡吃什么東西呢?。老師，老師.教案.網(wǎng)出處。要求幼兒完整的回答xxx喜歡吃xxx，并且能和別人說(shuō)的不同。教師隨時(shí)糾正chi音發(fā)得不準(zhǔn)的幼兒。鴨媽媽小結(jié)：小朋友真聰明，說(shuō)了好多小動(dòng)物喜歡吃的東西，現(xiàn)在我們也做小動(dòng)物吧，鴨媽媽還為你們準(zhǔn)備了好多好吃的呢!3、幼兒自由選擇頭飾戴上，鴨媽媽端出放事物的盤子，讓小動(dòng)物從中選出自己最喜歡吃的東西，并告訴鴨媽媽：我喜歡吃xx。然后回到位子上做吃的動(dòng)作，邊吃邊講：吃吃吃，xx真好吃

6、。4、小兔子提醒小動(dòng)物一起祝賀鴨媽媽生日快樂。并請(qǐng)鴨媽媽吃螺螄。小動(dòng)物把螺螄放在鴨媽媽面前的小盤子里，邊放邊說(shuō)：鴨媽媽，請(qǐng)你吃螺螄5、分角色朗誦兒歌，祝賀鴨媽媽過生日(小小雞嘰嘰嘰，吃吃蟲子嘰嘰嘰。小花貓喵喵喵，吃吃魚兒喵喵喵。小黃狗汪汪汪，吃吃骨頭汪汪汪。小白兔跳跳跳，吃吃蘿卜跳跳跳。)6、出示其他一些動(dòng)物圖片，讓幼兒講講他們喜歡吃什么?并且創(chuàng)編兒歌。7、一起唱生日快樂歌結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼

7、兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（3）小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案誰(shuí)的尾巴含反思活動(dòng)目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句式，體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、課件PPt活動(dòng)重難點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。2、活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌?；顒?dòng)過程1、以情境導(dǎo)入課題師：今天，有幾只小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動(dòng)物不小心露出了尾巴，請(qǐng)你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴!提問：這是誰(shuí)的尾巴呢?它的尾巴長(zhǎng)

8、的怎么樣呢?像什么?2、指圖問答游戲：誰(shuí)的尾巴師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?幼：猴子的尾巴長(zhǎng)。師：誰(shuí)的尾巴短?幼：兔子的尾巴短。師：誰(shuí)的尾巴像把傘?幼：松鼠的尾巴像把傘。師：誰(shuí)的尾巴像把扇?幼：孔雀的尾巴像把扇。3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌師：老師把你們和小動(dòng)物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做誰(shuí)的尾巴。提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌(1)幼兒集體朗誦兒歌。(2)分兩組采用一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。5、語(yǔ)詞替換，嘗試仿編兒歌師：小動(dòng)物的尾巴真有趣，有長(zhǎng)的、有短的，有像把傘的有像把扇。教.案自：小朋友們還知道哪些動(dòng)物的尾巴呢?它長(zhǎng)的什么樣?(1)出示公雞、鴨子、老鼠的圖片

9、提問：師：誰(shuí)的尾巴彎?幼：公雞的尾巴彎師：誰(shuí)的尾巴扁?幼：鴨子的尾巴扁師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?幼：老鼠的尾巴長(zhǎng)6、結(jié)束部分：請(qǐng)小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽?；顒?dòng)反思活動(dòng)內(nèi)容目標(biāo)明確，趣味性強(qiáng)，符合小班年齡特點(diǎn)，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到發(fā)展。好!（4）小班語(yǔ)言公開課教案太陽(yáng)和月亮含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中靜悄悄與熱鬧的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶的不同意境。2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。3、嘗試用xx醒了、xx睡著了說(shuō)一句話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、兩段不同風(fēng)格的音樂(森林狂想曲，搖籃曲)。2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、

10、小貓等)。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、聽音樂入室(播放森林狂想曲)今天活動(dòng)室除了了那么多客人老師，還了兩個(gè)特殊的小客人。2、出示圖片太陽(yáng)(1)教師：小朋友們好。幼兒：太陽(yáng)公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽(yáng)出了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱?幼兒自由回答。教師：太陽(yáng)出了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧!3、出示圖片月亮教師：月亮出了，晚上了，小朋友們要去干什么呀?幼兒自由回答。教師：月亮出了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄!二、看圖理解兒歌教師：太陽(yáng)落山了，月亮出了，小朋友們好。幼兒：月亮好。1、分別出示太陽(yáng)和月亮，提問：太陽(yáng)出了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰(shuí)醒了?2、

