【31精品】人音小學(xué)音樂五上教案全冊

1、你認(rèn)真起來真好看！PAGE PAGE 31教案/教學(xué)設(shè)計(jì)全冊 第1課 朝夕教學(xué)內(nèi)容1、 通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生清晨和晚風(fēng)兩首歌曲。2、 對比歌曲欣賞描繪早晨的晨景和描繪夜幕的中國箏曲漁舟唱晚.3、 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂晨景感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。2、通過欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲清晨。學(xué)唱俄羅斯歌曲晚風(fēng)，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。3、 對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力5、體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛教學(xué)重難點(diǎn)1、 清晨因四段歌詞太長，所以選擇

2、1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。2、 在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱清晨第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)3、 晚風(fēng)第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對比。4、 歌唱為主，欣賞為輔。教材分析：1.管弦樂晨景 挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇培爾金特寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是培爾金特第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。2.箏曲漁舟唱晚 這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲歸去來辭的素材加工改編而

3、成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的滕王閣序中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。 箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，

4、美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。3.歌曲清晨 這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“

5、DS”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。4.歌曲晚風(fēng) 這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀?、“樹叢中的夜鶯在歌唱”。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自

6、然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。課程安排: 三課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲清晨, 體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛教學(xué)過程：1、引言: 今天，我們請四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。學(xué)生表演 同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過剛才的表演，同學(xué)們對接下來的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！2、帶著問題完整

7、的聆聽一遍范唱 設(shè)問：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)部分？3、 跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）4、 朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）清晨聽到公雞叫，喔喔 推開窗門迎接晨曦到，花香鳥語春光好，喔喔， 今天又是一個(gè)艷陽照。春天的草原對我笑，那綠油油的秧苗在山腳，叢叢的山村在身旁，那白茫茫的云霧在山腰。5 、加上唱歌詞歌唱清晨 這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。6、選擇你認(rèn)為合適的樂器給清晨伴奏 伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和

8、諧的音響。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 對比欣賞晨景與清晨及漁舟唱晚，對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。教學(xué)過程：1、引言： 師：請問同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國家的太陽都是同一時(shí)間升起來的嗎？各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論） 教師做總結(jié)2 、復(fù)習(xí)一遍歌曲清晨 再次體驗(yàn)感受描繪中國的早晨的音樂清晨。3、欣賞格里格的管弦樂晨景 感受外國的早晨。在欣賞之前，提出教師的問題，兩種音樂風(fēng)格你更喜歡哪一種音樂描繪方式。并請同學(xué)們構(gòu)思一下要讓你去表現(xiàn)清晨，你會(huì)用什么方式去表現(xiàn)。4 、討論兩種風(fēng)格你更加喜歡那種描繪方式。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論，做好總結(jié)。5 、再一次欣賞管弦樂晨景 為這首管弦樂配上書上的三幅

9、畫，你認(rèn)為這三副畫應(yīng)放在樂曲的什么地方。6、 第三次欣賞管弦樂晨景 將同學(xué)分組進(jìn)行表演。 結(jié)合學(xué)生自己對清晨的聯(lián)想，在音樂中表現(xiàn)出來。7 、欣賞漁舟唱晚 現(xiàn)在我們一塊來欣賞一首非常好聽的中國古箏曲漁舟唱晚，在欣賞的時(shí)候請同學(xué)們多從內(nèi)心深處的感受去體驗(yàn)，可以把眼睛閉起來欣賞。欣賞完請同學(xué)們說說對比欣賞了三首曲子，你最喜歡哪一首，為什么？ 8、充滿感情及表情地演唱一遍歌曲清晨 對比欣賞了這么多的曲子，感受早晨和晚上的風(fēng)格都是不一樣的，現(xiàn)在我們回過頭來唱唱清晨，愿我們生活每天都朝氣十足！ 第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲晚風(fēng)，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力教學(xué)過程：一、學(xué)唱高聲部：1、引言： 我們前幾

10、節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱一首外國的小夜曲。那老師今天想給同學(xué)表演一下。2、老師演唱一首小夜曲。 強(qiáng)調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相似的感覺，都具夜晚寧靜的柔美氣氛，給學(xué)生提出問題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂曲有什么樣的相同之處？可以引導(dǎo)學(xué)生從感覺，節(jié)奏，速度方面去進(jìn)行對比。3、欣賞范唱歌曲晚風(fēng) 對比感受小夜曲和晚風(fēng)帶給我們的感覺。4、跟鋼琴學(xué)唱歌曲晚風(fēng) 課堂預(yù)想：學(xué)生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強(qiáng)弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強(qiáng)弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。5、講解六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。請同學(xué)們跟著