11、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出。幼兒：小鳥醒了，小樹醒了，小朋友醒了3、太陽(yáng)出了，小鳥醒了，小樹醒了，小朋友醒了，白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話說(shuō)：白天真熱鬧。)教師：我們可以用一句好聽的話說(shuō)白天真熱鬧。我們一起說(shuō)說(shuō)這句話白天真熱鬧。4、瞧，月亮出了，誰(shuí)睡著了?5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出。幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了6、月亮出了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話說(shuō)：夜晚靜悄悄。)教師：我們可以用一句好聽的話說(shuō)夜晚靜悄悄。寶寶們跟老師念夜晚靜悄悄。三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽(教

12、師朗誦)2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起讀一讀。教師：好聽嗎?幼兒：好聽。教師：那我們看著動(dòng)畫片一起邊看邊念。3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音念好聽?教師：對(duì)了太陽(yáng)出了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音念。教案.自:老師;.案網(wǎng)，我們一起試試讀讀這一段。幼兒和教師一起念。4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音念好聽?指名回答。教師：月亮出了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音念，我們一起試試。幼兒和教師一起讀。5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起讀一讀，注意太陽(yáng)出了要用響亮的聲音讀，月亮出了要用輕輕的聲音讀。6、孩子們讀得真好，聽得老師心

13、里真高興，如果加上動(dòng)作讀會(huì)更好聽的，孩子們我們站起配上你喜歡的動(dòng)作試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?7、師幼共同完整地用動(dòng)作表演、朗誦詩(shī)歌四、創(chuàng)編詩(shī)歌1、咦，太陽(yáng)出了，還有誰(shuí)醒了?指名說(shuō)。2、月亮出了，還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒用醒了睡著了說(shuō)一句話。)3、小朋友們說(shuō)得真好!聽的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒了的，有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出吧。3、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起讀給客

14、人老師聽。5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。四、游戲：白天和夜晚1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們?cè)敢鈫?(教師播放音樂森林狂想曲，并說(shuō)太陽(yáng)出了，我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂搖藍(lán)曲，并說(shuō)月亮出了)2、再次播放音樂森林狂想曲，教師：哇天亮了，太陽(yáng)又出了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)出了，月亮出了，小鳥醒了，小花睡著了，小樹醒了，小草睡著了，小朋友醒了，小朋友睡著了，白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。活動(dòng)反思：活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí)，在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)

15、，從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（5）小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案小鴨找媽媽含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。2、練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。活動(dòng)準(zhǔn)備：小鴨找媽媽的flash、DVD機(jī)、電視活動(dòng)過程：一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))互動(dòng)問題：1、畫面上有什么?2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?3、其它的鴨子是怎樣做的?教育要求：1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫

16、面、理解畫面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。二、討論講述(分組討論)互動(dòng)問題：1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?3、小鴨子究竟去哪了呢?教育要求：1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽，并給予充分的肯定。2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的想法或建議。三、學(xué)說(shuō)兒歌(集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng))互動(dòng)問題：1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽。3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。教育要求：1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。2、鼓勵(lì)幼兒大膽

17、表演。四、總結(jié)(集體討論)互動(dòng)問題：1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?教育要求：1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。活動(dòng)建議：可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒表演。教.案自：可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看?？梢詫⒋嘶顒?dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。附兒歌：小鴨找媽媽一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，四天前，五只小鴨跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，究竟小鴨去哪了?活動(dòng)反思：小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動(dòng)形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們?cè)敢饫收b兒

18、歌內(nèi)容，一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。（6）小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案雞媽媽和小雞含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒自己扮演故事中的角色，親身去感受故事的情節(jié)，有助于幼兒更加深入地了解故事，培養(yǎng)其表演能力及邏輯思維能力。2、在讓幼兒討論過河的方法時(shí)，給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。2、雞媽媽標(biāo)志一個(gè)，小雞標(biāo)志每人一個(gè)。3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景?；顒?dòng)過程：1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。;本文.：老師，老，師.教案網(wǎng);突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。2、雨不停的下，雞媽媽

19、啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。4、正當(dāng)小雞們討論完過河的方法時(shí)，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒

20、想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（7）小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案小老鼠找家含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并大膽講述。2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片5幅(1號(hào)房沒有門和窗，2號(hào)房沒有挖片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外形完美，房門可打開)。2、老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。活動(dòng)過程：1、教師出示不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞小老鼠為什么不高興積極思考，大膽講

21、述;2、傾聽小老鼠不高興的原因：大風(fēng)把它的房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子;3、教師出示14號(hào)房子，幼兒分散自由選圖，觀察討論：你為小老鼠選中了幾號(hào)房子?老師;老師.教，案網(wǎng)出處小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?4、幼兒圍繞問題，將自己觀察到的告訴大家;指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析，在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。例如，第4號(hào)房子，有的幼兒說(shuō)適合小老鼠住，因?yàn)橛写坝虚T有屋頂，外形漂亮，教師可先肯定他的想法。同時(shí)，其他幼兒發(fā)表意見：隔壁住著小貓，不適合小老鼠住。教師再問：你從什么地方看出的，為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細(xì)，肯動(dòng)腦筋，從而讓他們意識(shí)到好房子一定要

22、安全。5、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論;(1)、你覺得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?(2)、打開房門，在幼兒觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論：小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己的理由)。(3)、小老鼠走出門，看了房子四周后嘆氣，讓幼兒圍繞小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿意的嗎?講述自己的看法。如：因?yàn)樾±鲜蟀l(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。6、肯定孩子的想法并引導(dǎo)他們產(chǎn)生布置新房的欲望，把小圖片(花草、樹木、商店等)布置在5號(hào)房子的周圍。小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝?；顒?dòng)反思：56歲幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)的順序性和邏輯性有

23、了明顯增強(qiáng)，而且能夠自然、生動(dòng)地進(jìn)行描述。他們有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求，他們談話的內(nèi)容廣泛，想象豐富。他們經(jīng)常模仿大人的語(yǔ)氣講話，也樂于表演自己熟悉的故事情節(jié)，扮演游戲角色。依照綱要精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。（8）小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案太陽(yáng)的七個(gè)寶寶含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)我給太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶。活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的

24、口袋)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青色寶寶;學(xué)說(shuō)完整句我給太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶。活動(dòng)過程：一、情景講述：1、幼兒隨音樂進(jìn)入花園，教師扮演太陽(yáng)媽媽從花園里慢慢出，向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。2、以幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。二、找顏色寶寶：1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說(shuō)我給太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶。2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家(把顏色寶寶插入太陽(yáng)媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。)3、太陽(yáng)媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。(重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶)三、聯(lián)歡活動(dòng)：幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂唱歌跳舞?；顒?dòng)反思：我的這次活動(dòng)中也

25、存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒情緒高漲都爭(zhēng)搶著把自己的顏色寶寶送給太陽(yáng)媽媽，場(chǎng)面有一些混亂，出現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，如果我不將七個(gè)顏色寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)注意每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，做到活而不亂，能收能放，讓每個(gè)孩子都充分享受成功的快樂。（9）小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案看我多能干，吃飯不用喂含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。2.知道吃飯要自己吃，不要大人喂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)?；顒?dòng)過程：1.教師有表情地講述故事。提問：故事里有誰(shuí)?2.借助

26、手偶再講述一遍故事。提問：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽干什么?提問：小青蛙笑話小河馬，說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回喂小河馬?小河馬怎么樣了?提問：小青蛙幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?提問：小青蛙問小河馬：你的手呢?這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?3.討論：小朋友吃飯要不要大人喂?；顒?dòng)建議：1.在幼兒園吃午飯時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，不要老師喂。2.與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，不要家長(zhǎng)喂?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：1.能理解故事主要情節(jié)。2.能自己吃飯。(附)故事小河馬吃飯每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等

27、著媽媽喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘;就要媽媽喂。有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃。;案網(wǎng).;案網(wǎng).可小河馬就等媽媽回喂他，太陽(yáng)老高了，媽媽還沒回，小河馬餓得直哭。小青蛙只好幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：媽媽快回呀，喂我吃飯呀!小青蛙著急地說(shuō)：小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。小青蛙高興地說(shuō)：小河馬真能干。媽媽回了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了?；顒?dòng)反思：

28、小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。提供了有效的解決策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。（10）小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案小白鵝含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容：初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。2、樂于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課前先學(xué)會(huì)小白鵝的肢

29、體形象動(dòng)作2、戶外空?qǐng)龅匾粔K。3、游戲音樂磁帶一盒。錄音機(jī)活動(dòng)過程：1、活動(dòng)引題(1)小朋友今天我給大家變魔術(shù)看看我變什么小動(dòng)物了?(大白鵝)嘎!嘎!嘎!我是一只大白鵝，你們?cè)敢猱?dāng)我的鵝寶寶嗎?;案網(wǎng).;案網(wǎng).今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去啊?那我們準(zhǔn)備吧!(2)音樂律動(dòng)入場(chǎng)：寶寶們我們到了，先輕輕的找個(gè)舒服的位子做下吧!2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦兒歌今天我的肚子里藏著一首兒歌想要和寶寶們玩一個(gè)很好玩的游戲，寶寶們想不想玩啊?那我們一起先聽聽看，這首兒歌是什么樣的?(教師配合手指搖的方式朗誦兒歌)3、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。提問：兒歌里有誰(shuí)呀?他們?cè)诟墒裁?到哪里去了?媽

30、媽怎么樣啦?(教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容把兒歌帶入進(jìn)去)4、集體游戲：剛才兒歌里的小白鵝和媽媽玩游戲，那你們想不想和媽媽一起玩這個(gè)游戲呀?那我們就準(zhǔn)備吧!(集體邊念兒歌邊游戲23遍)5、結(jié)束部分：音樂律動(dòng)嚕啦啦開火車寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個(gè)早吧?呀!火車要開了，我們趕快上車回家吧?；顒?dòng)反思：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演、繪畫等活動(dòng)表現(xiàn)和擴(kuò)展兒歌內(nèi)容。這樣不僅能夠發(fā)展幼兒模仿語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還能促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體驗(yàn)活動(dòng)及學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂趣，并使教學(xué)與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起，從而促進(jìn)情感、能力、知識(shí)等各方面在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展和提高。（11）小班語(yǔ)言優(yōu)

31、秀教案狐貍幫蜜蜂看家含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家，不能隨便的就相信別人所說(shuō)的話。2、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：狐貍和蜜蜂小蜜蜂兒歌活動(dòng)過程：一、講狐貍和蜜蜂1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家門口等著，看著蜜蜂要出門2、狐貍和蜜蜂聊天，蜜蜂工作沒人看家和照顧孩子，狐貍聽見就要幫蜜蜂看家3、蜜蜂不知道狐貍的想法，高興的同意了讓狐貍棒的看家，蜜蜂飛去工作了，狐貍進(jìn)了蜜蜂的家，開始吃蜂蜜4、等蜜蜂回以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒了，就去找狐貍理論去，蜜蜂理論不過狐貍，只能回家了二、故事大義1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜，才會(huì)主動(dòng)幫蜜蜂看家的那。2、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了，老師;老

32、師.教，案網(wǎng)出處狐貍的陰謀得逞了，就進(jìn)了蜜蜂家了。3、狐貍進(jìn)蜜蜂家就是為了吃蜂蜜，吃完了就走了。4、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了，就找狐貍算賬去了，蜜蜂講論不過狐貍，就回家了。三、小結(jié)1、小朋友故事聽懂了嗎?2、誰(shuí)能給老師表演一下，狐貍和蜜蜂的情感?3、我們千萬(wàn)不要學(xué)蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家，也不要太相信別人。4、唱小蜜蜂兒歌?；顒?dòng)反思：新綱要明確指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實(shí)踐

33、中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。（12）小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案我們一起回家含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽故事。2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。3、學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：飛、游、走?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干?；顒?dòng)過程：一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。引導(dǎo)語(yǔ)：1、這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?2、小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的?二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話和動(dòng)詞。1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理

34、想象，并講述自己的理解。提問：(1)仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的?(2)蝴蝶飛起，小鳥看見了，它會(huì)說(shuō)什么?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)(3)小魚在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)(4)小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說(shuō)?過渡語(yǔ)：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：等等我，我和你們一起回家。2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開討論。引導(dǎo)語(yǔ)：小熊會(huì)和誰(shuí)一起回家呢?為什么?3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話。四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。過渡語(yǔ)：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?