11、老師一塊用手勢來表示它們。6、帶著強(qiáng)弱規(guī)律的感覺去唱晚風(fēng)7、結(jié)合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲晚風(fēng)二、學(xué)唱歌曲晚風(fēng)的合唱導(dǎo)入： 剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個(gè)聲部才算完美，大家有信心嗎？1、請同學(xué)們跟著老師一塊用LU來哼唱低聲部的旋律2遍。2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。3、請同學(xué)們加進(jìn)歌詞慢唱一遍。在唱的時(shí)候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學(xué)們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號的地方。換氣之后的那個(gè)音一定要輕唱為后面的一個(gè)音做好鋪墊。4、歌曲里面有兩句當(dāng)晚霞映紅了天邊的地方音高關(guān)系是不一樣的，

12、要唱得有對比，第一句比第二句要弱一點(diǎn)。5、請同學(xué)們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們在唱低聲部的時(shí)候一定要輕輕地唱，第一次合唱時(shí)，可以選擇學(xué)生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞 6、將同學(xué)們分組為A，B兩個(gè)大組演唱這首歌曲。在一個(gè)組演唱完之后，教師要組織和引導(dǎo)另一個(gè)組的學(xué)生要對其進(jìn)行評價(jià)，教師要對最后的結(jié)果進(jìn)行對比和評價(jià)。A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。7、選出一個(gè)低聲部唱得好的組出來，強(qiáng)化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲晚風(fēng)。課后反思： 第2課 足 跡 教學(xué)內(nèi)容1、聆聽嘎達(dá)梅林歌唱二小放牛郎2、演唱雨花石我怎樣

13、長大教學(xué)目標(biāo)：1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會(huì)功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。 2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。 3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識與唱法。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)：聽紅星歌，唱雨花石。 第二課時(shí)：聽紅梅贊、歌唱二小放牛郎。 第三課時(shí)：唱我怎樣長大，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。 教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識馬頭琴、欣賞嘎達(dá)梅林教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識馬頭琴，初步

14、感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。2、了解嘎達(dá)梅林的歷史故事及嘎達(dá)梅林多種音樂題材的表現(xiàn)形式。3、初步了解蒙古的風(fēng)土人情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識馬頭琴及其音色。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對樂曲的感受與鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天有很多家長來到我們班，希望咱們大家好好表現(xiàn)，咱們一起度過歡樂的“音樂四十分”。我給大家?guī)淼囊娒娑Y是：請大家欣賞一段音樂，并回答問題：1. 樂曲的名稱是？（板書：嘎達(dá)梅林）2、多媒體所展示的畫面表現(xiàn)的是我國的哪個(gè)少數(shù)民族？3、 樂曲的主要演奏樂器是什么？（板書：馬頭琴）二、新授部分：（一）蒙古族風(fēng)土人情。你能談?wù)勀闼私獾拿晒抛鍐?？蒙古族是我?/p>

15、的一個(gè)少數(shù)民族，主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古族自治區(qū)，地處高原，地哉遼闊，平均海拔在一千米以上。全世界蒙古族人約為1000萬人。中國的蒙古族人口為581萬人（2000年人口普查），在我國 HYPERLINK /view/1917.htm t _blank 少數(shù)民族人口里排名第六。蒙古族自稱“ HYPERLINK /view/19558.htm t _blank 蒙古”。其意為“永恒之火”。別稱：“馬背民族”。吃：以肉食為主，多吃肉塊、燉肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。奶食以馬乳為主。穿：四件套（首飾、長袍，腰帶。靴子。）?。褐饕幼≡诿晒虐?。圓形為主，冬暖夏涼。易于拆建。語言：使用本民族語言學(xué)家規(guī)

16、范的蒙古文。傳統(tǒng)節(jié)日：每年七八月間，蒙古筆舉行那達(dá)慕“娛樂游戲”之意。包括摔跤、射箭、賽馬三項(xiàng)競技。歌舞：傳編的有馬刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。民歌：分長短調(diào)兩種。樂器：馬頭琴。宗教信仰：喇嘛教。（二）認(rèn)識馬頭琴1、剛才樂曲演奏的主要樂器是什么呢？（馬頭琴）2、我們先來認(rèn)識一下馬頭琴：（課件展示）3、它為什么被稱為馬頭琴？馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂器，因?yàn)榍兕^上刻有馬頭而得名。4、誰知道馬頭琴的傳說？在很久以前，有草原上有一個(gè)叫蘇和的放牛娃。一天，他看到路邊有一匹剛生下來的小白馬，非?？蓱z，就把它抱回家去養(yǎng)著。小白馬一天天長大了，他們就象一對好朋友，一時(shí)一刻也不分開。有一年，蘇和帶著他心愛的小白

17、馬去參加草原上的賽馬會(huì)，并得了第一名。王爺要蘇和把小白馬賣給他，蘇和不肯，狠心的王爺趕走了蘇和，搶走了小白馬。小白馬想念蘇和，跑了出去，被王爺命人亂箭死。蘇和日夜思念著小白馬，一天晚上，他夢見小白馬回來了，輕輕對他說：“我的小主人，我真想你?。∧隳梦疑砩系臇|西做一把琴吧！這樣，我們就永遠(yuǎn)在一起了?！碧K和含著眼淚拿小白馬的骨頭做了一把琴，琴桿頂上雕刻了馬頭。從此，蘇和天天拉琴，就象小白馬在唱著歌。就這樣，馬頭琴傳遍了整個(gè)草原，成為蒙古族人民最喜愛的一種樂器。5、簡介馬頭琴：追溯馬頭琴的歷史，非常久遠(yuǎn)。元朝初期，意大利的旅行家馬可、波羅在1275年5月就到了內(nèi)蒙古多倫縣。仕元十七年他回國時(shí)，把馬頭

18、琴帶到了歐洲，對西洋拉弦樂器的發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。馬頭琴一般為獨(dú)奏樂器，有時(shí)也用于民樂隊(duì)演奏。演奏方法和其它拉弦樂器不同，弓子不是在兩根弦中間演奏，而是在兩弦的外面演奏。6、請同學(xué)們欣賞一段馬頭琴獨(dú)琴，體會(huì)它帶給你什么樣的感覺？（馬頭琴的發(fā)音柔和渾厚，音色寬闊低沉，富有草原風(fēng)味。）（三）欣賞嘎達(dá)梅林認(rèn)識了馬頭琴，我們不得不提到，用馬頭琴演奏的蒙古民歌嘎達(dá)梅林。1、嘎達(dá)梅林是什么意思？“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。還有一種解釋是：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚?。“嘎達(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜。2、嘎達(dá)梅林既然是英雄的

19、名字，那嘎達(dá)梅林這首有名的蒙古民歌，為什么代代相傳？（唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事）1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。（請同學(xué)們電影片斷）4、人們懷念英雄，就把這一動(dòng)人的故事編成了民歌，在草原上代代流傳。請同學(xué)們猜猜由這故事改編成的

20、民歌最早有多少段歌詞？（500多段）?，F(xiàn)在我們所聽到的四段，是由作曲家安波整理改編的。5、請同學(xué)們認(rèn)真欣賞民歌嘎達(dá)梅林，談?wù)勀銓Ω枨母惺埽浚ǜ枨墓?jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。）三、拓展延伸：1、為了這段不能忘卻的歷史，人們還用各種形式表達(dá)著對嘎達(dá)梅林的贊美與追憶。剛才同學(xué)們看到的電影嘎達(dá)梅林。就是我國著名的導(dǎo)演馮小寧根據(jù)這動(dòng)人的故事而創(chuàng)作的。整個(gè)電影獲得了極大好評，并獲得了中國“優(yōu)秀故事片獎(jiǎng)”。2、你還知道嘎達(dá)梅林的哪些音樂表現(xiàn)形式？3、作曲家辛滬光，以嘎達(dá)梅林這首民歌為素材，用音樂中的一個(gè)大型形式來全面而深刻

21、的反映這一歷史事件。交響詩嘎達(dá)梅林就這樣誕生了。3、簡介交響詩這首交響詩可分成三個(gè)部分：第一部分草原主題；第二部分斗主題（包括第一次戰(zhàn)斗和第二次戰(zhàn)斗）；第三部分民歌主題。我們欣賞音頻：草原主題：樂曲一開始仿佛把人帶入那一望無垠的內(nèi)蒙古草原，緊接著雙簧管吹出了一段抒情而優(yōu)美的草原主題。但在快結(jié)束時(shí)，這個(gè)主題失去了原有的抒情，而使人感到其中隱含的辛酸、哀痛和激動(dòng)。為什么？因?yàn)檫@畢竟是在被封建奴役下的草原。 斗爭主題第一次戰(zhàn)斗：一聲刺耳的音響，預(yù)兆王爺要出賣土地人們被驚醒，憤怒、緊張嘎達(dá)梅林領(lǐng)導(dǎo)人民反抗的戰(zhàn)斗場面再現(xiàn)草原主題意味戰(zhàn)爭初勝。第二次戰(zhàn)斗：欣賞前先提問：發(fā)揮你的想象并回答，作曲家是怎樣用音

22、樂來告訴你戰(zhàn)斗失敗了？欣賞完后講解：叛徒的出賣嘎達(dá)部隊(duì)被包圍戰(zhàn)斗更激烈一聲沉重而漫長的音響，英雄倒下了奏出哀樂。民歌主題最后欣賞民歌主題，請仔細(xì)欣賞并回答問題。這首民歌主題一共出現(xiàn)了幾次？每一次在情緒上有什么變化？這首民歌主題為何要重奏多遍？4、當(dāng)然，老師這里還有以嘎達(dá)梅林民歌改編的舞蹈以及蒙古族人民去年2008把馬頭琴喜迎奧運(yùn)的圖片四、布置作業(yè)：有關(guān)嘎達(dá)梅林的題材很多，請同學(xué)們課后繼續(xù)收集。我們下節(jié)課學(xué)唱歌曲。五、課堂總結(jié)：本節(jié)課。我們走進(jìn)了蒙古，認(rèn)識了馬頭琴，也看到了我們英雄的嘎達(dá)梅林，英雄可以犧牲，但他的精神永存不朽。讓我們一起頌讀對他的懷念吧： 嘎達(dá)梅林是一首詩，一首用音樂凝成的詩，是