35、1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰(shuí)一起回家呢?2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰(shuí)呀?你想找誰(shuí)一起回家?(幼兒游戲)4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法?；顒?dòng)反思：綱要提出了幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼

36、兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。（13）小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過游戲的形式，復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物的名稱和動(dòng)物食物的名稱。2、在玩游戲的快樂中逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)早期閱讀的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、事先帶孩子去看過上海動(dòng)物園丹陽(yáng)的表演。2、和幼兒人數(shù)相等的寫有動(dòng)物名字的字卡掛飾和食物字卡。3、每個(gè)幼兒椅子上貼有不同動(dòng)物的頭飾。4、表演的節(jié)目的名稱字條。(選小朋友已會(huì)表演的節(jié)目)活動(dòng)過程：1、上次我們?nèi)ンw育場(chǎng)看動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，高興嗎?你都看到哪些動(dòng)物表演了?(幼兒回答，老師出示相應(yīng)的字卡進(jìn)行復(fù)習(xí)

37、。)2、今天我們也舉行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，好嗎?老師做小兔主持人，小朋友隨便選一個(gè)掛飾，你喜歡什么動(dòng)物就選哪個(gè)動(dòng)物，好嗎?3、小動(dòng)物掛飾選好之后，請(qǐng)幼兒對(duì)照椅子上的動(dòng)物頭飾入座。4、小兔主持人宣布聯(lián)歡會(huì)開始，第一個(gè)節(jié)目是什么呢?(老師出示節(jié)目單，如：歌曲一只哈巴狗，掛著狗字卡掛飾的小朋友一起上表演。依次類推，其他小動(dòng)物表演。)5、節(jié)目表演完了，小動(dòng)物是不是有些餓了?小兔主持人為小朋友準(zhǔn)備了好多食物，你們想不想吃?6、請(qǐng)小動(dòng)物自己找自己喜歡吃的食物。7、一樣一樣動(dòng)物按次序，找好以后，請(qǐng)其他小動(dòng)物看看，找得對(duì)不對(duì)?8、找到食物的小動(dòng)物慢慢品嘗自己的食物吧?；顒?dòng)反思：幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)

38、物了。在音樂活動(dòng)中，要達(dá)到好的效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材。有適合幼兒使用的教具，場(chǎng)景等，要吸引幼兒的注意力，教師還要運(yùn)用夸張、親切的身體語(yǔ)言拉近幼兒之間的距離，這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、有趣。（14）小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案歌唱老師含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒有順序的觀察圖，并對(duì)圖畫進(jìn)行大膽的想象，大膽講述。2、引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒教材、2、準(zhǔn)備字卡：浪花、大地、邊、語(yǔ)言3、準(zhǔn)備字條：教師節(jié)4、準(zhǔn)備空白紙，制作賀卡活動(dòng)過程：1、談話：教師節(jié)(1)師：孩子們，你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎?(2)師：教師節(jié)快到了，你想對(duì)老師說(shuō)一句什么話呢?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，提醒幼

39、兒說(shuō)話要完整。2、請(qǐng)幼兒將書翻到第1頁(yè)，(1)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖畫中從左到右都有什么呀?引導(dǎo)幼兒按順序觀察，注意說(shuō)話完整。(2)圖畫中的小朋友在干什么呢?(3)你猜猜他們說(shuō)了什么?3、聽詩(shī)歌(1)教師先朗讀一遍詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒用手劃指欣賞。(2)詩(shī)歌的題目是什么?(3)詩(shī)歌中誰(shuí)要感謝誰(shuí)呢?引導(dǎo)幼兒回答。(浪花感謝大海，松樹感謝高山，小苗感謝大海，羊群感謝海洋)(4)老師好象誰(shuí)?老師和我們一起干什么?(老師好象媽媽，就在我們身邊;唱歌跳舞游戲，學(xué)習(xí)畫畫語(yǔ)言)(5)什么像白云飛上藍(lán)天?(歌唱老師的歌兒,像白云飛上藍(lán)天)4、欣賞、朗讀詩(shī)歌5、制作賀卡，做一件好事慶祝老師的節(jié)日。活動(dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)中，在朗誦詩(shī)

40、歌上，我的語(yǔ)氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣，做為一名年輕教師，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。（15）小班語(yǔ)言公開課教案小花園含反思活動(dòng)目標(biāo)1.仔細(xì)傾聽故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。2.知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。活動(dòng)準(zhǔn)備1、創(chuàng)設(shè)-個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些假月季花、茉莉花等等。2、木偶(熊貓奶奶與小馬)活動(dòng)過程在聽故事前呈現(xiàn)問題：熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每

41、天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事。運(yùn)用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動(dòng)幼兒積極地仔細(xì)地明故事，也引起幼兒積極地思維。聽故事的錄音(前半段)從開始她著急地想：我不在，花怎么辦?它們一定會(huì)。問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花?引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要愛惜美麗的花。熊貓奶奶每天一早干什么?她怎樣照看這些美麗的花?熊貓奶奶突然生病了，為什么?快思案網(wǎng);(設(shè)想老人的勞動(dòng)很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。)那么熊貓奶奶的花怎么樣了?(幼兒討論，創(chuàng)造性的想象出花有可能會(huì)出現(xiàn)的情況。)3.假定設(shè)問：花園里的花兒長(zhǎng)得很好

42、，并沒有渴死，那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠?，假如小象不去關(guān)心幫助會(huì)怎么樣?這個(gè)問題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)識(shí)并引起情感的共鳴。如果你遇到了有困難的老人，你會(huì)怎樣做?4.欣賞、改變通過故事的表演(教師和幼兒一起表演木偶)再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象等，烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人，幫助老人的愛心與行動(dòng)。引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。故事小花園熊貓奶奶在林子里新開了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了!熊貓奶奶每天一早

43、就起到林子里給花澆水，嘩，嘩，嘩又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開得又美又漂亮。有一天，熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院，在病床上，她著急地想：我不在，花怎么辦?它們一定會(huì)渴死的!幾天后，熊貓奶奶終于出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛的花，咦?熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn)，地里的花全開了，比以前更美麗了。這是怎么回事?熊貓大嬸驚訝極了，忽然她看見鄰居小象拎著一桶水走了過，只見小象放下水桶，把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子放進(jìn)桶里吸出桶中的水，然后，揚(yáng)起鼻子，嘩-清清的水像一根根銀絲灑到了地里茲，茲地響。原是小象幫她照顧著地里的花呀!她趕緊說(shuō)：謝謝你呀!勤勞可愛的小象。小象說(shuō)：不用謝，這么好看的花，我們都該愛護(hù)它?；顒?dòng)

44、反思幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。（16）小班語(yǔ)言公開課教案米老鼠的魔術(shù)棒含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯變大和變小。2、能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)大和小?；顒?dòng)準(zhǔn)備：米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張?；顒?dòng)過程：一、欣賞故事米老鼠變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。2.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。提問：米老鼠的魔術(shù)棒有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說(shuō)的?3.完整講述故事一遍。二、游戲：木頭

45、人，變變變。1、教師交代游戲名稱及玩法。玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!本，文:老師;老.師教;案網(wǎng)(當(dāng)念到大大大時(shí)，幼兒自由夸張地做大的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動(dòng)作與大的相反。)2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)大和小。三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)1、如果你有魔術(shù)棒，你想讓哪些東西變大或變小?(個(gè)別提問)2、幼兒自由探索。幼兒每人手持一根魔術(shù)棒，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)?；顒?dòng)反思：小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩

46、子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。提供了有效的解決策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。（17）小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案可愛的小動(dòng)物含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說(shuō)游戲，能大膽地與小朋友，老師一起愉快游戲的情感。2、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前學(xué)習(xí)兒歌可愛的小動(dòng)物2、小動(dòng)物住的房子個(gè)一座3、大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個(gè),

47、各種小動(dòng)物頭飾若干?；顒?dòng)過程：1、教師出示小動(dòng)物手偶，導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友，今天有許多的小動(dòng)物要到我們小二班做客，我們學(xué)過了一首兒歌，里面就有許多的小動(dòng)物，這是什么兒歌呢?把現(xiàn)在我們一起念這首可愛的小動(dòng)物歡迎這些小動(dòng)物到我們班上，好嗎?幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問：兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，孩子回答教師出示相應(yīng)的小動(dòng)物手偶。2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造小動(dòng)物的動(dòng)作師：小動(dòng)物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動(dòng)作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動(dòng)作嗎?大象喜歡做什么動(dòng)作?請(qǐng)全班小朋友一起學(xué)習(xí)。3、游戲做客布置游戲場(chǎng)景，講解游戲玩法玩法：小朋友到了哪個(gè)小動(dòng)物家里時(shí)，必須先敲門，并學(xué)習(xí)