23、一首贊歌，一首英雄的贊歌，讓我們記住英雄，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族，唱響這首優(yōu)美動(dòng)人的頌歌！第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲雨花石的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。2、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲雨花石。3、在唱歌實(shí)踐中，準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，能較到位的表現(xiàn)歌曲中的斷連區(qū)分，并能正確演唱切分音和前倚音。教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲，并能深入體驗(yàn)作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。教學(xué)用具：1、錄音機(jī)、

24、磁帶、節(jié)奏卡、電子琴。2、雨花石。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好。2、學(xué)生聽閃閃的紅星主題歌紅星歌。設(shè)問：閃閃紅星講述了一個(gè)怎樣的故事？生：反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。二、發(fā)聲練習(xí)師彈奏紅星歌前四小節(jié)，要求：聲音要統(tǒng)一、氣息要流暢、口型要正確。并通過添加前倚音的練習(xí)來引出前倚音的知識點(diǎn)：簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)（將發(fā)聲與歌曲結(jié)合起來,避免了以往訓(xùn)練中的枯燥方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）。三、新課教學(xué)（一）情景導(dǎo)入教師談話引出課題：今年的10月1日剛好是我國成立62周年的日子。你們?nèi)ミ^的地方中，最有意義的地方是哪兒？你們?nèi)ミ^南京雨花臺(tái)嗎？（顯示雨花

25、臺(tái)圖片）在南京建立了烈士雨花臺(tái)，有許多烈士都葬在這里。我們一起來欣賞一些美麗的石頭,請猜猜它們的名字?(雨花石)師：這些美麗的雨花石都是用革命烈士的鮮血染成的,在老師少年時(shí)代有一部以雨花石為題創(chuàng)編的電視劇紅紅的雨花石,它是一部很好看的電視劇，劇情記錄了一個(gè)窮人家的孩子在舊社會(huì)里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士。劇中主題歌的歌詞樸實(shí)而形象。也使得雨花石成了中國人民緬懷先烈的一種象征。在贊美雨花石無私奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，寓意深刻地告訴人們：應(yīng)該做一個(gè)；老老實(shí)實(shí)、一心為公、平凡的社會(huì)主義建設(shè)者。.今天，雨花石還給我們帶來了一首好聽的歌曲雨花石。（

26、二）感受歌曲1、邊聽歌曲邊賞析圖片(戰(zhàn)爭場景、南京雨花臺(tái)以及雨花石)，初步感受歌曲。提問：你對歌曲的感受是怎樣的？（抒情優(yōu)美的、深情的，旋律純樸、委婉）2、出示歌譜，讓學(xué)生看譜再次聆聽感受歌曲，體會(huì)歌曲情感，并分析歌曲（主要內(nèi)容）。提問：歌曲所要表達(dá)的是怎樣的情感？（歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn)，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。揭示歌曲的主題“緬懷先烈，珍惜現(xiàn)在！”）學(xué)生隨音樂有感情朗誦歌詞（有感情、按節(jié)奏），并說說有哪些地方要注意（提示重難點(diǎn)）。（三）學(xué)唱歌曲1、欣賞教師范唱，學(xué)生輕聲哼鳴，并注意歌

27、曲節(jié)奏。2、用什么樣的聲音、什么樣的表情表現(xiàn)這首歌最合適？隨伴奏用“啊”來唱，可以用動(dòng)作表達(dá)自己內(nèi)心的感情。引導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。3、引導(dǎo)學(xué)生填入歌詞輕唱歌曲，“大家和老師一起來輕唱歌曲，好嗎？”（教師稍大聲唱，學(xué)生小聲唱）之后請學(xué)生看看有沒有易唱錯(cuò)和掌握不好的地方（教師相機(jī)提示休止、延長并教授倚音知識）。4、教師示范演唱節(jié)奏難點(diǎn)。5、教師分析歌曲，并示范教唱。歌曲為2/4拍，a小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。第一、二樂句旋律重復(fù)，在第二、第四樂句“靜靜地”

28、、“深深地”運(yùn)用了兩個(gè)切分節(jié)奏，寓意深刻，它表現(xiàn)了雨花石樸實(shí)無華、默默無聞，腳踏實(shí)地而又滿懷革命理想的崇高品質(zhì)；親切而又感人。第二樂段的樂句采用了同尾換頭，把“”變?yōu)椤啊保宥?、四度上下音程大跳，把激揚(yáng)而又充滿樂觀的心情推向高潮。尾聲在高音“”的長音上結(jié)束，把人們對革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中。教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。“雨花石”的品質(zhì)是什么？（歌曲借“雨花石”來抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)的默默奉獻(xiàn)。）在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石