48、這種小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，這樣小動(dòng)物才會(huì)給你開門，讓你進(jìn)去。玩一玩：1)先請(qǐng)全班小朋友學(xué)一句禮貌問句，如：小魚姐姐，請(qǐng)問，我能到你家做客嗎?并做出相應(yīng)的動(dòng)作。2)分組游戲，請(qǐng)一組幼兒分組敲門3)把小動(dòng)物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動(dòng)物家的門。4、游戲結(jié)束活動(dòng)反思：根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，開展了主題活動(dòng)可愛的小動(dòng)物，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見的動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜歡小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)

49、行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂游戲、律動(dòng)等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識(shí)。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí)，孩子們的聲音不夠響亮，還有點(diǎn)拘束，不能完全放開。（18）小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案兩個(gè)家含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。2.愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個(gè)?；顒?dòng)過程：1.設(shè)置懸念，引出課題。提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說(shuō)他有兩個(gè)家，你能猜一猜他還有個(gè)家是什么地方?揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個(gè)家。2.教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興

50、嗎?你是怎么離開家的?提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?;自.老師;老師;教.案;他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事呢?3.幼兒學(xué)念兒歌。教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌?；顒?dòng)建議：用兩拍子的節(jié)奏念出兒歌的韻律，在念到家時(shí)可適當(dāng)加重語(yǔ)氣。活動(dòng)評(píng)價(jià)：1.喜歡幼兒園，能體會(huì)兒歌所表現(xiàn)的積極情感。2.能念出兒歌的韻律。(附)兒歌幼兒園也是我的家親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家。做做游戲，聽聽故事，幼兒園也是我的家。活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往

51、環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。（19）小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案小雞吃米含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌，體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶給小朋友的快樂。2、通過小朋友對(duì)于喜愛的小動(dòng)物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)的準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性、特征等。2、材料的準(zhǔn)備：小雞玩具一只，米粒若干。各種動(dòng)物的圖片若干，并貼在活動(dòng)室四周。活動(dòng)過程：一、出示小雞玩具，引起幼兒興趣。1、老師提問：這是誰(shuí)呀?看看小雞在干什么?小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀?(很高興很高興我們用一個(gè)詞表示：歡歡喜喜

52、)二、學(xué)兒歌、編兒歌。1、我們?yōu)樾‰u說(shuō)一首兒歌：小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。2、(出現(xiàn)小羊)小羊：小朋友也為我說(shuō)一首兒歌吧。小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。3、(出現(xiàn)小狗)小狗也請(qǐng)小朋友為他編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。4、小雞、小狗、小羊聽到小朋友為他們說(shuō)的兒歌真高興，旁邊還有許多動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友為他們說(shuō)兒歌，先選一只喜歡的動(dòng)物，為他編一首兒歌，編好以后說(shuō)給客人老師聽。三、總結(jié)評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)給客人老師聽，請(qǐng)客人老師給編的好的小朋友刻上五角星。活動(dòng)反思：童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶了快樂的情緒。對(duì)于小班的幼

53、兒說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。（20）小班語(yǔ)言公開課教案大蘋果含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。2、懂得吃水果前要洗干凈手?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試改編兒歌?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣1、教師出示神秘口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個(gè))，請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?2、出示大蘋果(今天大蘋果給我們小朋友帶了一首好聽的

54、兒歌)二、初步理解兒歌內(nèi)容1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說(shuō)了些什么呀?2、根據(jù)幼兒的回答，教師及時(shí)在黑板上貼上相應(yīng)的圖片，以方便幼兒記憶問：為什么大蘋果要說(shuō)要是手臟別碰我?三、幼兒學(xué)念兒歌1、看著黑板上的圖文跟著念一念2、請(qǐng)幼兒表演兒歌四、嘗試仿編兒歌1、出示香蕉(可是這里香蕉很傷心，為什么會(huì)傷心?)(因?yàn)樾∨笥褎偛拍畹膬焊枥锒紣厶O果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎?那我們也為香蕉編好聽的兒歌)2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢?4、通過請(qǐng)幼兒為大蘋果的朋友編兒歌嘗試改編這首

55、兒歌5、請(qǐng)幼兒自己選擇一張圖片編兒歌五、知識(shí)遷移1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：誰(shuí)想吃?2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手3、幼兒品嘗蘋果活動(dòng)反思：此次活動(dòng)的開展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在兒歌我是一個(gè)大蘋果這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點(diǎn)：活潑、好動(dòng)，對(duì)吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。不足之處：1、在教具的制作上，我運(yùn)用了