29、”的崇高品質(zhì)。6、教師伴奏，師生同唱歌曲，之后請學(xué)生評評唱得怎么樣（強(qiáng)調(diào)吐字與情緒）指導(dǎo)學(xué)生用稍慢的速度，深沉思念的情感去抒發(fā)少年兒童那種對革命先烈無限敬仰之情；以更好的表現(xiàn)歌曲7、要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。8、畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是?。?、跟伴奏，進(jìn)行表演唱，教師指揮。10、師生互動(dòng)：歌曲接龍兩遍師生交替演唱不同樂句（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)欲）教唱時(shí)，教師用深情并茂的范唱感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地聽辯、模唱，在表現(xiàn)音樂藝術(shù)形象的過程中突破難點(diǎn)。（三）拓展歌曲1、在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)

30、生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲，加深對革命“足跡”的認(rèn)識。2、積極參與“雨花隨想”的創(chuàng)造活動(dòng)，結(jié)合歷史文化，“我想做一顆什么樣的石頭”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)心中的想法和情感。師：同學(xué)們唱的很好，誰來告訴大家歌曲哪些詞體現(xiàn)出雨花石的平凡、默默無聞、腳踏實(shí)地（設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生進(jìn)行德育教育學(xué)生做平凡而又踏實(shí)的新世紀(jì)的建設(shè)者，加深對先烈的敬仰，加深對祖國的熱愛，加深對和平生活的熱愛和珍惜）生：靜靜地深深地小小的石頭師：哪一句充滿了樂觀積極向上的精神生：讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂。師：你想做一顆怎樣的石頭？生：討論并解答小結(jié)：愿在座的各位緬懷對先輩的敬仰珍惜自己的生命，都能做一顆

31、平凡樸實(shí)而又不失華貴的小石頭為社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的光和熱。（四）通過歌曲對學(xué)生進(jìn)行理想教育，在歌曲歌唱祖國中結(jié)束本節(jié)課。第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱我怎樣長大 教材分析：本歌曲是故事片燭光里的微笑的主題曲。由吳天忍作詞，徐景新作曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長大的愿望。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)使得歌曲在優(yōu)美的同時(shí)富有動(dòng)感,學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：識與技能1、有感情地演唱歌曲我怎樣長大。 2、

32、在音樂實(shí)踐中高聲部與低聲部之間的協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)和表演歌曲我怎樣長大，通過學(xué)唱歌曲雨花石，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命烈士為了人民利益無私奉獻(xiàn)的高尚品德教學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴 課件 錄音機(jī) 打擊樂器教學(xué)過程：一、板書課題，出示目標(biāo) 本課主題是足跡，看看在身后留下了什么？本節(jié)課的目標(biāo)是-（出示，齊讀）要想達(dá)到目標(biāo)，得大家自學(xué)，大家有信心嗎？請打開課本。 現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中感受吧！自學(xué)指導(dǎo) 請同學(xué)們帶著問題完整的聆聽一遍范唱1.歌曲中我的愿望是什么2.你喜歡嗎？先學(xué)（第一次）自學(xué)前四樂句，視唱曲譜，感知節(jié)奏三.后教（第一次) 跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲，注意口型的正確出示

33、自學(xué)指導(dǎo)2 要想學(xué)好這首歌，我們首先要學(xué)好歌曲的節(jié)奏，請同學(xué)們齊讀節(jié)奏。. 練習(xí)節(jié)奏型三次 學(xué)生自己練習(xí)三分鐘五.先學(xué)（第二次） 出示節(jié)奏普，學(xué)生打節(jié)奏，并檢測學(xué)生自學(xué)效果，；齊打節(jié)奏，在抽查兩組學(xué)生來演奏。六.后教（第二次) 突出節(jié)奏中的疑難問題，. ，單獨(dú)練習(xí)三次，樂句中練習(xí)三次。按節(jié)奏朗誦歌詞齊讀表現(xiàn)，教師點(diǎn)評請三組，每組各三名經(jīng)行抽查。七.出示自學(xué)指導(dǎo)3 請同學(xué)們自學(xué)歌曲副歌部分誰能用最短的時(shí)間把自己的旋律練習(xí)完整準(zhǔn)確流暢準(zhǔn)確的演唱歌曲。八.先學(xué)（第三次） 兩行一組練習(xí)樂曲九.后交（第三次） 糾正錯(cuò)誤的音準(zhǔn)十.當(dāng)堂訓(xùn)練 1.學(xué)生伴奏教師完整的范唱歌曲 2.學(xué)生分為四大組，一邊唱一邊聽辨