56、圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內(nèi)容。但是在教具的準(zhǔn)備上，有些不夠充分，在幼兒進(jìn)行仿編的過程中，我為幼兒準(zhǔn)備的就只有各種水果，沒有準(zhǔn)備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，認(rèn)為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準(zhǔn)備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。2、教師的引導(dǎo)不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致在兒歌創(chuàng)編的過程中，幼兒比較困難。3、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的浪費(fèi)比較嚴(yán)重，導(dǎo)致一個(gè)小班活動(dòng)的時(shí)間超標(biāo)了。4、幼兒學(xué)念兒歌的次數(shù)不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內(nèi)容就開始創(chuàng)編了，不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。（21）小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案小動(dòng)物走路含反

57、思活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意用普通話學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。2、培養(yǎng)托兒參與游戲的愉快情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大幅背景圖，有小路、鮮花綠草、池塘、藍(lán)天白云。2、操作的小動(dòng)物圖片小兔、小鴨、烏龜、小貓。3、錄音機(jī)、小動(dòng)物走路的音樂帶、磁鐵。4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小圖片若干。5、事先集體組織托兒觀察小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。活動(dòng)過程：1、老師：小朋友，今天有許多小動(dòng)物想認(rèn)識(shí)你們，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呀?。出示大幅美麗的背景圖，你們看，誰(shuí)了?2、(1)出示小兔圖片，邊操作邊說(shuō)：是小兔，它是怎樣走路的?老師將圖片用磁鐵貼在背景圖上，教托兒用兩手放頭上，各伸出兩個(gè)手指當(dāng)耳朵，雙腿半蹬，作跳的動(dòng)作。老師;

58、老師.教，案網(wǎng)出處邊跳邊學(xué)短句：小兔走路蹦蹦蹦蹦跳。(2)在背景圖上出示小鴨圖片，邊操作邊問：它是怎樣走路的?教托兒學(xué)小鴨走路，半蹲，兩腳呈八字，胳膊向里彎，一前一后。學(xué)說(shuō)短句：小鴨走路搖呀搖呀搖。(3)出示小烏龜圖片，問：又有誰(shuí)了?小烏龜是怎樣走路的?教托兒膝蓋著地，用兩手兩腳向前爬。學(xué)說(shuō)短句：小烏龜走路慢吞吞。(4)出示小花貓圖片。小花貓也了，它是怎樣走路的?教拖兒學(xué)小花貓走路，右手向前伸，右腳向前邁，左手收在胸前。學(xué)說(shuō)短句：小花貓走路靜悄悄3、老師：小朋友都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面，我們玩一個(gè)找小動(dòng)物的游戲。將托兒分為四個(gè)小組，每組托兒拿一種小動(dòng)物的小圖片，如：

59、老師出示小鴨的大圖片，請(qǐng)拿小鴨小圖片的托兒就要馬上說(shuō)小鴨走路搖呀搖呀搖，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。小兔、小烏龜、小花貓的游戲方法同上。4、老師小結(jié)。音樂小動(dòng)物走路，托兒隨著音樂節(jié)奏邊唱邊跳離開活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（22）小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案上幼兒園笑嘻嘻含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦兒歌。2.能說(shuō)短句：我上幼兒園，笑嘻嘻

60、?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置展板，貼上若干有著快樂表情的幼兒照片和圖片。活動(dòng)過程：1.欣賞照片和圖片，感知笑的表情。問問幼兒照片上的這些小朋友開心嗎?教.案自：你怎么知道的?2.欣賞兒歌笑嘻嘻提問：第一天上幼兒園，小明怎么樣?第二天上幼兒園，小華怎么樣?第三天上幼兒園，我們大家怎么樣?引導(dǎo)幼兒接著說(shuō)：大家笑嘻嘻。3.幼兒學(xué)念兒歌。幼兒在念到笑嘻嘻時(shí)可加重語(yǔ)氣。有表情地朗誦兒歌。4.與同伴交流上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)。講一講：幼兒園好不好?為什么?活動(dòng)建議：可結(jié)合班上情況把小朋友的名字編進(jìn)兒歌，讓幼兒感受積極的情緒?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：上幼兒園逐步能克服依戀感。(附)兒歌笑嘻嘻第一天上幼兒園，小明不哭笑嘻嘻。第二天上幼兒園，小