34、，兩次后交換。 3.分小組演唱歌曲 4.表演歌曲邊唱邊表演選擇樂器伴奏3）以小組為單位精心創(chuàng)編，并且進(jìn)行表演，師生點(diǎn)評十一.課堂小結(jié) 1.同學(xué)們，我們今天學(xué)了什么節(jié)奏呢？ 2.今天我們學(xué)的歌曲是什么呢？是什么題材的歌曲？ 今天大家在歌聲笑聲還有努力中完成了我們的課程目標(biāo)，讓我們用這首歡樂的歌我怎樣長大結(jié)束今天的歡快音樂之旅！第三課時(shí)一、聆聽歌唱二小放牛郎 1.前兩個(gè)故事，我們都請同學(xué)講，這個(gè)故事我請錄音機(jī)講，請你們聽仔細(xì)播放本歌錄音2.設(shè)問：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎? 3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場景。 4.師生討論：歌曲的人物及場景。 5.在教師指

35、導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。 6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。 7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。 二、聆聽紅梅贊 教學(xué)基本要求 1.課前請個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇江姐的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。 2.欣賞全歌。 設(shè)問：歌名紅梅贊的含義是什么? 3.再聽歌曲： 設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么? (提示：書上插圖是江姐的形象) 4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。 第3課 農(nóng)家樂教學(xué)內(nèi)容1、聆聽豐收鑼鼓打豬草2、表演豐收的節(jié)日蘋果豐收教 學(xué) 目 標(biāo)1.

36、從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：城市孩子對農(nóng)村生活的理解對樂曲風(fēng)格上的把握。教材分析：1. 民族管弦樂豐收鑼鼓這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲可分四個(gè)部分。2.打豬草黃梅戲打豬草由“二小”組成，人物是陶金花、金小毛，一個(gè)打豬草

37、一個(gè)看竹筍。陶金花在打豬草時(shí)拔草用勁過大，不小心碰斷了金小毛家兩根竹筍，慌忙用草將筍蓋上，這時(shí)，在樹上看筍的金小毛看見了，認(rèn)為她有意偷筍，踩破了她的籃子。小姑娘哭著拉他去見媽媽，要他賠籃子。金小毛無奈，將舅母讓他買鹽的二百文錢賠她，她知道底細(xì)后不要金小毛賠了，說：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把斷了的竹筍一起送她，陶金花提不動(dòng)，又幫著她送到家里。一路上邊走邊唱盤歌對花，什么花都問遍了，終于回到家中，金花媽媽不在家，金花打了三個(gè)雞蛋，泡一碗炒米招待小毛，小戲在歡樂的氣氛中結(jié)束了3、豐收的節(jié)日這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素

38、材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。4.歌曲蘋果豐收介紹朝鮮族的相關(guān)文化?！拔覈某r族同胞主要集聚在長白山腳下，不但那里的景色秀麗，那里人的服飾更是清雅，朝鮮族自稱白衣同胞，素衣民族，喜歡穿白色，素色的衣服，看上去十分的樸素大方。 課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。教學(xué)過程：一、聆聽豐收鑼鼓1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打

39、鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.欣賞樂曲第一部分。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?3.欣賞樂曲第二部分。設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?4.聆聽全曲。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。5.師生交流(有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。6.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱

40、烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂。二、主題創(chuàng)作活動(dòng)1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。3.對有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價(jià)對象，當(dāng)然有好的作品更好。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、 能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲中的一個(gè)聲部。 2、 邊唱邊做新疆舞蹈的動(dòng)作，表現(xiàn)出新疆歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)教學(xué)過程：一、聆聽快樂的農(nóng)夫1.組織教學(xué) 1、

41、師生問好歌 2、復(fù)習(xí)歌曲 3.學(xué)唱主題4小節(jié)。(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。二、新歌導(dǎo)入 1、播放新疆瓜果豐收時(shí)和新疆人民歡慶節(jié)日載歌載舞的視頻，讓學(xué)生感受、了解少數(shù)民族慶豐收的特有方式。 師：同學(xué)們剛才我們看到的是我們國家新疆地區(qū)豐收和歡慶節(jié)日的場景,今天了解新疆地區(qū)的一個(gè)少數(shù)民族塔塔爾族，同學(xué)們你們想不想和老師一起去?。浚úシ鸥枨栕逦枨?師：同學(xué)們這首歌曲好聽嗎？這是塔塔爾族最有名的一首民歌，老師這還有一首很好聽得歌曲你們想不想聽一聽。播放豐收的季節(jié) 師：同學(xué)們你們覺得

42、這首歌曲怎么樣？你們想不想來唱一唱。三、新歌學(xué)唱 1、聽歌曲，說情緒2、教師彈琴范唱3、生跟琴哼唱旋律 4、聽伴奏讀歌詞 5、生學(xué)習(xí)一聲部歌曲 6、生學(xué)習(xí)演唱二聲部 7、師生合作分聲部演唱 8、師糾正錯(cuò)誤，對歌曲進(jìn)行處理 9、師生聽伴奏演唱歌曲，師引出新疆舞的動(dòng)作 10、生完整演唱歌曲 四、創(chuàng)編 1、學(xué)習(xí)新疆舞的幾組動(dòng)作 2、學(xué)生分組進(jìn)行表演 3、加入小打擊樂為歌曲進(jìn)行伴奏 4、生發(fā)揮想象力，完整的對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演 第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、感受黃梅戲曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲，并能嘗試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點(diǎn)的動(dòng)作。3、萌發(fā)幼兒喜愛黃梅戲的情感教學(xué)過程：表演打豬草 第四

43、課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲蘋果豐收，體會(huì)果農(nóng)豐收后的喜悅心情2、 初步感受朝鮮族音樂風(fēng)格教學(xué)過程：表演蘋果豐收1.引入：通過前邊的學(xué)習(xí)，大家一定對新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來感受一下朝鮮族的果農(nóng)們在豐收后的喜悅心情（范唱欣賞）2.在范唱使學(xué)生感受作品的整體效果后，放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢后快。3、學(xué)習(xí)第一樂段，四個(gè)樂句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積

44、極性。4、第二樂段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱) 5.合成時(shí)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。7、配上伴奏。8、請幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。9、完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景。課后反思： 第4課 可愛的家教學(xué)目標(biāo)1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“

45、家”的可愛，“家”的樂趣。2.改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編牧場上的家中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲牧場上的家、外婆的澎湖灣教學(xué)難點(diǎn)：改編歌曲教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：表演外婆的澎湖灣。第二課時(shí)：聽可愛的家、回家，豎笛吹奏。 第三課時(shí)：唱牧場上的家；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。 教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、表演外婆的澎湖灣1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在

46、演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。打擊樂的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第 二 課 時(shí)一、可愛的家1.介紹歌曲可愛的家的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。2.范唱可愛的家，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。3.初聽樂曲。設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?4.復(fù)聽樂曲。設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。二、回

47、家 1.初聽樂曲。設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的?在西洋樂器的分類中屬哪一類?2.復(fù)聽樂曲。設(shè)問：這首樂曲與上一首可愛的家在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。5.小結(jié)：家是可愛的。 第 三 課 時(shí)一、表演牧場上的家1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(3)學(xué)

48、生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。二、改編練習(xí)1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編，如： 4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。第5課 故 鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)： 1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中

49、領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。 2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。 3.了解變拍子與變音記號。 4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：.繼續(xù)唱好二聲部合唱。教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)：聽誰不說俺家鄉(xiāng)好、鄉(xiāng)間的小路、思鄉(xiāng)曲，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。 第二課時(shí)：唱小村之戀；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。 第三課時(shí)：唱故鄉(xiāng)小路，聽鄉(xiāng)間的小路，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。 第 一 課 時(shí)一、聆聽誰不說俺家鄉(xiāng)好 1.課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片紅日劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。 2.把歌曲或歌詞投

50、影在屏幕上展示。 3.初聽歌曲。 4.師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。 5.復(fù)聽歌曲。 師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對家鄉(xiāng)的愛。 6.演唱歌曲。 把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。 7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。 二、聆聽鄉(xiāng)間的小路 1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。 設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺(tái)灣校園歌曲) 歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛) 2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。 3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。 4.師生議論歌曲給自己的感受。 5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓

51、人流連忘返。 三、聆聽思鄉(xiāng)曲 1.導(dǎo)入：由介紹中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌作者馬思聰思鄉(xiāng)曲創(chuàng)作背景。 2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌城墻上跑馬曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。 3.初聽樂曲。設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌城墻上跑馬曲調(diào)時(shí)，請舉手。 4.復(fù)聽樂曲。設(shè)問：小提琴獨(dú)奏思鄉(xiāng)曲給你什么感受? 5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。 四、活動(dòng)與練習(xí) 1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處? (誰不說俺家鄉(xiāng)好贊美；思鄉(xiāng)曲思(懷)念；鄉(xiāng)間小路歡樂、樂觀。)2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。第 二 課 時(shí)一、表演小村之戀 1.歌曲以天真而富有想像

52、力的描述，表達(dá)少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。 2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。 (1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識譜學(xué)唱。 (2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。 (3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。 (4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。 (5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。 (6)各組展示。 (7)小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。

53、二、創(chuàng)作活動(dòng) 1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的眷戀。 2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。 3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。 4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表揚(yáng)積極參與者 第 三 課 時(shí)一、表演故鄉(xiāng)的小路 1.直接導(dǎo)入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。 2.聆聽范唱。提出三個(gè)要求： (1)歌曲的內(nèi)容是什么? (2)有幾個(gè)聲部組成? (3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)? 3.討論以上三個(gè)問題，不清楚的可再聽范唱。 4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍

54、練習(xí)。 5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。 6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿) 7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。) 8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。 9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。 10.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，注意4/

55、4與3/4的交換。如： 二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng) 1.不講變奏的概念。 2.從本書上的“例”開始練習(xí)。3.完善書本上的“例”， 學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。 三、音樂知識：變拍子 1.變拍子的樂理知識結(jié)合歌曲故鄉(xiāng)小路的教學(xué)順帶進(jìn)行。 2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。 設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型? 歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。 3.復(fù)習(xí)音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。

56、因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲故鄉(xiāng)的小路進(jìn)行。第6課 歡樂的少年教學(xué)目標(biāo)： 1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。 2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。 3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。教學(xué)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)：聽嬉游曲；唱雛鷹之歌。 第二課時(shí)：唱叮鈴鈴；聽纜車。 教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、表演雛鷹之歌 1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的跨世紀(jì)中國

57、少年雛鷹行動(dòng)少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。二、寓教于樂。1、聆聽歌曲錄音范唱。要求：歌曲的演唱順序是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？2、跟教師按順序和節(jié)奏堅(jiān)定、自信的朗讀歌詞。3、再次聆聽范唱。 要求：認(rèn)真看課本，注意書中的符號怎樣演唱，起到什么作用。A認(rèn)識下滑音記號；B了解下滑音作用：活撥詼諧。較多的下滑音記號，其作用是為了加重歌唱語氣，使歌曲聽起來更加有力、堅(jiān)定。4、學(xué)唱歌曲。第一樂段：聽旋律唱歌詞，注意歌唱語氣；注意“越過高山，飛過叢林”要唱出艱難的感覺，從而著重講解本樂句

58、的節(jié)奏難點(diǎn)。學(xué)會(huì)曲調(diào)后，四個(gè)樂句分四個(gè)小組比賽演唱，比比哪組演唱的最自信。第二樂段：聽旋律唱歌詞，注意歌唱語氣；注意“少年啊，少年啊”，著重講解本樂句的節(jié)奏難點(diǎn)。將“雛鷹雛鷹”處唱弱，將“搏擊著風(fēng)云”處唱強(qiáng)，注意結(jié)束句演唱，表現(xiàn)出少年兒童對美好的明天充滿熱情。5、合鋼琴伴奏完整演唱。6、聆聽范唱，注意前奏進(jìn)入，并加上“XX”拍手伴奏。7、合錄音伴奏加拍手伴奏自己完成演唱。三、拓展訓(xùn)練。 1、學(xué)習(xí)帶有新疆地區(qū)特色的節(jié)奏“XX X X X”。并合錄音范唱練習(xí)節(jié)奏。 2、合錄音伴奏演唱，發(fā)鈴鼓為歌曲伴奏。四、小結(jié)： 1、雛鷹雄鷹。2、德育滲透：要做勇敢的雛鷹，不畏風(fēng)雨，勇往直前。五、聆聽嬉游曲 1、

59、簡介嬉游曲， 嬉游曲(divertimento)為西方古典音樂常用曲式之一，是一種流行于十八世紀(jì)的輕組曲。在當(dāng)時(shí)主要用在上層階級與宮廷生活（主要是在奧地利）的娛樂、社交、慶祝場合，相對于小夜曲是用于室外的演奏，嬉游曲主要是用在室內(nèi)的演奏。 嬉游曲的語源來自于意大利文的divertire，有使人歡樂、消遣的意思。作為小型室內(nèi)合奏器樂曲，它的樂器組成、樂章數(shù)目以及曲式都十分自由。合奏人數(shù)通常在三到八人之間，通常由三到十個(gè)小樂章構(gòu)成，每個(gè)樂章的體裁通常以舞曲（尤其是小步舞曲）、進(jìn)行曲、變奏曲、奏鳴曲式等為主，并沒有嚴(yán)格限定。2、聆聽弦樂四重奏嬉游曲。3、說一說這首樂曲屬于哪一種類？ 進(jìn)行曲 舞曲 搖

60、籃曲4、學(xué)習(xí)編創(chuàng)音樂片斷填入（ ），并唱一唱。（課本43頁）第 二 課 時(shí)一、聆聽纜車 1、欣賞書上的插圖，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生在聽第一遍時(shí)，能感受男高音獨(dú)唱高亢嘹亮的音色，并與童聲、女聲音色加以區(qū)別。2介紹歌曲兩部分不同的表現(xiàn)內(nèi)容與情緒。聽第二遍時(shí)，想象這兩部分的音樂形象。3請乘坐過纜車的同學(xué)講講自己那時(shí)的心情與所見所聞。4聽第三遍，感受歌曲的風(fēng)格，并用動(dòng)作來表示歌曲中的力度變化，輕聲哼唱旋律。5、完成課本45頁練習(xí)題(二)認(rèn)識 拍拍號及其強(qiáng)弱規(guī)律、指揮圖式。1學(xué)習(xí)音拍的含義、強(qiáng)弱規(guī)律與指揮圖式。2看譜視唱一、視唱三，用拍手與拍腿表示強(qiáng)弱規(guī)律。3聽歌曲錄音或用鋼琴演奏，幫助學(xué)生鞏固 拍有關(guān)知識